专业实践（色彩风景写生）-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《专业实践（色彩风景写生》）字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名专业实践（色彩风景写生）课程英文名ProfessionalPractice(ColorLandscapeSketching)双语授课£是√否课程代码13114016课程学分2学分总学时数2周课程类别√专业基础课程□专业核心课程□专业选修课程□其他课程性质√必修□选修£其他课程形态£线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文√课程作品√汇报展示£报告√课堂表现□阶段性测试√平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学面向专业美术学开课学期第二学期先修课程色彩一（静物、头像写生），素描一（静物、头像写生）后续课程油画（基础），水彩画基础，专业见习（岗位见习）选用教材周至禹.《风景色彩写生》（第二版）[M].高等教育出版社，2021.8参考书目[1]高冬编著.《色彩风景》第一版[M].湖北美术出版社，2002.1.[2]黎洪波李冬冬徐从先编著.《色彩风景写生》第一版[M].中国民族摄影艺术出版社，2012.1[3]栾布.《色彩风景基础训练》.江西美术出版社，2018.1课程资源中国大学慕课等课程简介色彩风景写生是美术学专业实践必修课程，是学生从室内走向室外，在外光环境下，开展色彩风景写生能力训练。主要是培养学生学会取景，构图，用色彩塑造自然、表现自然色彩丰富的空间变化，培养学生正确的色彩观察方法和敏锐的色彩感受力，掌握外光条件下光色变化规律和风景写生的基本方法，能综合运用基本技法来表现不同的自然景物，从而提高学生风景绘画写生的实践能力。同时，训练学生对自然景物有一定的主动取舍能力，在形式、节奏、色调等内容方面有一定的主观获取意识，开展风景色彩写生与创作实践训练。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1通过本课程的师生户外近距离的教学与实践，树立学生热爱教师职业的理想与信念。拓展师范生的知识与素养，为以后的入职储备专业理论基础知识，为具备从教意愿的学生打下优良的专业基础。课程目标2通过本课程的学习，学生可以认识自然色彩关系，感受自然形态的光色变化，增强色彩敏锐度和感受力，提高景物的色彩造型能力。学会取景、构图、形式、节奏、和色彩塑造、色调表达的方法。掌握风景色彩写生中色彩冷暖、色彩强弱、色彩空间处理技巧，在此基础上，探索如何通过色彩表达主观感受，表现丰富的自然空间和层次变化，从而提高绘画艺术表现的能力。课程目标3通过本课程的学习，学生能较好的理解和掌握具象色彩风景绘画写生方法，了解从具象写实的向抽象色彩塑造的表现方法，进一步提高学生艺术实践的创作能力。课程目标4通过本课程的写生训练，学生能够提高风景绘画技法和审美水平，为绘画创作和美术教育教学奠定一定的能力要求。表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：教育情怀【M】2.1通过师生之间的近距离接触，交流和互动，树立学生热爱教师职业的理想与信念。课程目标12.2通过实践，拓展师范生的色彩知识与创作素养，为以后的入职储备专业理论基础知识，为具备从教意愿的学生打下优良的专业基础。课程目标1毕业要求4：学科素养【H】3.1了解色彩风景的概念，掌握色彩风景写生的方法和步骤。具备较强的风景写生构图能力，有一定的色彩空间造型能力，课程目标23.2有一定的色彩风景的鉴赏能力和创造表现能力，理解并掌握写实绘画向表现绘画的创作转变思路和方法。课程目标33.3可以独立完成不同景物的色彩绘画能力。课程目标2毕业要求7：学会反思【M】4.1关注相关课程，善于思考本课程与其他课程的联动关系。