2015年新课标人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)

年

级

数

学

下册

2015年2月

第一单元导学案

第一课时认识图形（一）

年级一年级认识图形（二）（1）

教学内容：2-3页例1做一做

教

1.直观认识平面图形的特征。

学

目2.了解长方形、正方形边的特征。

标

3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2.认识长方形、正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：图形卡纸、实物、学具等

长方形：对边相等个角都是直直的平面的

板4

书

正方形：4边相等4个角都是直直的不断开的

设

计圆：没有角即封闭的

三角形：有三条边，三个角

平行四边形：对边相等

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、环节一、环节一、

1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方

复习，探究、指名说一说图形的

体正方体球圆柱）1

新知名字

2.你能把这些图形平平的面画下来吗？2、学生在纸上画一画

3.你们画下的图形有什么特点？

、学生小组讨论并且

长方形：对边相等4个角都是直直的3

平面的小组小结最后派代表

全班交流

正方形：4边相等4个角都是直直的

不断开的

圆：没有角即封闭的

三角形：有三条边，三个角

平行四边形：对边相等

环节二、环节二、

环节二、

巩固发展：

1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的结合实际生活说一说

囹形«

小组内评一评，各小组

2.用圆、正方形、长方形、三角形，平行四

边形画一画自己喜欢的图形？展示作品。

3.练习一第1题

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角小组讨论合作，反馈汇

形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？报哪些涂成黄色，哪些

涂成蓝色，哪些涂成紫

色，哪些涂成红色？

4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图同桌合作比一比哪一

形。

桌拼的最好？全班交

流展示。

5.第二题：把各种图形的序号填在()里。

认清图形的特点找一

找

6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方独立完成，说说你是

形、长方形、三角形、圆？

怎么数的？有什么好

方法？

环节三、环节三、

提高练习取长方形纸一张，对折再对折

取正方形纸一张，对折再对折环节三、

取正方形纸一张，对角折再对角折动手操作。

观察结果小结方法。

环节四、环节四、

MZr士今天你们学到了什么？

长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各环节四、

有什么特点？

你有什么想问的？各抒己见。

第二课时《认识图形（二）》练习课

年级一年级课题：认识图形（二）（2）授课时间：

教学内容：第3页例2、做一做

教1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长

方形、正方形的边的特征。

学

2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

目

3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

标

4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识

教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、环节一、环节一、

创设情境，教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们

自由发言

谈话导入看，这是什么？

你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？

给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东

西？

环节二环节二、

、感受新

1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用环节二、

知，观察比一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见

说一说

较过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期

除了正方形你还认识哪些图形？

在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？

为什么？

2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看

看长方形，它的四条边有什么特点？

上面的边对着下面的边，这样相对的边我们

把它叫做对边。

3.引导学生继续观察长方形的边。

提问：我们能想办法证明长方形对边相等

吗？生可以自由选择证明

（教师板书：对边相等）

方法,如对折、测量等,

4.引导学生观察正方形的边，有什么发现？

你能证明正方形的四条边都相等吗？并请用不同的方法的

学生上台演示。

5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手

验证了两种图形边的特点，那你能不能利用

手中老师发给你的长方形的纸做一个风车(全班同学动手做风

呢？

车，教师给有困难的学

6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这

么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多生进行指导)说一说你

的图形吗？大家来试试！在做风车的过程中发

现了哪些图形？

环节三、

1.完成例2拼一拼：用两个同样的三角形，环节三、

环节三、长方形可以拼出什么图形。

动手实践动手拼一拼，说一说拼

2.学生独立完成第3页的“做一做”。出了什么，怎么拼的。

3.第6页的第4题。

说一说自己是怎么剪

4.第6页的第5题。的。你发现了什么。

5、第7页。说一说你是怎么数的。

第6题：仔细观察，用那个物体能画出左边

的图形？圈一圈。

第7题：右边的图形是长方体的哪个面？用

线连起来

第8题：折一折，4的对面是()

环节四、环节四、

这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得说一说

环节四、很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些

小结基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更

好的发现。

课后小结

第三课时《认识图形（二）》练习课

年级一年级课题：认识图形（二）（3）

教学内容：第4页例3

教1、使学生进一步认识长方形和正方形，三角形，平行四边形的形状以及特征。

、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形，三角形的特征，能辨

学2

认和区别这两种物体。

目

标

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2.认识长方形、正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：课件

