《工程管理》课程教学大纲（机械设计制造及其自动化专业）

《工程管理》课程教学大纲一、课程简介课程中文名工程管理课程英文名EngineeringManagement双语授课□是否课程代码24112093课程学分1总学时数16课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质□必修☑选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式¨闭卷开卷☑课程论文□课程作品□汇报展示¨报告þ课堂表现□阶段性测试¨平时作业□其他（可多选）开课学院机器人工程学院开课系(教研室)机械制造工程系面向专业机械设计制造及其自动化、智能制造工程、机器人工程开课学期第4、3、6学期先修课程机械设计基础等后续课程无选用教材成虎主编.工程管理概论（第三版）[M].中国建筑工业出版社,2017.参考书目周鹏主编.工程项目管理(第一版)[M].浙江大学出版社,2021.王卓甫主编.工程项目管理—原理与案例(第4版)[M].水利水电出版社,2021.课程资源无课程简介

《工程管理》是工科类专业的一门工程基础课程。它旨在培养学生工程项目管理能力，建立工程项目分析思维。本课程的任务是逐步培养学生正确的工程项目管理思维和项目管理实践能力，了解国家的工程项目实施政策及项目管理规范，学习先进管理经验，使学生深入了解工程项目管理在项目实施中的作用，了解工程项目管理理念的最新发展及其在机械工业及相关工业中的应用。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1建立创新思维，习得机械装置系统创新设计方法等相关知识，结合工科有关各类学科竞赛，设计结构完整的、功能齐全的、有创意性的工作装置，培养装置创新设计能力。具有扎实的自然科学和机械工程基础知识及创新意识，能够综合运用传统机构设计方法，标准件选用、设计、安装规范，以获得实用、简易、有价值的工作装置。具有开拓进取的科技创新精神。课程目标2具有创新意识，能积极开拓自身视野，不断从国家、社会科技创新发展中寻找灵感，培养工程设计能力。具有孜孜不倦的学习精神。表2-1课程目标与毕业要求对应关系（机械设计制造及自动化专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求11：项目管理：理解并掌握机械工程相关领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。【H】指标点11.1：理解机械工程活动中涉及的工程管理和经济决策方法，按确定的相关标准和程序要求开展工作。课程目标1毕业要求6：工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价机械工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。【L】指标点6.2：能够理解工程技术人员在专业工程实践中应遵守的工程伦理准则及应承担的社会责任。课程目标2表2-2课程目标与毕业要求对应关系（智能制造工程专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求11：项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。【H】指标点11.1：理解智能制造工程活动中涉及的工程管理和经济决策方法，能够按确定的相关标准和程序要求开展工作。课程目标1毕业要求6：工程与社会：能够基于智能制造工程专业相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂智能制造工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。【L】指标点6.2：能够理解工程技术人员在专业工程实践中应遵守的工程伦理准则及应承担的社会责任。课程目标2表2-2课程目标与毕业要求对应关系（机器人工程专业）毕业要求指标点课程目标毕业要求11：项目管理：理解并掌握机器人及其相关领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。【H】指标点11.1：能够理解机器人工程及其相关领域工程活动中涉及的工程管理和经济决策方法。课程目标1毕业要求6：工程与社会：能够基于机器人工程相关背景知识进行合理分析，评价机器人工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。【L】指标点6.2：能够理解工程技术人员在专业工程实践中应遵守的工程伦理准则及应承担的社会责任。课程目标2三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1学科竞赛与人才培养1.学科竞赛的意义2.