统编版（2024）一年级上册道德与法治15 我们不乱扔 教学设计

第第页统编版（2024）一年级上册道德与法治15我们不乱扔教学设计教学目标1.道德品质素养目标

（1）培养学生的责任感和公德心，让学生明白保持环境整洁是每个人的责任。

（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和爱护环境。

2.心理健康素养目标

（1）通过参与环保活动，增强学生的自信心和成就感，培养积极向上的心态。

（2）让学生在整洁的环境中感受到舒适和愉悦，促进心理健康发展。课时安排2课时第1课时课时教学目标1.通过对比、交流等活动，体会到干净的公共场所让人感到舒服。2.通过联系生活和创设情境，知道不乱扔垃圾是讲卫生、讲文明和负责任的表现。教学过程一、看一看，谈话导入1.导入同学们，今天有一位叫雅雅的同学也来到了我们的课堂，跟我们一起学习。她给我们带来了几张照片，让我们一起来看一看吧。2.观看课件出示照片。3.交流看了这些照片你有什么感受？预设：干干净净的体育馆让人感觉很舒服。预设：清澈的河流如果漂着垃圾，会让人感觉很恶心。4.小结是啊，干净的环境让人心情很舒畅；相反，那些到处都是垃圾的地方，让我们感觉不舒服呢。二、比一比，感受环境之净1.以图对比，感受教室洁净(1)过渡：（出示教室脏乱的照片）这是一张教室的照片，你喜欢这样的教室吗？(2)追问：如果你在这样的教室里上课，感觉如何？预设：会感到不舒服，上课都没办法好好听。预设：值日生没有做好卫生工作。(3)引导：瞧，值日生听了大家的意见马上行动起来了播放值日生打扫卫生的视频，出示教室干净的照片)(4)提问：现在你看到了什么？你喜欢这样的教室吗？(5)小结：教室是我们全班同学生活和学习的公共场所，我们每天在干干净净的教室里学习和生活，多么舒服！2.联系生活，感受校园需整洁(1)过渡：（播放视频）校园里也有很多像我们教室一样干净交流场所，你最喜欢哪里？预设：我喜欢整洁的阅览室。预设：我喜欢干净明亮的餐厅。(2)追问：你知道这些地方为什么会变得这么干净？预设：我看到阅览室的老师经常擦灰尘呢。预设：食堂阿姨每天把食堂打扫得很干净。(3)小结：脏乱的环境让人很不舒服，既不卫生又会滋生细菌；干净的环境令人心情愉悦，有利于人们身体健康。所以，老师和食堂阿姨才会这么认真地做卫生工作，让我们的环境保持干净、整洁。（板贴：讲卫生)三、评一评，寻找行为之美1.情境故事，点赞行为之美(1)过渡：最近，我们学校开办了《环保小卫士专栏》节目，在第一期节目中，雅雅用视频拍下了这样一件事，并准备请我们班的同学当一当小小评论员。瞧，事情是这样的。（播放秋游视频）(2)交流：你觉得我们要为谁的行为点赞？为什么？预设：我要为阳阳随身带着垃圾袋、不乱扔垃圾的行为点赞预设：秋游结束了，王勇把别人扔在地上的垃圾捡了起来。我为他点赞。预设：小英提醒玩纸飞机的同学要把纸飞机捡起来，不要乱扔纸飞机。(3)小结：在公共场所，不乱扔垃圾是每一位小公民负责任保护环境的行为体现。（板书课题：我们不乱扔）（板贴：负责任）看到地上有垃圾，不管是自己扔的还是别人扔的，我们都要想办法把垃圾捡起来。这是讲文明的行为的体现！（板贴：讲文明）2.亲身经历，体验行为之美(1)导语：不久前，我们也去秋游了，我们班也有很多像王勇、阳阳一样讲卫生、负责任、讲文明的雅行少年，我们来夸一夸他们吧！2)夸一夸：说一说夸奖他们的理由。被夸的同学上台领奖。(3)采访：教师采访获奖的同学，并让他们说一说获奖的感受。(4)小结：正是因为有了大家的共同努力，我们才会拥有整洁、舒适的周边环境。四、聊一聊，处处有洁美1.过渡课前，我们还调查了校园外面很多特别干净的公共场所，让我们一起来分享一下吧。2.交流学生交流课前调查。（出示图片）预设：我们的小区非常干净美丽，我很喜欢在小区里玩。预设：周末我去参观博物馆，发现那里窗明几净，让人感觉很舒服。预设：前几天我生病了，妈妈带我去医院，我发现那里非常整洁，还有一个智能清扫机器人在工作呢。3.提问你知道这些场所为什么会这么干净吗？预设：因为有环卫工、保洁工经常打扫。预设：大家都有不乱扔垃圾的好习惯。4、小结同学们，原来我们周围有这么多干净整洁的公共场所，生活在这样的环境里，我们真的感到很舒服。1.提问同学们，这节课你五、总结与拓展学到了什么？2.交流老师适时板贴“时时”“处处”“人人”。3.诵读儿歌你们看，通过这一节课的学习，我们完成了一首美丽的小诗呢！让我们一起来念一念吧！我们不乱扔，时时讲卫生，处处讲文明，人人有责任。4.结语下课后，请同学们做一个小调查，打开课本“我的观察记录”，找一找生活中有哪些不讲卫生的做法。