学具准备：七巧板

教学环节教师教学行为学生学习行为反思与

评价

环节一、

环节一、

环节一、

激趣引入1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问：你知道这是用什么拼出来的图形吗？

指名说一说

拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼

一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，拿出相应的图形，对着

谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特

图形说一说特点

点？

环节二、

环节二、环节二、

指名介绍七巧板

师生互动，完成第四页的例3o做一做

探究新知

1.介绍一套七巧板都有什么？

动手拼一拼，说一说自

2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？

比一比，看谁拼的方法多。己是怎么拼的。

拼一拼，说一说

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？

环节三、环节三、环节三、

巩固新知1、第6页练习一第4题。

第（2）题：用几张正方形纸剪一剪，贴一贴，动手。汇报。

在图上色，你能做出漂亮的图案吗？

2、第7页练习一第8题。

动手剪一剪，汇报

环节四、环节四、环节四、

这节课你有什么收获？

课堂小结说一说

课后小结

第二单元导学案

第一课时：十几减9的减法

年级一年级十几减9的减法

教学目标：

1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减9方法的多样化。允许不同的

学生用不同的方法进行计算。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

教学过程

所

教学

而

环节教师活动学生活动反思与评价

资

源

环节一、环节一、环节一、

谈话引入新课，激发学习兴趣

谈话引入师：前几天，我们刚过完

新课，激了“正月十五”，小精灵那天教

学

发学习兴也参加了一次生动有趣的游

课

趣艺活动，活动中有一些奖品，观察主题图，提出问题

件

你们想去看看吗？（电脑出示

主题图）

环节二、

环节二、二、探索方法，解决问题

探索方1、观察主题图，提出问题

观察后指名回答

法，解决师：仔细观察，小朋友正

问题在进行哪些活动？

点击电脑出现画外音：

泡泡：同学们，在这幅图

里，我发现了很多的数学问

题，你们愿意和我一起解决学生介绍。

吗？

那好，让我们一起去看看

小明和他的小伙伴们正在干

什么？（电脑出示套圈图）

师：这是什么活动？让学小组交流，探讨算法

生介绍。

泡泡：小明投了14个圈，有

9个圈没套中，套中了几个？

师：泡泡提出了什么数学问

题？你们能帮助他解决吗？

如何列式？为什么要用14指名回答，教师将算

—9呢？14—9怎样算？法板书在黑板上

把你的想法告诉你小组的同

学们，看哪一个小组的计算方

法最多？

2、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板选择算法，进行计算

书在黑板上

师：请同学们观察这些算

法，你最喜欢哪一种？请用你

最喜欢的方法再说一说这道

题。

师：今后在计算的时候，

你就可以选择你最喜欢的方你能提出一个数学问

法进行计算。（电脑出示泡泡题吗？怎么列式？板书：

伴有画外音）15-9=

等于几？你是怎样想

泡泡：咦，那边怎么那么

的？并让几个学生说出不

热闹，同学样，让我们一起去

同的计算方法。

看一看吧！（电脑出示汽球图）

3、选择算法，进行计算

（1）泡泡：哦，原来老师正

在发奖品，数一数，老师手中

一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师

手中的气球发生了什么变化

（电脑演示分气球的过程）

（2）师：顽皮的小泡泡又不

有条谜语，猜出了

见了，让我们找一找，它跑到13

9条，还有几条没有猜

哪里去啦？（电脑出示谜语

出？或者说：还差几条就

猜完了？然后指名学生向

原来泡泡在猜谜语，同学

全班汇报

们仔细观察这幅图，能试着提

出一个数学问题吗？同桌互

相说一说，并列式

环节三、熟练算法，进行应用

环节三、1、看图列算式（第12页）

要求：看懂图意，独立列式，

熟练算

指名上台进行订正

法，进行2、圈一圈，算一算（第13看图列算式

应用页）

环节四、

观察算式，找出特点，发现规

律环节三、

1、师：同学们，仔细观察黑

环节四、

板上的这些算式，它们都有什要求：让学生独立完

观察算么特点？成，说说为什么要这样

圈？

2、除了这些，你还能写出十

式，找出

几减9的算式吗？谁能给这

特点些算式排排队，让它一个也不

少。（指名板演）

环节四、

3、再观察，你还能发现什

再观察，你还能发现什

么？4、抢答练习

么？

利用找出的规律，同

环节五、游戏小鸟找房子

桌进行练习

（第13页的图）

如：学生A：13-9

游戏要求：先让学生计算出小

学生B：4

环节五、鸟身上的算式，然后和房子上

的号码----配对；抢答练习

游戏小

游戏形式：小组合作，游戏结

鸟找房子果：有一只小鸟没有房子，同环节五、

学们帮它建造一座房子。游戏小鸟找房子

第二课时：练习课完成第13页的第4题一第8题

年级一年级练习课

教学目标：

1、通过学习，使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到

培养和提高。

2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9,准确地解决有关数学计算等问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