熟悉相关专业学科竞赛3.学科竞赛制作内容4.竞赛综合能力培养5.学科竞赛项目申请1.拓展阅读：了解创新设计及其发展；2.课后思考：深入了解学科竞赛。课程目标2重点：学科竞赛对知识储备的需求。1.案例教学法：能够通过实际案例开拓学生视野，建立竞赛思维；2.演示讲授法：能够促进学生强化对学科竞赛的认识。42创新思维1.创新思维的定义和类型2.创新思维理论3.创新思维技法4.批判性思维5.六项思考帽6.TRIZ创新设计理论1.课程预习：了解创新思维；2.课后思考：TRIZ理论的应用；3.课后作品：结合创新思维做创新设计方案。课程目标1、2重点：1.创新思维技法2.TRIZ创新设计理论1.案例教学法：引导学生加深对创新设计思维的认知；2.演示讲授法：引导学生掌握创新设计思维及其方法。103机械系统创新设计1.机械设计要点2.基于功能元求解的机械系统设计3.基于杆组的结构分解法4.先进机构学理论5.机构创新设计1.课程预习：教材及相关资料；2.课后思考系统创新的注意事项及方法。课程目标1、2重点：机械系统创新设计机理1.案例教学法：能够引导学生加强对机械系统创新设计形式的认知；2.演示讲授法：促进学生掌握机械系统创新设计方法。104机械优化设计与仿真1.产品优化设计2.产品建模与仿真3.机电控制系统设计4.产品数控加工与制造、装配1.课程预习：教材及相关资料；2.课后思考机械系统优化及仿真方法。课程目标1、2重点：产品数控加工与制造、装配1.案例教学法：能够引导学生了解机械优化设计及仿真的实际情况；2.演示讲授法：促进学生掌握机械优化设计及仿真的方法。45轴类零部件设计机械创新作品案例分析1.课程预习：教材及相关资料；2.课程大作业：结合前述所学制作机械系统创新设计方案，以课程论文形式书写；。课程目标1、2重点：作品创新设计分析1.演示讲授法：结合案例分析，促进学生掌握创新设计能力，辅助学生获得创新设计灵感。41.演示讲授法：通过教师在课堂展示实物模型、图片、多媒体课件等直观教具或通过示范性操作指导学生获得创新设计有关基本原理知识，有效地培养学生创新设计能力。2.案例教学法：整合工程项目实践、企业生产设计实际。以实际的工程创新设计案例引导教学，让学生真正做到理论与实践相结合，提高学生应用能力。四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核分项占比考核方式课程目标11.创新思维：创新思维相关理论；创新思维72.8%课程学习表现、课程作业、作品展示2.创新思维技法：群体集智法；系统分析法；联想类比法；仿生法；组合创新法；反求创新设计法；3.机械产品选型与创新点提炼；机构设计要点；机械系统方案创新设计4.产品建模与仿真设计；机电系统控制设计；机械优化设计与仿真课程目标2学科竞赛能力培养，学科竞赛项目申报学科竞赛与人才培养27.2%课程学习表现、课程论文机械创新作品分析机械创新作品案例分析表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比开卷考试成绩比例60%课程作业成绩比例12%课程学习表现成绩比例16%阶段测试成绩比例12%课程目标170%60%80%90%72.8%课程目标230%40%20%10%27.2%（二）成绩评定1.平时成绩评定（占总成绩的40%）（1）课程学习表现（40%）：通过线下课堂上的表现情况、发言与提问情况，以及讨论互动完成情况来评价学生相关的能力；（2）课程作业完成情况（30%）：围绕课程的学习目标设计课程作业，根据学生作业完成情况来评价学生对所学知识的掌握情况；（3）阶段性测试情况（30%）：围绕课程理论知识，依据口述表达或答题测试来评价学生实际掌握情况，具体评分标准根据测试依据评价。2.期末成绩评定（占总成绩的60%）《工程管理》课程根据课程开卷考试来评价学生学习情况，满分100分。3.总成绩评定总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准机械创新设计课程非试卷考核项目以下表5为准。表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现能够积极发言、回答问题，互动效果良好，问题回答正确。能够积极发言、回答问题，互动效果良好，问题回答较为正确。课堂发言、回答问题不够积极，互动效果较好，问题回答基本正确。课堂发言、回答问题不够积极，互动效果一般，问题回答不正确。课堂没有发言，从不参与课堂互动。课程作业（1）能够完全正确分析工程实际问题，建立工程项目管理思维；（2）能完全正确结合工程项目管理方法撰写课程作业报告，且报告与工程实际相一致。（1）能够较好分析工程实际问题，建立工程项目管理思维；（2）能较好结合工程项目管理方法撰写课程报告，且报告与工程实际相一致。（1）基本能够分析工程实际问题，建立工程项目管理思维；（2）基本能结合工程项目管理方法撰写课程报告，且报告与工程实际基本相一致