藏戏教学反思简单藏戏教案部编版教学设计

藏戏教学反思简单藏戏教案部编版教学设计

藏戏是部编版和人教版六年级语文下册的课文，主要是介绍了藏戏的

来历以及藏戏的三个特点，在上课前，还是需要整理教案以及教学反

思，下面为大家整理了相关内容，快和一起看看吧。

【藏戏教学反思简单】

文章是介绍不同地区、不同民族自己独特的民风民俗。我感觉学生在

学这篇文章内容时，应该非常感兴趣。课前我认真备课，明确教学目

标。《藏戏》一文的教学目标为：1、读读记记有关词语。2、默读课

文，了解藏戏的形。成及其特色，体味传统戏剧艺术独特的魅力和丰

富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的.描述，积累语

言，领悟表达方法。

《藏戏》这篇课文主要为我们介绍了藏戏的来历以及藏戏的三个特点。

是为了让孩子们了解藏戏的形成，体味藏戏独具特色的艺术形式，体

会在表达上的特点。因为这篇文章极具民族特色，所以我课前也作

了一些准备，搜集相关的资料。

首先，我让孩子们欣赏了在土豆网上下的一段藏戏表演的视频，孩子

们看的如痴如醉，虽然这段视频较长，但是我一点也不吝时，让孩子

们欣赏完了。然后，让孩子谈谈看后的体味。接着走进课文，扫清生

字新词的障碍，同时注意提醒孩子们注意语言的积累。

1

接着，引导弄清藏戏的独具的艺术形式。我让孩子们自由分组学习，

然后交流。孩子们由于分组学习，一部份后进生在同学们的匡助下都

能读懂课文了。在交流的时候我让孩子们抓住文章开头的3个反问句,

体味这样写的好处。其次，让孩子们抓住文章中详细介绍藏戏特点的

词句来体味来朗读。在品读的时候就注意提示孩子们文章所用的表达

方法，以提高孩子们的习作水平。随后，让孩子们快速读课文，找

出写藏戏来历的自然段，并看看谁能用最短的时间用自己的话将这个

故事复述出来。结果在短短的3分钟内就有孩子举手要求给孩子们复

述故事了，而且这个孩子的发言很有特点。随后我又请了几个同学讲

述这个故事。就这样，在故事中我带着孩子们弄清了藏戏的来历。最

后我让孩子们交流指导的剧种，扩展延伸学生我们广东的粤剧，达到

知识的迁移。

本节课也存在不少不足，时间的把握不好，最好粤剧这方面时候不够，

没还有质疑的问题不够深刻，学生的参预面不够广，评价不够及时等，

我将在以后的课堂中逐步完善。

【藏戏教案部编版教学设计】

教学目标

1.默读课文，了解藏戏的形成。

2.说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体味课文在表

2

达上的特点。

3.学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式

的特色。

教学重点

说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体味课文在表达上

的特点。

教学难点

学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的

特色。

教学设计

一、揭题谈话，引入新课

1.【出示课件11在本组课文中，我们随作家老舍一同感受了夸姣快

乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里面了

解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风

俗，还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过：哪个民族有戏剧，

就标志着这个民族走向成熟生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就

是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目

的藏戏艺术之奇妙独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成

熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史，是中华

3

民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略这深受藏族

人民爱慕的藏戏。(板书：藏戏)

2.学习生字词。【出示课件2]

⑴出示词语，读一读。

剧种激流吞噬(shigrave;)发誓旷野柔顺

压抑招彳来(laacute;i)两面三刀别无所求

不一而足优哉游哉

(2)解释词语。

两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。

优哉游哉：悠闲的样子。

二、整体阅读，初步感知

【出示课件3]

1.阅读课前导语，明确自读要求。

2.速读课文，思量：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍

了藏戏的艺术特色。

读后交流、梳理：第4-7自然段讲的是藏戏的形成，第8-19自然段讲

的是藏戏的艺术特色。

三、自主研读第4-7自然段，感受藏戏形成的奇妙。

【出示课件41

4

1.自由读第4-7自然段，思量藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说

一说。

2.指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。

3.这个传奇故事最打动你的是什么

提示：鼓励学生自由表达，如唐东杰布为民造福的夸姣心愿，七位姑

娘的义举

小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为

藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画

像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。

(板书：形成：传奇)

四、自主研读第8-18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。

1.自主学习：①()的面具；②()的舞台;③()的演唱风格。

【出示课件5]

要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主

要特点用一句话或者一个词概括出来。

2.集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。

⑴面具：多样、夸张、形象鲜明。

出示句子：面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、

性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之

5

一。（板书：面具：多样、夸张、形象鲜明。）

讨论交流：在藏戏中，面具是怎样运用象征、夸张的手法，使戏剧中

的人物形象突出、性格鲜明的

⑵舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而

唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钱为其伴奏。他

们别无所求，只要有观众就行。

藏戏没有舞台，怎样演出（板书：舞台：没有固定舞台、与大自然融

为一体。）

提示：突出不要不要不要只要只要

⑶演唱：不受时间限制。（板书：演唱：不受时间限制。）

想一想，为什么藏戏一出戏演他个三五天毫不稀奇

提示：生活节奏缓慢，藏戏情节可以迟延，唱腔及动作可随意发挥，

一段戏可以不断重复。

3.思量：作者在描写藏戏的特色时，哪个部份写得详细，哪个部份写

得简略，这样写有什么好处

提示：面具的描写最为详尽，舞台和演唱方面的特点描写较简略，这

样写详略得当，能更加突出藏戏最具特色的方面。

5.对照开头，体味写法。

6

⑴再读第8-18自然段，请你试着用文中的儿句话概括藏戏的特色。

⑵指名读第1一3自然段，体味作者是怎样概括的

⑶读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。【出示课

件6】

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢

提示：用反问句的形式先声夺人，强调藏戏带着面具演出等方面的突

出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏

笔。

6出示句子：藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。【出示课件7】

提示：最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和

演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发

展，成为藏文化的活化石。

五、课堂总结，学习写法。

L小结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风

雨洗礼之后，时至今日，宛如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深

地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、

美，鞭挞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一

7

把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。

2.请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。

板书设计：

藏戏

形成：传奇

面具：多样、夸张、形象鲜明。

特色：舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。

演唱：不受时间限制。

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