《造型采风》-服装与服饰设计 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《造型采风》实习字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名造型采风课程英文名ArtCollection双语授课£是eq\o\ac(□,√)否课程代码13114030课程学分2周（学时）2周（40学时）课程类别□专业认知实习□专业见习□工程实训□毕业实习eq\o\ac(□,√)其他造型采风课程性质eq\o\ac(□,√)必修□选修□其他课程形态□线上eq\o\ac(□,√)线下□线上线下混合式eq\o\ac(□,√)社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文eq\o\ac(□,√)课程作品eq\o\ac(□,√)汇报展示£报告□课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)应用设计系面向专业服装与服饰设计开课学期第2学期先修课程无后续课程行业与岗位认知选用教材示例：1.作者.教材名称（第×版）[M].北京:科学出版社,2023.说明：优先选用近三年出版的国家和省部级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材、教育主管部门或教学指导委员会推荐或制定教材。参考书目[1]风景色彩写生.(第1版).周至禹主编.高等教育出版社,2013年6月[2]色彩风景写生.张琰编著.中国民族摄影艺术出版社,2012年1月[3]色彩风景写生.黎洪波、李冬冬、徐从先编著.航空工业出版社,2012年9月[4]风景写生.徐江.张弦编著.重庆大学出版社，2015年3月课程资源无课程简介通过外出进行风景色彩与速写并行的写生训练,全面提升绘画造型修养,并辅之艺术、人文、历史等等文化元素的考察与记录,培养学生的观察与思辨能力。本课程教学内容以实践和讲评结合为原则,采用示范、写生、讲评等方法和多媒体教学手段,训练和提高学生艺术素养。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标（建议2-4个）课程目标1能够具有一定的绘画基础、造型基础和审美能力课程目标2了解自然色彩，感受自然形态变化，增强对造型的感受能力和表现能力课程目标3了解服装设计的专业绘画知识、基本技能、服装色彩的流行趋势课程目标4具有独立的设计理念和创新才能填表说明：（1）课程目标兼顾“知识传授、能力培养、价值引导”等方面的预期结果，设置3-5个。根据课程实际，将课程思政目标有机融入，建议主要关联“价值引导”层面。“劳动教育”“美育”依托课程要在课程目标中对“劳动教育”“美育”的内涵和目标给予明确。（2）课程目标要支撑毕业要求分解指标点，原则上课程目标与所支撑的毕业要求分解指标点一一对应。（3）课程体系支撑毕业要求矩阵中重点支撑（H、M、L）任务是撰写课程目标的主要依据，但可能没有包含课程的全部目标任务，课程（尤其是支撑毕业要求分解指标点较少的课程）需完整撰写课程目标并支撑相应的毕业要求分解指标点，即没有重点支持任务不代表没有支撑任务。（4）每个课程目标由多个观测点（课程内容的教学目标）构成，需准确表达学生学习的产出目标，而非教学要求。（5）用语示例供参考：能够运用……知识表达……，能建立……，能运用……方法判断……，能提出……，确定……，能设计……，分析……，验证……，取得……，能应用……，熟练操作……，具备……的能力。表2课程目标与毕业要求对应关系（适用于专业教育课程）毕业要求指标点（人才培养方案中指标点分解）课程目标毕业要求3：基础知识与持续学习【H】3.1：学科基础知识。掌握设计学、艺术学规律的基本原理，具有良好的造型能力和设计构成基础13.2：专业基础知识。掌握时装效果图的表达、色彩搭配与分析以及服装版型工艺等基础专业知识；懂得现代服装设计的基本知识1、2毕业要求5：艺术审美与能力提升××××【M】5.3：综合运用能力。能够将设计与工艺、材料完美结合，具有综合需要专业知识和技能的能力3毕业要求7：专业拓展与多元发展【M】7.3：多元发展。具有可拓性研发地域特色服饰品、相关文创产品或网络数字服装设计的能力4填表说明：（1）如面向多个专业，因毕业要求和指标点不同，需每个（或类）专业单独一张对应表；（2）课程目标与毕业要求及指标点的对应关系需参照专业人才培养方案，若支撑强度在培养方案中没有明确，可结合课程实际自行确定；（3）一个课程目标不要同时覆盖多个不同类型毕业要求的指标点，1个指标点不要牵涉过多课程目标，因为交叉覆盖会导致指标点无法评价；（4）对应的课程目标填写序号即可。三、教学内容及要求（一）学习内容（融入劳动教育）1.考察具有地域特色的自然景观、历史文化古迹、民居和民族民间服饰2.