第23课《得道多助失道寡助》教学设计 统编版语文八年级上册

教具准备：多媒体角度教师活动学生活动导入，激趣一、大家听过《雍正王朝》主题曲吗?“得民心者得天下”同学们，刚才这首歌反映了一个什么样的主题?明智慧的李世民也明确提出“水能载舟，亦能覆舟”今天就让我们走进孟子的《得道多助，失道寡助》听歌曲，感受歌曲主题体演示：走进名人二、多媒体演示：走进名人(作家，作品简介)是孟子及其弟子万章等著,内容包括孟子的言行、政指明学生介绍自己所了解的孟子。先找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读。参看大屏幕，了解并记忆作家，作品常识三、整体感知1.初读课文，聆听教师朗读，注音和节奏文。标画出不听夫(fú)郭(guō)粟(sù)寡(guǎ)畔(pàn)认识的字音读，读指明学生朗读以上字词，(学生评点)和不会读的指明学生朗读课文(教师评点)断句。自由读出节奏四、译读课文，掌握文意1.学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句。参照课文注释，查阅工具书，再加上平时知识的积累，翻译全文。有疑问的小组之间内讨论交流。2.文言知识大比拼。(多媒体展示)(1)通假字：寡助之至，亲戚畔之(同“叛”背(2)古今异义七里之郭(古义：外城。今义：姓氏池非不深也(古义：护城河。今义：池塘)兵革非不坚利也(古义：兵器。今义：军人)(3)一词多义地利不如人和(优势)兵革非不坚利也(锋利)三里之城(内城)城非不高也(城墙)(4)翻译句子天时不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助以天下之所顺，攻亲戚之所畔故君子有不战，战宜做某事的气候条件比不上地理上的有利的形式，地理上的有利的形式比不上众人的团结一致。能够实行仁政的君主，帮助他的人就多，不能实行仁政的君主，帮助他的人就少。凭借天下都归顺他的条件，去攻打连内外亲属都背叛的寡助之君。所以能行仁政的君主，不战则战就一定能够胜利课文，注意节奏。学生读。读得好的，加以鼓励。小组互.相提问讨论交流译文指名8个小组学生回答明确答案思读解读品读(议论文)议论文的三要素：论点?论据?论证?(1)文章的中心论点是什么?决定战争的因素有哪些?战争中克敌制胜的首要条件是?(2)①守城一方的地理条件是什么?②攻城一方的攻势如何?③这场战争结果怎样?④原因何在?你觉得那些字应该重读?为什么①守城一方的地理条件是如何?②战争结果如何?③为什么?本句运用了什么句式?作用是什么?(4)故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。这句话是对谁说的?威天下应学生边读边思考，并作出发言。该依靠什么?(5)人和如此重要，一国之君应该怎么做才能做到人和?(1)文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。天时地利人和人和“天时不如地利也”。三里和七里、环重读。突出城小易攻，攻势很大，理应攻下。①守城一方的地理条件是“城非不高也，池非不③原因是“地利不如人和也”。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。”(双重否定句。极力强调这种条件的优越，以示理应守住。)(运用了排比修辞。运用排比，使文章气势更雄壮、奇伟，使人感觉到一种不容怀疑，无可置辨的论辨力量)(4)对一国之君说的，应该依靠的是人和(5)得道多助失道寡助道：行仁政读中悟，悟中读答之前发生在网课期事。教师是如何处理的地利不如人和”,接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“天时不如地利”,以守城失败的例子来论证“地利不如人和”。突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。全文七、拓展延伸“得道”“失道”对不同的人来讲，有不同的理解。对网课期间p老师的图，老师以和为贵，冷静处理，让同学发一张自拍照片发给老师，老师加以批注，做成关系和谐，得学生心，取得好成绩。富，现在“和”包括了和谐、和睦、和平、祥和、和善与中和等，蕴涵着和以处众、和衷共济、政通人和、内和外顺等深刻的处世哲学和人生理念。这种思想对学生讨论交流自然之间的关系，具有普遍的指导意义。希望同学们在今后的人生道路上能够多多汲取民族的智慧与精华，早日成才，最后让我们一起来高声朗诵全文吧!(师生共同朗诵全篇)九、作业以“人和”的现实意义为话题，写一篇学习本文后的心得体会。不少于500字。十、板书得道多助，失道寡助孟子战争人和行仁政治国反思，成长——《得道多助，失道寡助》教后反思学好本文的关键在于要学生多朗读，读出文章的节奏和气势，所以在课堂中，运用多种方式让学生尽可能多的朗读课文。孟子的文章逻辑严密而富有文采，课堂中能够通过反复朗读，进而让学生熟读成诵，让学生更容易理解课文和作者的观点及语言特色。为完成本课的教学目标，课前让理解课文。其次，诸子散文虽然距离我们比较遥远，但是先辈提出的一些见解对现在的社会仍有现实意义，课堂针对本课学习内容，引导学生理解“人和”的重要性，并延伸到生活实际之中。我认为课堂完成了预设的目标，达到了良好的课堂效果。本节课基本上以学生为主，老师只是起到了引导的作用，不仅让学生学到了知识，感受到祖国传统文化的魅力，更锻炼了自己搜