第六章 记忆课件

第六章记忆一、记忆的一般概念二、记忆的神经生理机制三、感觉记忆四、短时记忆五、长时记忆六、内隐记忆20-11月-241第六章记忆本章重点和难点：

1．记忆的概念、结构和加工过程；

2．记忆的神经生理机制；

3．感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点；

4．长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点；

5．内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系；

6．记忆的脑学说、记忆的脑细胞机制。

20-11月-242第六章记忆第一节记忆的一般概念什么是记忆记忆的作用记忆的分类记忆结构及其加工过程20-11月-243第六章记忆什么是记忆

记忆：是在头脑积累和保存个体经验的心理过程，用信息加工的术语讲就是脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。20-11月-244第六章记忆记忆不同于感知觉。是一种积极、能动的活动。是保存个体经验的形式之一。20-11月-245第六章记忆记忆的作用记忆和其他心理活动如知觉、解决问题等密切联系。记忆在个体心理发展中有重要的作用。记忆联结着人们的心理活动的过去和现在。20-11月-246第六章记忆记忆的分类根据信息保持时间的长短：感觉记忆、短时记忆和长时记忆--感觉记忆：是指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，它是记忆系统开始阶段，感觉记忆的存储时间为0.25秒～2秒。

20-11月-247第六章记忆--短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段保持时间为5秒～2分钟。--长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。这是一种永久式的储存。记忆的分类20-11月-248第六章记忆记忆的分类根据记忆内容与时空的关系：情景记忆和语义记忆--情景记忆：是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆是与个人亲身的经历分不开的，如想起自己参加过的一个会议，或曾去过的地方。

--语义记忆：是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。20-11月-249第六章记忆记忆的分类根据对记忆内容是否有意识：外显记忆和内隐记忆

--外显记忆：是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。

--内隐记忆：是指在个体无法意识的情况下过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。20-11月-2410第六章记忆20-11月-2411第六章记忆记忆的分类根据记忆内容是否具有程序性：程序性记忆和陈述性记忆

--程序性记忆：是指如何做事情的记忆，需要多次练习才能逐渐获得，利用时往往不需要意识的参与。--陈述性记忆：是指对有关事实和事件的记忆。可以通过语言传授而一次性获得，提取往往需要意识参与。20-11月-2412第六章记忆记忆结构记忆是一个结构性的信息加工系统：包括感觉记忆、短时记忆和长时记忆。20-11月-2413第六章记忆记忆的加工过程记忆又是一个加工过程：三个阶段

--编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。--储存：将信息以一定的形式保持在头脑中，也叫知识的表征，具有多种形式。--提取：从长时记忆中查找已有信息，包括再认和回忆两种形式，表现记忆的好坏。20-11月-2414第六章记忆第二节感觉记忆感觉记忆的编码感觉记忆的保持感觉记忆向短时记忆的转换20-11月-2415第六章记忆感觉记忆的编码

感觉记忆（即瞬时记忆）是记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记。是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之间的暂时登记。感觉记忆的编码形式主要依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。图像记忆和声像记忆分别是视觉感觉记忆和听觉感觉记忆的编码形式。20-11月-2416第六章记忆感觉记忆保存的时间短暂，其中大部分信息因为来不及加工而迅速消退，只有一部分由于受到注意而得到加工，从而进入短时记忆。斯伯林利用实验证实了图像记忆即视觉感觉记忆的存在。20-11月-2417第六章记忆下面会出现写有9个大写字母的幻灯片，呈现时间很短，请注意观察后尽可能多地报告看到的字母。20-11月-2418第六章记忆VFBXNPCMJ请尽可能多地写出刚才看到的字母请准备下一次试验20-11月-2419第六章记忆KHGQVPPBD请尽可能多地写出刚才看到的字母20-11月-2420第六章记忆请进行下一组，但与上两次试验不同，字母消失后会马上出现或“上”或“中”或“下”三个字，如果出现“上”就请回忆上行的三个字母，如果出现“中”就请回忆中行三个字母，如果出现“下”就请回忆“下”行三个字母。20-11月-2421第六章记忆SVWBCOTEY中请准备下一次试验20-11月-2422第六章记忆VXACRSEJY上请准备下一次试验20-11月-2423第六章记忆感觉记忆的保持

