外国美术史-美术学 课程教学大纲

《外国美术史》课程教学大纲一、课程简介课程中文名外国美术史课程英文名History0fForeignart双语授课□是☑否课程代码13112404课程学分3总学时数48学时（含实践）课程类别☑专业教育课程课程性质☑必修课程形态☑线下考核方式☑闭卷☑开卷☑课程论文□课程作品□汇报展示□报告☑课堂表现□阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术史论面向专业美术学、雕塑开课学期第三学期先修课程无后续课程艺术学概论及教师教育课程选用教材中央美术学院人文学院美术史系外国美术史教研室《外国美术简史》中国青年出版社2014年参考书目[1]姚鸿翔《西方美术史》上海人民美术出版社出版2015年[2]黑格尔《美学》北京广播学院出版社出版2008年[3]朱光潜《西方美学史》商务印书馆出版社出版2011年[4]米歇尔《图像学》北京大学出版社出版2012年[5]索绪尔.皮尔斯《符号学》四川大学出版社出版2009年[6]贡布里希《艺术的故事》广西美术出版社出版2008年[7]徐庆平《西方艺术史》海南出版社出版2002年课程资源无课程简介该课程是美术学专业的重要专业基础课，掌握外国美术史基础理论知识与技能。主要教学内容包括对外国美术史的发展过程，不同历史时期美术的风格特征及形成原因，代表艺术家和代表作品。在掌握西方审美历史的基础上，体会外国各民族所具有的艺术创造精神。能够运用外国美术史知识传播美术文化，实施教学，推动对西方文化的认识，提高审美能力，理解外国美术中的艺术精神，建构科学系统的外国美术审美文化史观，关注外国美术发展状况，深刻理解西方艺术的独特性和多元性，达到美术学专业毕业要求及课程目标，培养学生专业素质的教学目的。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1了解《外国美术史》西方各民族、各国家、个个历史时期的审美历史及其艺术的发展线索。体会西方人的创造精神和艺术造诣。激发想象力和创造力，融入思政元素、审美设计思想，美术表现技法、风格和流派等相关理论；增加审美修养，理解外国美术中的艺术精神，建构科学系统的外国美术审美文化史观，关注外国美术发展状况，深刻理解西方艺术的独特性和多元性。支撑【毕业要求1师德规范】课程目标2能综合运用初中及高中阶段的美术国家课程标准，认识中学美术课程教学工作及中学美术教师的岗位对外国美术史知识的基本要求。储备开展外国美术史教学的学科知识能力，并能依据外国美术史技法理论的历史演变，分析不同时代的美术文化审美取向，创作特点，尝试创作表达和分析，具备运用所学美术学科知识、课程思政内容、中学美术教科书等学习材料，在教师指导下制定课程教学计划、开展课堂教学设计，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学是实施，编制试卷等能力。支撑3学科素养课程目标3指标点1[育人理念]了解中学生身心发展和养成教育规律，理解美术学课程思政元素的育人价值，了解美术学科育人的情感价值和社会意义，了解校园文化和教育活动的育人内涵与方法。6综合育人课程目标4具备较强的归纳、整理和自主学习能力，具有终身学习的意识，具有一定的创新能力，在学习和教学实践中，更新知识结构，进行自我完善，促进专业成长。支撑【毕业要求7学会反思】表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：教育情怀【M】指标点2[自身修养]具有良好的人文素养、独立精神和心理素质，具有健康的体魄、健全的人格与正确的审美观，具备为人师表的品德修养和学识修养。课程目标1毕业要求3：学科素养【H】3.1掌握美术学学科的基础知识与基本原理，熟悉中外美术理论、学科知识体系，理解审美感知、艺术表现、审美态度、创新能力、文化传承等学科思想与方法；了解美术学学科发展新趋势，形成美术学全新科学观。课程目标2毕业要求6：综合育人【M】指标点1[育人理念]了了解校园文化和教育活动的育人内涵与方法。课程目标3毕业要求7：学会反思【L】指标点1[发展规划]有终身学习理念与个人专业发展的意识；了解国内外美术基础教育改革发展动态，能够适应新时代美术教师教育规划。发展需求进行学习和职业生涯。课程目标4三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1原始、古代美术1.原始美术一、文献查阅与线下阅读1.旧石器时期美术起源及特征2.新石器时期美术起源及特征3.古代两河流域美术的发展及特征4.古代埃及美术的分期和特点5.古希腊美术和古罗马美术的内容及相互联系课程目标11.洞穴壁画的特点2.埃及雕塑和浮雕以及壁画的程式3.