《身体的“联络员”》（教案）五年级上册科学教科版

《身体的“联络员”》教学设计教学目标：科学知识目标1.知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的。2.知道神经系统中脑、脊髓和神经是协同工作的。3.知道神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将脑和脊髓发出的信息传给身体相应部位，使身体做出不同的反应。4.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。科学探究目标1.能够通过阅读资料获取信息，构建新知。2.能够基于接球的体验活动，推测神经系统的工作过程。科学态度目标1.表现出对于人对环境刺激是如何产生反应的探究兴趣。2.愿意倾听别人的观点，并充分表达自己的感受，在与同伴在交流中达成共识。科学、技术、社会与环境目标1.知道减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康。2.知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此指导自己的学习。教学重难点：重点：神经系统的工作过程。难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。教学准备：为学生准备：学生活动记录单、乒乓球、纸杯。教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。教学过程：课前游戏：1.今天，我们同桌之间先来玩个游戏，游戏规则：两位同学各伸出一只手，一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。每位同学各做“打手”5次，看看谁被打到手的次数少。2.提问：要做到被打到手的次数少，关键靠什么？(预设：反应速度，反应快的同学被打到手的次数少。)3.反应快到底是怎么一回事？相信学习了今天的内容，你们就能得到答案了。一、聚焦：1.导入：当我们的手无意中被仙人掌的刺扎到时，会有什么样的反应？引导学生思考和讨论。2.学生思考：我们的身体是怎样感知到“被刺扎到”这种外界刺激的？身体又是怎样对这种刺激做出反应的呢？3.提问：这个过程是怎么进行的？只靠大脑就可以完成吗？二、探索与研讨：探索一：做个接乒乓球游戏过渡：脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员——神经系统来完成。(板书：身体的“联络员”)通过视频资料，引导学生了解神经系统的组成。3.讲解：神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。4.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏（第一轮），并统计各组的接球得分情况。5.想一想，在这个游戏中，我们的脑与神经是怎样工作的？探索二：了解身体是如何联络的1.讲解：当人体受到环境中的各种刺激时，神经会将信号传到神经中枢，神经中枢再通过神经将做出反应的指令传给身体对应部位。感受刺激并将信号传递给脑和脊髓的神经叫传入神经(也叫感觉神经)，将脑和脊髓发出的信号传递给身体相应部位，并指挥其做出反应的神经叫传出神经(也叫运动神经)。2.交流：在刚才接乒乓球的游戏过程中，信号是如何传递的呢？请大家分组交流。3.小结：人体能够感知各种环境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤等。当人体受到环境中的各种刺激时，都会由传入神经将信号传到神经中枢，神经中枢做出相应的指令并通过传出神经使身体做出反应。4.提问：我们若突然被强光照射，眼睛会立即闭上。说说其中的信号传递过程。(预设：眼睛感受到强光照射时，会立即将这个信号通过传入神经传递给神经中枢，神经中枢做出闭上眼睛的指令，并通过传出神经使指令到达眼睛，我们的眼睛便迅速闭上，以避免受到伤害；眼睛→传入神经→神经中枢→传出神经→眼睛闭上。)5.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏（第二轮），并统计各组的接球得分情况。6.比较两次的命中率，你发现了什么？引导学生意识到有效的学习和训练能够改善神经系统的调节功能，提高神经系统对外界刺激作出反应的能力。三、拓展与小结：1.过渡：神经系统如此重要，那我们在日常生活中应该怎样保护它呢？2.交流：引导学生分组讨论。3.小结：脑和脊髓是中枢神经，脑在颅腔内、脊髓在脊椎的椎管中，保护脑和脊髓首先要保护颅骨和脊椎不受损害。保持正确的坐姿，有利于脊椎的健康发育；坐汽车等要系好安全带，防止发生意外时脊髓、大脑受损；做游戏时，要采用正确的姿势、做好必要的防护；眼、耳、鼻、舌、皮肤等都是人体重要的感觉器官，其中分布着大量的神经，保护好这些器官，就是保护我们的神经，使得人体能有效接受刺激，做出反应。【设计意图】基于对神经系统的特点与功能的认识，引导学生结合自己的生活经历构建新的认知，用所学知识指导