统编版（2024）一年级上册道德与法治11 对人有礼貌 教学设计

第第页统编版（2024）一年级上册道德与法治11对人有礼貌教学设计【教材分析】《对人有礼貌》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》中的一篇课文。本单元旨在引导学生认识和理解良好习惯的重要性，并通过具体的生活场景和行为规范，帮助学生在日常生活中养成良好的行为习惯。课文《对人有礼貌》主要围绕“礼貌”这一主题展开，通过生动的故事和贴近学生生活的例子，向学生展示在与人交往中如何做到有礼貌。课文内容可能包括以下几个方面：1.礼貌的定义和重要性：课文首先向学生解释什么是礼貌，为什么在人际交往中要讲礼貌。通过简单明了的语言和插图，帮助学生理解礼貌是尊重他人的表现，是社会交往的基本准则。2.礼貌的具体表现：课文通过具体的生活场景，如问候、感谢、道歉、请求帮助等，向学生展示在不同情境下如何表现得有礼貌。通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实践中学习和体验礼貌用语和行为。3.礼貌与自我成长：课文强调礼貌不仅能够赢得他人的尊重和好感，也是个人修养和素质的体现。通过讲述礼貌行为对个人成长的积极影响，激发学生主动养成讲礼貌的习惯。4.家庭和社会中的礼貌：课文可能还会涉及家庭成员之间、学校同学之间以及社会交往中如何保持礼貌，强调礼貌是贯穿于个人生活各个方面的行为准则。《对人有礼貌》这篇课文通过贴近学生生活实际的内容，以生动有趣的方式，让学生认识到礼貌的重要性，并学会在日常生活中如何做到有礼貌。通过课文的学习，学生能够理解礼貌是建立良好人际关系的基础，是社会文明进步的体现。同时，课文还注重培养学生的同理心和尊重他人的意识，帮助学生在成长过程中形成积极的人际交往态度和行为模式。在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，设计相关的互动活动和实践练习，让学生在具体情境中练习和体验礼貌行为，从而更好地理解和掌握课文内容。通过这样的教学方式，学生不仅能够学习到知识，还能在实际生活中养成良好的礼貌习惯。课题《对人有礼貌》一、教学目标1.知识与技能目标

（1）学生能够认识到礼貌的重要性，了解基本的礼貌用语和行为。

（2）学会正确使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等。

（3）掌握基本的礼貌行为，如见面打招呼、微笑、倾听他人讲话等。

2.过程与方法目标

（1）通过故事、图片、视频等多种形式，引导学生感受礼貌的魅力。

（2）组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验礼貌的重要性。

（3）通过课堂互动、表扬鼓励等方式，培养学生养成礼貌的习惯。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养学生对他人的尊重和关爱，增强学生的社会责任感。

（2）激发学生养成良好礼貌习惯的积极性，提高学生的文明素养。

（3）让学生在日常生活中能够自觉践行礼貌行为，营造和谐的人际关系。二、教学重难点1.教学重点

（1）认识礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为。

（2）培养学生养成礼貌的习惯，能够在日常生活中自觉践行礼貌行为。

2.教学难点

（1）如何引导学生将礼貌意识转化为实际行动，真正做到对人有礼貌。

（2）帮助学生在不同的情境中正确使用礼貌用语和行为。三、教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，如校园、家庭、公共场所等，让学生在情境中体验礼貌的重要性。

2.故事教学法：讲述与礼貌相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟礼貌的意义。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用礼貌用语和行为。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼貌的认识和体会，共同探讨如何养成礼貌的习惯。

5.榜样示范法：教师和学生中的榜样通过自己的言行示范，引导学生养成礼貌的习惯。四、教学过程1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于礼貌的视频，视频中展示了不同场景下人们的礼貌行为，如在学校向老师问好、在公交车上给老人让座等。

（2）提问学生：视频中的人们做了哪些礼貌的行为？你觉得礼貌重要吗？为什么？

（3）引出课题：《对人有礼貌》。

2.认识礼貌的重要性（15分钟）

（1）讲述一个关于礼貌的故事，如《程门立雪》，让学生感受古人的礼貌和尊重。

（2）组织学生讨论：故事中的人物为什么要这样做？礼貌对他们有什么好处？

（3）教师结合故事和学生的讨论，讲解礼貌的重要性，如礼貌可以让人感到尊重和关爱，有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐等。

3.学习礼貌用语和行为（20分钟）

（1）展示一些图片，图片上展示了不同的礼貌用语和行为，如“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语，以及见面打招呼、微笑、倾听他人讲话等礼貌行为。

（2）教师逐一讲解这些礼貌用语和行为的含义和用法，让学生了解在什么情况下应该使用这些礼貌用语和行为。

（3）组织学生进行小组练习，让学生互相使用礼貌用语和行为，加深对礼貌用语和行为的理解和掌握。

4.情境模拟（20分钟）

（1）创设不同的情境，如在学校、家庭、公共场所等，让学生进行角色扮演，模拟在这些情境中如何使用礼貌用语和行为。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在角色扮演中的感受和体会，以及在不同情境中使用礼貌用语和行为的注意事项。

（3）教师对学生的角色扮演和讨论进行点评和总结，肯定学生的积极参与和表现，同时提出一些改进的建议。

5.养成礼貌习惯（20分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中如何养成礼貌习惯的方法和经验。

（2）教师结合学生的讨论，总结一些养成礼貌习惯的方法，如从小事做起、坚持每天使用礼貌用语和行为、向身边的榜样学习等。

（3）鼓励学生在日常生活中自觉践行礼貌行为，养成良好的礼貌习惯。

6.课堂总结（10分钟）

（1）教师回顾本节课的主要内容，强调礼貌的重要性和养成礼貌习惯的方法。

（2）鼓励学生在今后的生活中继续保持礼貌的行为，做一个文明有礼的小学生。

（3）布置作业：让学生在日常生活中观察身边的人是否有礼貌，记录下他们的礼貌行为，并向他们学习。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对礼貌有了更深入的认识和理解。情境教学法让学生在情境中体验礼貌的重要性，故事教学法激发了学生的兴趣，角色扮演法和小组讨论法让学生在实践中掌握了礼貌用语和行为。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在角色扮演中表现不够自然，可能是因为对礼貌用语和行为还不够熟悉。在今后的教学中，可以加强对学生的练习和指导，让学生更加熟练地掌握礼貌用语和行为。另外，在养成礼貌习惯的环节中，部分学生可能会遇到一些困难，需要教师和家长的共同引导和监督。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。通过本节课的学习