古希腊美术和古罗马美术的艺术特征及形式差异2.古希腊美术和古罗马美术对西方美术发展的影响和意义3.原始美术所体现的西方文化意涵及心理建构1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生理解外国美术史课程内涵及课程所呈现的审美文化及美术发展变迁，深刻理解西方艺术的独特性和多元化。促进学生建立科学的文艺观，创作观，构建美术学专业美育知识的结构体系。42.古代两河流域美术课程目标23.古代埃及美术课程目标34.爱琴美术、古代希腊、罗马美术课程目标42欧洲中世纪美术1.早期基督教美术2.拜占庭美术3.蛮族艺术和加洛林文艺复兴一、文献查阅与线下阅读1.了解和掌握欧洲中世纪美术的特征及历史意义，2.中世纪艺术样式分析及欧洲美术在美学中的时代变迁，并能够根据中世纪艺术展开个案的研究和分析。课程目标21.蛮族艺术和加洛林文艺复兴的历史意义2.罗马美术和哥特式美术的区别和联系以及对欧洲文艺复兴的影响3.中世纪美术在西方美术史中的意义1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生对欧洲中世纪美术的理解欣赏，引导学生学会分析和评价时代艺术的审美原则及审美设计意图，学会欣赏、尝试创作和评价2.专题研讨中世纪宗教画与建筑：能够促进学生理解、分析、评价宗教画和建筑的美学特征及在外国艺术史中的意义和价值。44.罗马式美术5.哥特式美术课程目标13欧洲文艺复兴时期美术1.意大利文艺复兴时期美术一、文献查阅与线下阅读1.意大利文艺复兴发展的几个阶段及代表艺术家和作品2.意大利文艺复兴和尼德兰文艺复兴的比较3.欧洲文艺复兴美术的比较，特点及美学差异4.文艺复兴的历史嬗变及晚期样式主义课程目标1重点:1.意大利文艺复兴对欧洲文艺复兴的影响2.弗洛伦萨画派和威尼斯画派的特点和区别、美学取向、发展和演变，相关的代表人物与代表作品念的演变。3.文艺复兴在不同国家中的特点比较1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生对欧洲文艺复兴时期美术的理解欣赏，引导学生学会分析和评价文艺复兴艺术的审美原则及审美设计意图，学会欣赏、分析艺术形制语言。2.专题研讨欧洲文艺复兴美术在艺术上的体现和成就：能够促进学生理解艺术与时代、社会生产力的关系，分析欧洲文艺复兴艺术多样化的原因。82.尼德兰文艺复兴时期美术课程目标23.德国文艺复兴时期美术4.西班牙、法国文艺复兴时期美术课程目标4417、18世纪欧洲美术1.17、18世纪意大利美术一、文献查阅与线下阅读1.了解和掌握17、18世纪欧洲美术的特征及历史意义，并能根据其时代特征认知相应的美术现象、流派、画家与作品，并能根据现象分析欧洲美术发展的内在逻辑与相互的关联性，2.比较、分析17、18世纪欧洲美术对西方美术发展的意义及美学变迁，并能比较欧洲不同区域美术文化的巨大差异，学会理解并识读欧洲美术作品背后基于美学差异下的语言特征及形式。课程目标2重点:1.古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义、巴比松画派2.美学的历史变迁从唯美主义到丑陋的美学范畴的引入3.各艺术流派的差异比较1.讲授法、文献、自学研讨等：2.专题研讨现实主义绘画的意义：能够促进学生关注和理解现实主义的发展和代表画家及代表作品。102.17世纪佛兰德斯美术3.17世纪荷兰美术理论课程目标14.17、18世纪西班牙、法国美术。课程目标4519世纪欧洲及美国美术1.19世纪的欧洲美术比较与归纳，油画种类、题材的美学演变一、文献查阅与线下阅读1.了解和掌握19世纪欧洲美术的特征及历史意义，并能根据其时代特征认知相应的美术现象、流派、画家与作品，并能根据现象分析欧洲19世纪美术发展的内在逻辑与关联，2.比较、分析19世纪欧洲美术对西方传统到现代美术发展的历史变迁和美学意义，掌握19世纪欧洲美术对西方现当代美术发展的影响作用和价值，掌握相关的艺术流派和艺术家，进行个案研究及流派分析研讨的能力。课程目标1重点：1.巴比松画派、批判现实主义、印象主义、新印象主义、后印象主义的关联性研究与批判2.19世纪西方美术发展的两大阵营形成3.19世纪法国美术在西方美术史中的意义1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生学习两宋及元朝绘画，了解两宋、元绘画的时代特色及根本原因，分析中国画技法的转变，尝试运用中国画技法分析作品和创作。2.专题研讨后印象主义：促进学生对印象主义、新印象主义和后印象主义的内容、形制、艺术语言、特色的分析和理解，评价印象主义在外国美术史中的意义和价值，体会中国传统文化和西方文化的差异，增强学生的文化自信。