感觉记忆保持时间十分短暂。斯伯林变化了刺激项目与声音信号之间的时间间隔，结果发现，即时呈现声音信号的回忆率为80%，声音信号延迟到150ms时，回忆率下降到75%，信号延迟到300ms后，回忆率下降到55%，当延迟超过0.5秒后，局部报告法的成绩就接近整体报告法了。达文等人研究表明声像记忆的容量要比图像记忆小，平均只有5个；声像记忆的保持时间要比图像记忆长，可以达到4秒之久。20-11月-2424第六章记忆感觉记忆向短时记忆的转换感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会进入短时记忆。相反，那些与长时记忆无关的或者没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快就消失了。20-11月-2425第六章记忆第三节短时记忆短时记忆的编码短时记忆信息的存储和遗忘短时记忆的信息提取20-11月-2426第六章记忆短时记忆的编码编码方式--听觉编码：是短时记忆的一种主要的编码方式。康拉德在研究中用视觉方式依次呈现B，C，P，T，V，F等字母，要求被试严格按顺序回忆。结果发现，在视觉呈现条件下，发音相似的字母（如B和V）容易发生混淆，而形状相似的字母（如E和F）很少发生混淆。20-11月-2427第六章记忆--视觉编码：在短时记忆的最初阶段存在视觉形式。

Posner让被试判断两个字母是否是同一个字母。呈现方式为同时呈现和先后呈现。发现同时呈现时同形关系（如AA）比同音关系（如Aa）的反应快。但先后呈现时，如果两个字母的时间间隔1秒以上时，同形关系与同音关系的反应时就趋向于一样。20-11月-2428第六章记忆20-11月-2429第六章记忆Posner的实验说明同时呈现时被试根据形状进行是否一致的判断，而间隔时间延长后被试根据声音进行判断。即短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。20-11月-2430第六章记忆1觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平；

2组块短时记忆容量为7±2个单元。一个单元可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词、短语或句子。但无论是什么，短时记忆的容量均在5-9单元之间。影响编码的因素

20-11月-2431第六章记忆如请读一遍下面的随机数字，然后按照原来的顺序，尽可能多地默写出来。

718639452844再读一遍下面的字母，然后按原来的顺序尽可能多地默写出来。

HJMROSFLBTWW20-11月-2432第六章记忆但是可以通过扩大单元的信息容量来达到增加短时记忆容量的目的，即通过形成组块来扩大短时记忆容量。组块指将几个较低水平的代码归并成一个高水平、单一代码的编码过程叫组块。以这种方式形成的较高水平的信息单位叫块。20-11月-2433第六章记忆小实验:组块化（练习）149162536496481EARTVDOGFBIHOMEUSA1到9的平方EAR--TV--DOG--FBI--HOME—USA个体的知识经验对组块有着很大的影响。20-11月-2434第六章记忆