课程目标34.2选择适合的风景对象为参考，突出题材进行色彩创作，在构图和造型上突出本专业的审美特点。课程目标4三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1色彩风景写生概述专业实践能理解外光色彩的概念，色彩风景绘画的分类，色彩风景绘画的发展历史。8理论类必做全班课堂讲授，案例教学课程目标1、2能掌握色彩风景绘画的取景、构图原理和方法，学会取舍。2色彩风景写生的观察方法和造型方法专业实践能够掌握户外风景写生色彩的观察方法。能够恰当处理远中近景的层次关系和虚实关系。10绘画实践类必做小组写生训练案例教学，讲授法、示范教学课程目标1、2、3、4较好掌握色彩风景写生的步骤和方法（重点）。能通过色彩塑造包括天空、云彩、水、树、建筑等自然物象的能力。3优秀色彩风景写生鉴赏专业实践能够掌握色彩风景造型方法和色彩造型规律。10绘画实践类必做全班、分组写生训练课堂讲授，示范教学课程目标1、2、3、4能够理解色彩风景绘画特点，具备较深入塑造自然物象质感的能力。4色彩风景写生和创作实践专业实践能运用色彩原理处理画面空间和物象塑造的关系，主次恰当，取舍有度，虚实相生。（重点）（难点）。12绘画实践类必做独立完成案例教学、讲授法个别辅导课程目标1、2、3、4能运用色彩语言对风景作品进行表达（难点）。四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.学生对色彩风景绘画发展相关知识掌握情况；色彩风景的发展和概述20%随堂，校外写生2.学生对风景色彩写生造型方法与基本技巧运用情况；色彩风景写生初步实践3.室外环境下光色变化规律、色彩色调关系理解与运用情况。色彩风景写生实践训练课程目标21.学生对风景色彩空间表达的理解情况，处理远中近景的层次关系和虚实关系的能力；色彩风景写生色彩训练30%随堂，现场实景写生2.考核学生对户外风景色彩的整体性观察方法的运用情况，通过色彩塑造包括天空、云彩、水、树石、建筑等自然物象的能力情况；观察方法和造型方法训练3.学生对风景色彩形色关系处理表达的情况。色彩风景写生色彩训练课程目标31.考核学生对风景色彩光色变化规律的理解情况，深入塑造自然物象质感的能力水平；优秀色彩风景写生作品鉴赏28.5%室外写生，对景写生2.学生对风景色彩色调和形色统一的能力。色彩风景写生实践与创作课程目标41.考核学生对色彩风景写生与创作过程中绘画语言特点的理解和思考情况，主次和虚实处理水平；色彩风景写生实践与创作21.5%对景写生、创作实践2.考核学生对色彩风景写生与创作过程中画面的创造性表达情况，对平面造型和抽象表达的基本认识情况。色彩风景写生实践与创作（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩为三次平时作业成绩总和的平均值，平时作业题目由任课教师根据课程目标与教学内容拟定。平时成绩（100%）=色彩风景写生实践1（30%）+色彩风景写生实践2（30%）+色彩风景写生实践3（40%）2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩风景写生实践1（30%）善于取景、构图恰当、形式节奏感强、取舍主动，画面有秩序，色调表达好。取景能力一般、构图恰当、形式节奏感一般、取舍能动性弱，画面有一定秩序，色调表达较好。取景能力一般、构图一般、形式节奏感弱、取舍能动性弱，画面被动，色调表达一般。不会取景、构图一般、形式节奏感弱、无取舍意识，画面被动，色调表达能力差。不会取景、构图差、形式节奏感弱、无取舍意识，画面被动，色调不同统一。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩风景写生实践2（30%）光色变化过程中画面的色彩关系好，构图、形式、节奏、审美佳。画面有秩序、节奏表达，色彩空间表达强。光色变化过程中画面的色彩关系较好，构图处理能力较强，有较好的色彩空间表达能力。光色变化过程中画面的色彩关系一般，缺乏对形态和体积空间的理解，素描造型能力一般。