（思政）102.19世纪的欧洲美术风格比较与研究，各风格的相互影响与关联课程目标23.印象主义、新印象主义、后印象主义的绘画风格对西方现代绘画的影响4.19世纪的欧洲美术发展在欧洲艺术史中的历史价值和作用620世纪美术1.西方美术一、文献查阅与线下阅读1.了解和掌握20世纪欧洲美术的特征及历史意义，并能根据20世纪西方哲学的历史发展认知相应的美术现象、流派、画家与作品，并能根据现象分析其发展的内在逻辑与关联，2.比较、分析20世纪欧洲现代主义与后现代主义的美学思想，掌握相关的艺术流派和艺术家，艺术思潮并进行个案研究及流派分析研究的能力。课程目标2重点：1.现代主义与现实主义的若干流派的比较研究2.20世纪艺术内容与形式的文化解读与思考3.现代艺术的产生根源及其意义（难点）1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生了解20世纪美术的现代转变，理解其绘画种类、特色、产生根源并学会评价和欣赏，引导学生建立外国美术史发展及特色架构。2.专题研讨苏联美术的特点：能够促进学生理解和分析时代对艺术产生的影响及艺术发展自律性特征。82.苏联美术课程目标1课程目标3课程目标2课程目标47亚洲美术、非洲美术和拉丁美洲古代美术1.亚洲美术伊朗、印度、日本美术一、文献查阅与线下阅读1.了解和掌握亚洲、非洲和拉丁美洲美术的特征及历史意义，并能根据以往的学习经验进行探究式的学习和思考，2.根据时代和地域历史发展的变化认知相应的美术现象、流派、画家与作品，并能根据现象分析其发展的内在逻辑与关联，并进行个案研究及流派分析与比较。课程目标3重点：1.日本的浮世绘2.非洲黑人木刻3.亚洲美术在美术史中的意义（难点）1.讲授法、文献、自学研讨等：能够引导学生学习外国近现代美术发展状况。引导学生探究外国美术的现代型转变，分析艺术发展的内在规律，理解和分析时代艺术内容及特征，引导学生建构美术史发展的时代脉络。分析评价外国美术的革新与现代架构，尝试从多学科角度赏析外国美术作品。2.专题研讨非洲木雕：帮助学生对外国美术现代转变的认识、理解和分析，尝试从现当代美育的角度体会美术史学习对学生自生产生的影响及价值意义。体会我们民族自古以来所具有的的创造精神和文化自信，培养学生文化自觉。（思政）4课程目标2课程目标42.非洲、拉丁美洲古代美术课程目标2（一）考核内容与考核方式（考核内容包括课堂表现、平时作业、调研报告、课程大论文、闭卷考试、开卷考试等。）表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习内容占比考核方式评价依据课程目标11.美术的起源，各个时代审美观念、不同的艺术表现形制、特征、代表人物、作品，艺术风格、流派、表现技法，画史影响，现当代艺术的发展走向的社会联系。2.运用相关学科美术知识解决现实相关问题及阐释艺术现象的能力等。模块1、2、3、4、5、6、740%试卷考核（70%内）1.课堂表现（讨论发言、回答提问等）2.课后作业3.笔记4.闭卷考试课程目标21.体验不同艺术语言的形式特征，考核对不同艺术流派、风格的语言解读和文化理解能力。外国美术史教学的表达和教学设计能力。模块1、2、3、4、5、6、730%1.课堂表现2.课后作业3.经典案例分析4.闭卷考试课程目标31.体会外国美术史人文学科和社会关联的密切联系，反思艺术发展与创新。模块6、720%平时作业、课堂实践等考核（30%内）1.作业2.课堂表现3.课堂实践（笔记、小论文、主题发表等）课程目标41.跨学科思维，体验外国美术史与美育的跨界融合，共同实施美育的思考。模块1、2、3、4、5、6、710%1.课堂表现2.课堂实践（个案研究、专题研讨、小组学习等）表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例70%课堂表现成绩比例10%平时作业成绩比例10%主题讨论10%课程目标120%30%20%30%25%课程目标240%30%30%30%32.5%课程目标320%20%30%20%22.5%课程目标420%20%20%20%20%（二）成绩评定1.平时成绩评定（各考核环节的考核标准如下，平时总成绩为30分，根据所选项目确定分值）。（1）课堂表现：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分课堂练习课堂测验、回答问题正确，且能进行解释课堂测验、回答问题正确，但前全面深入且能进行解释课堂测验、回答问题正确，但解释不清楚课堂测验、回答问题部分正确课堂测验、回答问题错误率超过50%提问与发言提问、讨论发言观点正确，问题有深度、有创新提问、讨论发言观点基本正确，问题有一定深度或有一定创新提问、讨论发言观点基本正确，问题无深度或无创新提问、讨论发言观点有部分错误，或逻辑不严密提问、讨论发言观点错误，思路不清晰，逻辑不严密（2）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业设计。