3加工深度加工深度越大回忆成绩越好。

请认真阅读下面的问题，判断右边的词汇是否满足左边的问题，并回答“对”还是“错”。1这个词能填在下面的句子中吗？“我看见池塘里有一只（）鸭子2左边这个词是繁体字吗？國門3这个词与“智能”读音一样吗？技能4这个词能填在下面的句子中吗？“火车肯定比（）快。”飞机5这个词与“实施”读音一样吗？逝世6这个词是简体字吗？笔记20-11月-2435第六章记忆短时记忆信息的存储和遗忘复述：是短时记忆信息存储的有效方法。它可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。有机械复述、精细复述两种。机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。克瑞科和沃金斯的实验表明简单的机械复述并不能导致较好的记忆效果，即较少次数时，复述次数的多少对记忆效果没有影响。Dogkindjeepslavebookcomekeepdeskchair？20-11月-2436第六章记忆精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已经有的经验建立起联系。如塔里木河长度为2137公里，某个人的名字，字母HJT。短时记忆的遗忘进程：短时记忆信息存储的时间很短，如得不到复述或不能及时转入到长时记忆中，将会迅速遗忘。皮特森的减3运算。20-11月-2437第六章记忆短时记忆的遗忘：短时记忆中的信息得不到复述会很快遗忘，是什么原因导致了遗忘？有人认为是信息痕迹的随着时间的延长自然消退（衰退说），有人认为是信息受到干扰而无法提取（干扰说）。这两个因素纠缠在一起，难以分开。衰退即随着时间延长而自然消退，干扰即在回忆前加入了其他信息。皮特森的实验中既可能存在衰退，也可能存在干扰。20-11月-2438第六章记忆沃和诺尔曼的实验：25780547

慢速时两个7之间为4秒69380543

快速时两个3之间为1秒本实验中将间隔时间当成是衰退因素，而将间隔数字当成是干扰信息。20-11月-2439第六章记忆20-11月-2440第六章记忆短时记忆的信息提取斯滕伯格的实验：给被试呈现1-6个不等的数字系列，如5，2，9，4，6，之后再马上呈现一个探测数字，让被试判断该数字刚才是否出现过，并作出肯定或否定的反应。例如，如果探测数字是9，则作肯定反应，如果是8，则作否定反应。20-11月-2441第六章记忆

他预测，短时记忆中被试对项目的提取有三种可能的方式：即同时扫描、系列自中断扫描、系列全扫描。20-11月-2442第六章记忆平行扫描同时对短时记忆中保存的所有项目进行检索；20-11月-2443第六章记忆自动停止系列扫描对项目逐个进行的检索，一旦找到目标项目就停止查找；20-11月-2444第六章记忆完全系列扫描对全部项目进行完全的检索，然后再做出判断。20-11月-2445第六章记忆斯腾伯格的实验表明短时记忆中项目的提取方式是完全系列扫描。20-11月-2446第六章记忆思考：短时记忆提取中，不同材料的提取方式是否一样？即如果将书中实验的材料换为汉字或者字母，是否也是完全系列扫描的提取方式？20-11月-2447第六章记忆第四节长时记忆什么是长时记忆长时记忆的编码长时记忆的信息存储长时记忆的信息提取长时记忆中信息的遗忘20-11月-2448第六章记忆什么是长时记忆

长时记忆：指存储时间在一分钟以上的记忆。长时记忆的信息在头脑中存储的时间长，容量没有限制。信息的来源大部分是对短时记忆内容的加工，也有由于印象深刻而一次获得的。20-11月-2449第六章记忆长时记忆的编码

长时记忆的编码形式

1按语义类别编码:指记忆一系列语词概念材料时，人们总是倾向于把它们按语义关系组成一定的系统，并进行归类。

2以语言的特点为中介进行编码：借助语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码。如对人名的记忆。20-11月-2450第六章记忆3主观组织：学习无关联的材料时，个体会倾向于采取主观组织对材料进行加工。3/p>

山巅一寺一壶酒，尔乐，苦杀吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐.20-11月-2451第六章记忆影响长时记忆编码主要因素1编码时的意识状态一般来说有意编码效果优于自动编码效果，但自动编码也能取得较好的效果。如海德和詹金斯的实验。20-11月-2452第六章记忆20-11月-2453第六章记忆2加工深度对信息加工越深，记忆的效果也要好一些。实验：让被试记忆一些具有“主谓宾”结构的简单句子，第一组被试只是要求记忆，另一组被试要求用每句的主语和宾语造句。检查时只给两组被试提示主语，要求回忆宾语。发现第二组的记忆效果要好于第一组。20-11月-2454第六章记忆长时记忆的信息存储1信息存储的动态变化