所

教学

而lEtEl

环

节教师活动学生活动反思与评价

资

源

环节一、环节一、环节一、

基本练习基本练习

1、听算（视算）

教

13-917-9听算（视算）

学

12-915-9

课

18-914-9

件

（全班齐听）

集体订正

1）、集体订正

2）、评讲：谁能说一说

18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒摆一摆，并评讲：谁能说一说

与你的同桌说一说（边摆边

说）

3）、指名学生说自己的算

法，还有不同的想法吗？

（学生口答，教师板书）指名学生说自己的

算法，还有不同的想法

4）你最喜欢哪一种算法？

吗？

用你最喜欢的算法再把18-

9等于几说给你的小伙伴听。

2、看图写算式（课件出示）

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

学生口答

板书：9+6=15

6+9=15

15—6=9

15—9=6

3、算一算

你最喜欢哪一种算法

第14页的第5题

要求：先同组的同学互相的

说一说，然后再列出算式

最后集体订正，对于全对

的同学给予鼓励。

指名板演，全班齐练

1、比一比，看谁算得又对又

快，口答

教师拿出准备的数学抽拉

卡片或数字转盘，教师随意抽舁一舁

拉或转动，让学生口答出得数

环节二、环节二、出示课件（第14页

练习环节的第6题和第8题）

要求：1）先让学生看图说图

意

2）再指名说图意最后集体订正，对于全对

3）再列式计算，并与你的的同学给予鼓励。

同学说一说你是怎么想的？

环节三、环节三、练习

环节三、

练习学生完成书中第7题

学生完成书中第7题

回家写一个十几减九

的算式，给妈妈说一说，

你是怎么算的，能说出几

种方法就说几种，比一比，

看谁说的方法又多又好。

第三课时：十几减几（第15页例2）

完成相应的做一做及练习三的第1、2题

年级一年级十几减几

教学目标：

1、学生通过小组和全班同学交流、合作。体验十几减几方法的多样化。允许不同的

学生用不同的方法进行计算。

2、通过独立探究和合作学习，使学生主动或取十几减几的计算方法。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。

教学过程

所

教学而反思与

教师活动学生活动

环节资评价

源

环节一、环节一、复习旧知，沟通联系环节一、

复习旧电脑出示口算：

知，沟通8+57+8

联系7+66+85+7全班齐练，集体订正

5+913-9

教

16-918-915-9

学

17-914-9

课

（全班齐练，集体订正）

件

环节二、环节二、

自主探自主探索，学习新知

索，学习1、多媒体出示“鱼缸内环节二、

新知金鱼游动，鱼缸外两只小猫走

首先请学生说明看到

动观看金鱼”的画面。首先请

了什么，让学生描述这一

学生说明看到了什么，让学生

生动景象，调动学生的兴

描述这一生动景象，调动学生

趣。

的兴趣。

2、多媒体发出声音，同

时在左边小猫嘴边出现“13

条金鱼，花的8条，黑的有几

条？”的文字。稍停一会儿，

多媒体再次发出声音，同时右引导学生讲述两只小

边小猫嘴边出现“13条金鱼，猫对话的意思，明确要解

黑的5条，花的有几条？”的决的问题。

文字。

3、引导学生讲述两只小

猫对话的意思，明确要解决的

问题。

4、启发学生根据图意和

要解决的问题，想想自己准备

启发学生根据图意和

用什么方法解决。

要解决的问题，想想自己

5、组织小组讨论，广泛

准备用什么方法解决

发表自己意见

6、组织全班同学交流，

对各种方法进行评议。

在各组讨论的基础

上，广泛反映出各种方

组织小组讨论，广泛发

法。教师要表扬同学想

表自己意见

的方法多，能独立发表

自己的意见。然后，请

同学们就出自己在解决

问题时喜欢哪种方法，

并说明理由。

组织全班同学交流，

对各种方法进行评议

环节三、

环节三、

巩固计算方法

1、先在书上完成“做一有导向性的小

做”第一题，请同学讲一讲上

环节三、结

巩固计算下两题有什么关系，并举几个

例子口头考考其他同学。一方

方法教师以参与者的语言，

面扩大练习的量，另一方面提

表明自己根据大家的发言

局兴趣。

很受启发，乐意运用“想

2、为变化方式，可把“做

加算减”的方法，但也要

一帮”第2题做成卡片，以二肯定“破十减”等方法的

人“找朋友”的方式，先说加合理性

法题后说减法题，互相练习，

活跃气氛，提高练习速度。

请同学讲一讲上下两

环节四、联系实际，解决问题题有什么关系，并举几个

练习三第1、2题完全放例子口头考考其他同学。

环节四、给学生独立完成。完成后，分

联系实别说说解题时自己的想法。教

环节四、

际，解决师老师应加强巡视，主动参与

互相练习，活跃气氛，

问题一些小组的交流，了解情况，

帮助学习有困难的学生。提高练习速度。

也可以分小组，由组长

组织同学们交流，交流时

要照顾到每一个同学，特

别是差一点的同学

第四课时：练习课

（第16页的第3题一一第17页的第7题）

年级一年级练习课

教学目标：

1、通过练习使学生体验到数学的乐趣，并增强学数学、用数学的意识。

2、能够准确地掌握十几减几的计算方法，并运用所学知识解决学生身边的具体问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