让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分课后作业作业涵盖基础知识，书写规范，无抄袭，态度端正。作业涵盖基础知识，书写较规范，无抄袭，态度较端正。作业涵盖基础知识，书写基本规范，无抄袭，态度基本端正。作业涵盖基础知识，书写不够规范，或有抄袭痕迹。作业涵盖基础知识，书写不规范，有明显抄袭，或有部分作业未完成。未提交作业记0分。（3）主题研讨、专题汇报项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分仪态10%声音宏亮，吐字清晰；服装整洁优雅、仪态自然大方；能目视观众，不长时间盯着PPT或回头看投影。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有一定瑕疵。声音宏亮，吐字清晰；服装整洁、仪态较大方，但有较多时间，盯着PPT或回头看投影。有明显瑕疵。声音不够宏亮，或吐字不够清晰；服装整洁，但仪态不够自然；长时间看PPT或投影。有一些明显瑕疵。声音太小，或吐字不清晰；服装不整洁，仪态不自然。表达与逻辑20%能以总-分-总的方式表达，有引入和提要，内容充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能以一定方式表达，有引入和提要，内容较充实，最后做出总结。对于中间的设计要点，阐述重点较突出、逻辑清晰、详略得当，无重复口语化表达。能完整介绍汇报内容，重点比较突出，但逻辑性不够清晰，有个别卡顿或口语重复。内容完整，重点不突出，逻辑性不强，口语化表达严重。内容不完整，表达思路不清晰。内容或观点的可靠性40%内容准确或观点正确，联系学科前沿或实际应用，具有思辨性，有崇高情怀。内容较准确或观点较正确，联系学科前沿或实际应用，具有一定思辨性，有崇高情怀。内容基本正确或观点基本正确，联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有少量错误，或观点不够正确，未联系学科前沿或实际应用，价值取向正确。内容有多处错误，或观点错误，未联系学科前沿或实际应用。如出现错误价值观，记0分。团队合作与PPT制作30%本团队成员全部参与汇报、补充或提问，组内成员分工明确，配合默契。PPT制作精美流畅，视频、图片与文字比例恰当，有美感。本团队成员全部参与汇报、补充或提问，组内成员分工较明确，配合较默契。PPT制作比较精美流畅，视频、图片与文字比例恰当，有美感。小组2人以上参与汇报、补充或提问答疑，与场下学生有互动，PPT图片与文字比例恰当。1名团队成员汇报及回答问题，PPT制作文字比例过大，图片过少。1名团队成员汇报，无人回答问题，PPT页数过少导致内容不完整。（4）小论文项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分小论文题目新颖；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构完整；中心突出；观点正确，论证充分。题目有一定创新新颖；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构较完整；中心较突出；观点正确，论证充分。题目不够新颖；语言较通顺，辞能达意；层次较清楚，结构完整；中心较突出；观点正确，论证较充分。题目较合理；语言有少数地方不通顺；层次不够清楚，结构完整；中心不够突出；观点正确，论证不够充分。题目不通顺，欠合理，语言有多数地方不通顺，层次不够清楚，结构不完整；或中心不突出，或观点不正确，论证不充分；或全文抄袭，或文不符题。（5）学习笔记项目/分值90－100分80－90分70-80分60-70分0-59分笔记记录完整；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构完整；中心突出；观点正确，有感悟，有观点，有拓展，书写规范，且美观。记录较完整；语言通顺、生动，辞能达意；层次清楚，结构完整；中心突出；观点正确，有一定感悟、拓展，有观点，书写规范，且较美观。记录完整；语言通顺、生动，结构完整；中心突出；观点正确，有感悟，有观点，有一些拓展，书写规范。记录欠完整；语言不够通顺；层次不够清楚，结构欠完整；中心不够突出；有一定观点，有一点拓展，书写基本规范。记录不完整，语言辞不达意、结构不合理；观点不