(1)已保持的经验会发生变化：质变与量变。量变指存储信息的数量随时间的迁移而逐渐下降。质变指由于个体的知识、经验不同，加工、组织经验的方式也不同，人们存储的经验也会发生不同形式的变化：1.内容简略和概括，不重要的细节将逐渐消失；2.内容变得更加完整、合理和有意义；3.内容变得更加具体，或者更为夸张和突出。20-11月-2455第六章记忆卡密克尔的实验20-11月-2456第六章记忆巴特莱特的实验20-11月-2457第六章记忆

(2)记忆存储内容的变化还表现为记忆恢复现象。所谓记忆恢复（reminiscence）是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。20-11月-2458第六章记忆长时记忆的信息存储2信息存储的条件与方法

(1)组织有效的复习：复习要及时、正确分配复习时间、阅读与重现交替进行、注意排除前后材料的影响。

(2)利用外部记忆手段

(3)注意脑的健康和用脑卫生20-11月-2459第六章记忆长时记忆的信息提取（一）再认再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。影响再认的因素再认依赖于材料的性质和数量、时间间隔、思维活动的积极性、个体的期待、人格特征。20-11月-2460第六章记忆长时记忆的信息提取（二）回忆回忆是人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在人们的头脑中重新出现的过程。回忆以联想为基础，联想的规律有：接近律、相似律、对比律、因果律。舌尖现象：话到嘴边又说不出来的现象。（三）再认与回忆的比较：再认比回忆简单、容易。从个体心理发展来看，再认比回忆出现得较早。20-11月-2461第六章记忆长时记忆中信息的遗忘（一）遗忘的概念指记忆的内容不能保持或者提取时有困难，表现为不能再认或回忆，或者再认和回忆发生错误。遗忘有各种情况：能再认不能回忆叫不完全遗忘；不能再认也不能回忆叫完全遗忘；一时不能再认或重现叫临时性遗忘；永久不能再认或回忆叫永久性遗忘。20-11月-2462第六章记忆长时记忆中信息的遗忘（二）遗忘的进程：艾宾浩斯：科学研究记忆第一人所采用的方法：节省法，又叫重学法，即学习材料到恰能成诵时，间隔一段时间再重新进行学习，达到同样能背诵的程度，然后比较两次学习所用的时间和背诵次数，就可以得出一个绝对节省值。他研究所用材料为无意义音节。20-11月-2463第六章记忆长时记忆中信息的遗忘遗忘曲线揭示的遗忘规律是：先快后慢，先多后少。20-11月-2464第六章记忆长时记忆中信息的遗忘影响遗忘的因素除时间外还有：

1识记材料的性质与数量：对熟练动作和形象材料遗忘得慢；对有意义的材料比对无意义的材料遗忘慢；相同学习程度下，识记材料多，忘记快，材料少，忘记慢。20-11月-2465第六章记忆

2学习的程度：低度学习材料容易遗忘，适度学习的效率最高，过度则会造成精力与时间的浪费。

3识记材料的系列位置：系列位置效应、近因效应、首因效应；

4识记者的态度：学习者的需要、兴趣等，对遗忘的快慢有一定的影响。20-11月-2466第六章记忆长时记忆中信息的遗忘（三）遗忘的原因

1衰退说：认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。

2干扰说：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。其证据有倒摄抑制和前摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。20-11月-2467第六章记忆