所

教学而反思与

教师活动学生活动

环节资评价

源

环节一、环节一、基础练习环节一、

基础练习1、听算

12-712-412-3听算

14-88+913-6

14-511-215-7

教

17-815—9（集体订正）集体订正

学

评讲：说一说：11-2

课

15-7等于几你是怎样想

件

的？

评讲：说一说：

还有不同的想法吗？11-2

15-7等于几你是怎样想

2、说得数，再写算式

的？

书中第16页的第3题：

要求：每一个四人小组全班齐练，指名板演，集

先在组里互相说出算式、体订正

得数，最后写出算式。

环节二、

游戏提高练习环节二、

1、找座位

学生活动

（1）给每个学生一个

环节二、算式卡片，同时出示5把

游贴有3、4、6、7、9卡片

戏的椅子，让学生把卡片放

提到相的椅子上去，比一比，

高看哪些同学放得又对又快

练（2）还有没有送出去

习的卡片吗？

那你们想不想也他们找集体订正，对于做的又对

个家呢？请你们想个办法又快的小组给予鼓励

给它找个家。

2、找朋友

（书中第17页的第8题）

活动要求：教师先将

书中的题目出示在黑板

上，然后请8个小朋友分

两组比赛，看哪一个组的

小朋友找的又对又快。

环节三、环节三、全课小结：（略）

全课小结

四、完成作业P17：7

第五课时：练习课

完成练习三的第8题一第13题

年级一年级

练习课

教学目标：

1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。

2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法，正确、快速地进行有关计算并能运

用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地计算。

教学过程

所

教学而

教师活动学生活动反思与评价

环节资

源

环节一、环节一、基本练习环节一、

基本练习1、听算

14-812-513-6

13-814-9听算

12-416-914-8

11-815-8

评讲：

全班齐练，集体订正

1）说一说12—4等于几你是

怎样想的？

2）还有不同的想法吗？（学

生回答，教师板书）

3）在这些算法中，你最喜欢

学生回答

哪一种？用你最喜欢的方法

教

再与小组里的同学说一说12学

—4=?,看看谁说的最好。课

2、计时计算比赛（P18：12）件

环节二、环节二、看看谁说的最好

变式练习变式练习

1、计算（P18：9）环节二、

1）指导学生看题

2）全班学生独立完成

3）集体订正

（或者把这三题让9个同学

分成三个小组以比赛的形式看谁算得又对又快，对

来进行，看哪个组的同学做的于做得又对又快的同学全

又对又快，对于做得又对又快班同学给予鼓励。集体订

的小组给予鼓励）正

2、比较大小（P18：10）

1）学生独立完成

2）集体订正，并说一说你为

指导学生看题

什么填这个符号？

环节三、环节三、

解决问题出示电脑

1、老鹰抓小鸡的图，让学生

观察（P18：11）

环节三、

你从图中看到了什么？

全班学生独立完成

（有12只小鸡，一个鸡妈妈，

一个老鹰）

点击电脑出现：P18：11

的画面

集体订正

问：你又看到了什么？通

过你所看到的，你能提出什么

数学问题？（教师根据学生回

答进行板书）

板书：12只小鸡，已经

捉住了5只，还有几只？

问：如何列式？你是怎样教师根据学生回答进

想的？行板书

等于几？你是怎样想

的？还有不同的算法吗？让学生认真观察：你

2、小猴图从图中看到了什么？能够

电脑出示P18：13根据这幅图提出什么数学

（教师根据学生回答板书）问题？如何列式？还有不

同的列式吗？请与你同组

的同学互相说一说，你是

怎么想的？

第六课时：用数学（P19：例3）

年级一年级用数学

教学目标：

1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。

2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象，从而培养学生发现问题、

解决问题的能力。

教学重点难点：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。

教学过程

所

教学

而

环节教师活动学生活动反思与评价

资

源

环节一、师：春天到了，环节一、

环节一、教师带领同学们来至U了郊夕卜

说一说进行春游活动，同学们来到郊

外，非常开心，吃过饭后，便

玩起了游戏。

说一说从图中你知道了什

出示主题图：（例3的主么？

教

题图）

学

1、师:从图中你知道了什么？

课

还有什么发现？（教师根