下一节课，我们将继续讨论怎样保持公共卫生。板书设计我们不乱扔时时讲卫生处处讲文明人人负责任第2课时课时教学目标1.通过观察生活，发现身边不注意公共卫生的行为及其引发的不良影响，懂得注意公共卫生的重要性，初步树立保持公共卫生的意识。2.知道要用自己的实际行动维护公共卫生，愿意养成良好的公共卫生习惯。3.做到在公共场所不乱扔废弃物，不随地吐痰，不在墙上乱涂乱画。教学过程一、观察生活，说一说我的发现1.谈话课前同学们做了小调查，结合课本中“我的观察记录”的学习要求，留心、观察生活，并揁了不少照片。让我们一起来交流一下吧。2.观看快速播放照片（照片内容是本班学生维护公共卫生，主动将果皮纸屑等垃圾扔进垃圾箱的行为)，你找到了哪些你赞赏的行为？学生一边看图一边用手势点赞，3.交流说一说你为什么给这些行为点赞。预设：这是文明、卫生的行为。预设：这样做能保持公共卫生。4.提问在课前调查中，你发现生活中有哪些不注意公共卫生的现象？预设1：我看到马路上有餐巾纸，有人会随地吐痰。预设2：我发现公园里的石桌、石凳等被踩得脏兮兮的。预设3：我还看到小河里有垃圾袋、塑料瓶。5.补充老师也发现了一些不注意公共卫生的现象，比如有的人在路边、地下停车库等公共区域留下宠物狗的粪便，有的人随意向窗外抛废弃杂物等。（课件呈现相关图片）6.交流看到这些现象，你有什么想法呢？预设1：公共场所脏乱，让人感觉非常不舒服。预设2：把公共场所弄得又脏又乱的人，不讲文明，素质低。7.小结公共场所是供大家工作、学习、娱乐、出行和休息的地方，脏乱的公共场所会给我们的生酒带来困扰。破坏公共卫生，是缺少公德意识、不讲文明的表现。二、辨析讨论，了解保洁重要性1.引导刚才大家观察到的那些不注意公共卫生的现象到底会给人带来什么困扰，会造成哪些不好的影响？让我们一起来讨论一下。2.结合现象，分析思考现象1：随地吐痰，在公共区域的地面留下宠物粪便。(1)提问：这样做会给人带来什么困扰和不好的影响？预设1：这样做地面会变得又脏又臭，环卫工人打扫起来很辛苦。预设2：痰和粪便可能还会传播细菌。(2)观看：播放《小小一口痰有多少细菌》的视频。(3)追问：在公共场所随地吐痰对人们的身体健康有哪些危害？(4)小结：随地吐痰、大小便，不清理狗的粪便的行为，会导致病菌传播，影响公共健康。我们一定要杜绝这些行为。现象2：往小河里扔垃圾。(1)提问：这样做会有什么后果？预设1：河水会被污染。预设2：鱼类可能会死亡。(2)小结：这样做不仅污染河水，影响公共卫生，还会破坏生态环境，造成鱼类死亡。现象3：公园的石桌、石凳等被踩得脏兮兮的。提问：这样做会对大家造成怎样的影响？预设1：凳子脏了，大家就不能坐在上面休息了。预设2：破坏了公共卫生，会给大家的生活带来不便。现象4：随意向窗外抛废弃杂物。(1)提问：这样做有什么不好？(2)观看：播放视频，内容为向窗外扔废弃杂物，砸伤行人。(3)追问：你想到过这样做会有这么严重的后果吗？(4)小结：向窗外抛物，不仅影响公共卫生，还可能会对经过窗外的人造成危害。如果砸伤人，就会受到法律制裁，承担相应的法律责任。所以，我们千万不能随意地往窗外扔垃圾。3.总结不注意公共卫生的行为导致公共场所脏乱，疾病传播，影响健康，甚至危及他人的生命安全。所以，我们要做到不乱扔垃圾，学会在公共场所讲卫生。(板书：我们不乱扔，讲卫生)三、学习方法，保护公共卫生1.讨论交流(1)观看：播放视频，内容1：“咳！咳！喉咙痒痒的，有痰不吐很难受…”内容2：“这里没有垃圾桶，只好扔在地上了…”(2)讨论：通过刚才的学习，我们知道了随地吐痰的危害。大家有什么办法可以解决痰无处吐的问题呢？预设1：如果想吐痰，一定要吐到垃圾桶里。预设2：要随身带纸巾，把痰吐在纸巾里，不能随地乱吐。(3)追问：如果用过的纸巾找不到地方扔，拿在手上又觉得脏，应该怎么办呢？预设1：扔到附近垃圾桶去。预设2：先用塑料袋把纸巾装起来，过后再把纸巾扔进垃圾桶。(4)小结：身处公共场所的时候，我们一定要注意个人卫生，先把痰吐到垃圾桶或纸巾里，再将纸巾投入垃圾桶内。2.智慧分享(1)引导：在生活中，你们还有哪些维护公共卫生的好方法呢？(2)分享。预设1：打喷嚏的时候一定要用纸巾捂住嘴巴，防止细菌扩散。预设2：大小便一定要去卫生间，不能随地大小便。预设3：乘坐公交车或地铁时要严格遵守相关规定，不能在车厢里吃东西。预设4：一定要爱护公共场所的座椅，不能随意踩踏、弄脏它们。(3)小结：在公共场所要遵守公共规则，学习正确的方法：用实际行动维护公共卫生。让我们每个人都成为传播公共文明的小使者吧。(板书：学方法)四、自评行为，积极养成好习惯1.过渡想成为维护公共卫生、传播公共文明的小使者可不容易