3压抑说:认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。

4提取失败说：在提取有关信息时未找到适当的提取线索。20-11月-2468第六章记忆第五节内隐记忆一、内隐记忆的一般概念

二、内隐记忆与外显记忆的关系

20-11月-2469第六章记忆内隐记忆的一般概念

内隐记忆：过去经验对当前作业产生的无意识的影响，由于这种记忆对行为的影响是自动发生的、个体无法意识到，因此又叫自动的无意识记忆。外显记忆：是指过去经验对当前作业产生的有意识的影响。个体有意识地收集有关经验，用以完成当前的任务，这时的记忆就是外显记忆，也可称为受意识控制的记忆20-11月-2470第六章记忆失忆症患者的发现在实验中让失忆症患者和一组心理正常的自愿被试者一起学习一个由一些常见单词所组成的单词表，如Table（桌子）、Garden（花园）等字。几分钟后实验者从这个单词表中选出几个单词，并和一些刚才未学习过的新单词混在一起，呈现给被试者，让他们辩认哪些学过哪些没有学习过，结果发现，失忆症患者很难记得哪些单词是所学单词表中的，哪些不是。但如果将一个单词的前三个字母提示出来，让被试者填补上该单词所残缺的其他字母，如Tab或Gar等。与让他们进行随机的辨认相比，失忆症患者能够写出更多在所学单词表中出现的单词，有的失忆症患者所能写出的单词的数量甚至与没有记忆障碍的被试者一样多20-11月-2471第六章记忆内隐记忆的测验方法介绍1．补笔测验补笔测验主要包括词干补笔（偏旁补笔）、残词补笔、残图补全等。词干补笔的实验程序是：首先给被试呈现一系列单词，而后主试向被试呈现每个单词的前三个字母，并要求被试用想到的单词填写出来。主试提供的词干可填写成多个有意义的单词。结果被试多用学习阶段呈现的单词补笔。如在完成ele

时，如果被试最近学过“elephant”这个词，尽管可以有多种完成的方法（如element，electric，elephant），但他们有更大可能会用“elephant”这个词来完成词干补笔或残词补全。20-11月-2472第六章记忆内隐记忆的测验方法介绍2．知觉辨认知觉辨认法的测验程序是：在学习阶段，向被试依次呈现一系列项目（如汉字、单词等），然后将这些呈现过的项目与未呈现过的项目混淆在一起，在速示仪或电脑显示器屏幕上以极短的时间（小于5ms）一个一个地呈现给被试，要求被试加以辨认。一般来说，被试将学习阶段呈现过的项目辨认出的概率高于未呈现项目。知觉辨认的材料可以是文字的，也可以不是文字的。知觉辨认的另一种变式为模糊字辨认，是指在测验时所呈现单字的字母很模糊，要求被试将它们辨认出来。20-11月-2473第六章记忆二、内隐记忆与外显记忆的关系1加工深度因素对内隐记忆和外显记忆的影响不同。加工深度不影响内隐记忆；但对外显记忆则有非常明显的影响。2内隐记忆和外显记忆的保持时间不同。内隐记忆随时间延长而发生的消退要比外显记忆慢的多。3记忆负荷量的变化对内隐记忆和外显记忆产生的影响不同。外显记忆会随着记忆的项目的增多而不容易记住；内隐记忆则不然。20-11月-2474第六章记忆内隐记忆与外显记忆的关系4呈现方式的改变对外显记忆和内隐记忆有不同的影响。感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。5干扰因素对外显记忆和内隐记忆的影响不同。外显记忆很容易受到其他无关信息的干扰，而内隐记忆则不同。

20-11月-2475第六章记忆第六节记忆的神经生理机制记忆的脑学说记忆的脑细胞机制记忆的生物化学机制20-11月-2476第六章记忆记忆的脑学说

整合论：美国心理学家拉胥里提出。认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。

20-11月-2477第六章记忆记忆的脑学说

SPI理论：也叫功能模块理论，由图尔文Tulving提出，试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。SPI是串行（serial）、并行（parallel）、独立（independent）的缩写。

20-11月-2478第六章记忆SPI理论假定，存在5种主要的记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统，这5种记忆系统在种系发生和个体发展上都存在一定的顺序。它们在加工过程中也存在一定的联系。20-11月-2479第六章记忆该理论还假定(1)

这些系统的编码是串行的（serial,S），即信息以串行的方式在系统中得到编码。一个系统的输出提供了另一个系统的输入。（2）存储是并行的（parallel,P），一次