掌握写生工具的使用方法3.掌握风景绘画本身的基本规律和造型规律4.掌握基本的色彩表现技法5.进行资料的收集、整理、分析，完成造型采风的绘画作品；（二）时间安排第二学期7-8周（三）工作流程第1周：根据专业的要求和实地情况，制定造型采风路线；第2周：选取不同自然景观造型，收集与专业相关的素材进行绘画表现（四）业务指导校内1名老师带队，各考察点的专业人员辅助指导四、课程考核（一）考核内容与考核方式课堂表现、表3课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属环节考核占比考核方式课程目标11.观察不同地域的自然色彩，感受形态变化考察实践5%平时作业2.具备一定的自然色彩观察力和感受力课程目标21.掌握写生工具的使用方法考察实践10%平时作业2.掌握风景绘画本身的基本规律和造型规律3.掌握基本的色彩表现技法课程目标31..理解风景写生中色调的冷暖、色块的配置考察实践30%平时作业2.理解如何表现自然形态课程目标41.色彩印象表现、装饰色彩、抽象色彩考察实践70%期末作业随堂考试2.现代审美的特征与特点评分依据：本课程采取外地采风考察与实践操作相结合的考核方式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制。在成绩评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓励学生创新实践。（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩（100%）=外出考察整体表现（30%）+实训课程平时作业（70%）。2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)外出采风考察整体表现（30）严格遵守外出采风组织纪律，服从带队老师管理，考察学习过程积极主动。遵守外出采风组织纪律，服从带队老师管理，考察学习过程较为积极主动。基本遵守外出采风组织纪律，服从带队老师管理，考察学习过程不够积极主动。基本遵守纪律，有个别迟到早退现象，考察过程中缺乏积极主动性。不遵守纪律，无故迟到早退或旷课，考察过程出现消极懒散的情况。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)采风课程平时作业（30%）按时完成平时作业，且作业完成质量极高。按时完成平时作业，且作业完成质量较高。基本按时完成平时作业，作业完成质量一般。基本按时完成平时作业，偶有延迟情况，且作业完成质量相对较差。不按时完成平时作业，作业完成质较差，或没有上交作业。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)采风色彩与造型表达与主题系列设计表现/40%采风色彩与造型表达与主题系列设计表现，具有很好的创新性及审美性采风色彩与造型表达与主题系列设计表现，具有较好的创新性及审美性采风色彩与造型表达与主题系列设计表现，符合一定的审美规律采风色彩与造型表达与主题系列设计表现，审美效果一般采风色彩与造型表达与主题系列设计表现不符合要求，表现效果不理想3.期末成绩评定期末成绩（100%）=调研报告（30%）+作品设计（70%)考核项目评分标准优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)调研报告报告内容丰富，材料翔实；开展了充分的社会调研工作，对服装行业有一定的研究和思考，结构严谨，语言流畅，有自己独特的见解。报告内容比较丰富，材料较为翔实；开展了较为充分的社会调研工作，结构比较严谨，语言比较流畅，并能提出一些可行的问题与见解。报告内容和材料符合要求；开展了一定的社会调研工作，结构合理，语言表达通顺，但没有提出相对合理的见解。报告内容和材料基本符合要求；实际开展了社会调研工作，观点基本正确，结构基本合理，语言表达较为通顺。报告内容和材料较为单薄，未达到要求；未开展实际的调研工作，问题的分析不合理或缺失，结构混乱，语言表达不通顺。采风作品采风色彩与造型表达与主题系列设计表现（多于3件），具有很好的创新性及审美性采风色彩与造型表达与主题系列设计表现（3件），具有较好的创新性及审美性采风色彩与造型表达与主题系列设计表现（3件），符合一定的审美规律采风色彩与造型表达与主题系列设计表现（3件），审美效果一般采风色彩与造型表达与主题系列设计表现（少于3件），表现效果不理想4.总成绩评定总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。书写格式：总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准要求针对课程考核方式中的所有项目，均需制定相应的评分标准