光色变化过程中画面的色彩关系较差，缺乏对形态和体积空间的理解，没有素描造型意识。光色变化过程中画面的色彩关系差，无形态色彩造型，形态表现差。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩风景写生实践3（40%）构图主动、形式节奏有美感、审美水平高。画面形色关系好，画面有较好的秩序和节奏表达，色彩层次丰富，质感表达较好。构图主动、形式节奏有一定美感、审美水平一般。画面形色关系较好，画面有一定秩序，色彩层次一般，深入能力较好。构图主动性弱、形式节奏感一般。画面形色关系一般，色彩层次一般，深入能力一般。构图主动性弱、形式节奏感差。画面形色关系一般，色彩层次一不明，深入能力差。无构图，画面形、色彩关系差。3.期末成绩评定（色彩风景写生实践4）项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课程目标1：有计划开展色彩写生和实践。较好的认识外光色彩和室内物象色彩写生之间的区别和关系，合理选择自然景物开展写生活动，发现美、表现美的能力强。有计划开展色彩写生和实践。能正确认识外光色彩和室内物象色彩写生之间的区别和关系，发现美、表现美的能力较好。有计划开展色彩写生和实践。基本能正确认识外光色彩和室内物象色彩写生之间的区别和关系，发现美、表现美的能力一般。有计划开展色彩写生和实践。基本能正确认识外光色彩和室内物象色彩写生之间的区别和关系，发现美、表现美的能力差。有计划开展色彩写生和实践。不能认识外光色彩和室内物象色彩写生之间的区别和关系，发现美、表现美的能力差。课程目标2：自然形态在光色变化过程中的色彩特点和色彩敏锐度的能力强，色彩造型能力强。对色彩规律的认识与色彩表现的能力强。色调的冷暖、色块的配置、色彩关系好。自然形态在光色变化过程中的色彩特点和色彩敏锐度的能力较好，色彩造型能力较好。对色彩规律的认识与色彩表现的能力一般。色调的冷暖、色块的配置、色彩关系较好。自然形态在光色变化过程中的色彩特点和色彩敏锐度的能力一般，色彩造型能力一般。对色彩规律的认识与色彩表现的能力一般。色调的冷暖、色块的配置、色彩关系差。自然形态在光色变化过程中的色彩特点和色彩敏锐度的能力差，色彩造型能力较差。色调的冷暖、色块的配置、色彩关系较差。色彩造型的基本能力差。色调的冷暖、色块的配置、色彩关系差。课程目标3：写实语言、意象语言、抽象语言认识好，对画面的物象开展平面节奏，黑、白、灰节奏主动思考的意识强。能将立体结构和平面节奏有机转换。写实语言、意象语言、抽象语言认识能力较好，对画面的物象开展平面节奏，黑、白、灰节奏主动思考的意识较强。写实语言、意象语言、抽象语言的认识能力一般，对画面的物象开展平面节奏，黑、白、灰节奏主动思考的意识一般。写实语言、意象语言、抽象语言的认识能力较差，对画面的物象开展平面节奏，黑、白、灰节奏主动思考的意识较差。对绘画语言的认识能力差，对画面的物象开展平面节奏推敲的意识差。课程目标4：主次关系好，虚实表现方法恰当，主动思考画面形式的意识强。主次关系较好，虚实表现方法基本恰当，主动思考画面形式的意识较强。主次关系一般，虚实处理一般，主动思考画面形式的意识较弱。主次关系差，虚实处理一般，主动思考画面形式的意识弱。主次关系差，虚实处理差，主动思考画面形式的意识弱。4.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准要求期末考试主要考核学生对本课程知识点的应用能力，包括学生对外光条件下色彩规律的认识和室外风景写生方法的掌握情况，对选景、构图、造型、空间、色调等知识的写生表达能力；要求写生作品取景视觉有新意，自然元素的天空、云彩、山石、树木、建筑、河流等物象表现主次有序，虚实恰当。画面节奏好，结构好，色调统一，刻画深入，有较好的质感表现能力，有较为真挚的写生情感。期末考试为室外风景写生随堂考试，题目由任课教师根据课程目标与教学内容，结合实际情况拟定。在成绩评价方式上，注重学生学习过程评价和综合能力考核，突出技能训练过程中阶段性评价，由浅