《车辆制造工艺课程设计》教学大纲

《车辆制造工艺课程设计》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：04160054课程性质：集中实践课学分：3学分周数：3周先修课程：车辆制造工艺学、机械设计并修课程：互换性与技术测量适用专业：车辆工程开课单位：车辆与交通工程学院一、课程说明《车辆制造工艺课程设计》是《车辆制造工艺学》课程教学中的一个重要实践性环节，是车辆工程专业学生在车辆制造工艺学课程学习后进行全面、系统、深入的实践性教学。培养学生熟练运用制造工艺基本理论，正确地解决汽车零件在加工中的定位、夹紧以及工艺路线拟定等问题，保证零件加工质量。将为学生学习后继课程及从事工程技术工作、科学研究以及开拓新技术领域打下坚实的基础。二、课程目标通过课程设计，使学生达到如下目标：课程目标1：能熟练运用制造工艺基本理论，通过团队合作从三维建模、定位分析、夹具设计等方面设计出合理工件的装夹模型。课程目标2：能够制定符合国家标准的工程图、工艺过程卡、工序卡等技术文件，并能够通过该文件与同行业人员进行技术沟通，并了解制造业对国家的重要性。三、课程目标与毕业要求《车辆制造工艺课程设计》课程教学目标对车辆工程专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支持强度9.个人和团队9.1理解团队合作的重要性，具备良好的团队意识，能够理解团队不同角色的责任和作用，并能与其它学科成员协作互补。课程目标1：能熟练运用制造工艺基本理论，通过团队合作从三维建模、定位分析、夹具设计等方面设计出合理工件的装夹模型。H10.沟通10.1掌握技术文件写作方法，能够撰写车辆工程技术方面的报告和设计文件，符合行业规范和要求。课程目标2：能够制定符合国家标准的工程图、工艺过程卡、工序卡等技术文件，并能够通过该文件与同行业人员进行技术沟通，并了解制造业对国家的重要性。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点课时安排对应的课程目标1.分析产品零件图教学要求：（1）对零件的作用及零件图上的技术要求进行分析；（2）对零件主要加工表面的尺寸、形状及位置精度、表面粗糙度及设计基准等进行分析；重点：对零件本身生产工序进行工艺分析。难点：对零件本身生产工序进行工艺分析。1天12.拟定机械加工工艺规程教学要求：拟定工艺路线、制定加工工艺规程重点：工艺路线安排。难点：工艺路线安排。4天1、23.机床夹具设计教学要求：（1）确定设计方案，绘制结构草图。（2）选择定位元件，计算定位误差。（3）设计夹紧机构。（4）绘制夹具装配图及部分零件图。重点：选择定位元件，计算定位误差。难点：绘制夹具装配图及部分零件图。6天1、24.编写说明书教学要求：学生在完成上述全部工作内容后，应将上述全部工作依先后顺序编写设计说明书一份，说明书要求字迹工整，语言简练、文字通顺。说明书应以十六开纸书写，四周留有边框，并装订成册。机械制造工艺及装备综合课程设计的要求包括下述几个部分：（1）机床夹具结构设计及零件图纸一张（机床夹具总图），一张零件图(夹具体)。（2）机械加工工艺规程一套（3）课程设计说明书一份重点：机床夹具结构设计及零件图纸。难点：机械加工工艺规程一套。3天1、25.答辩准备及答辨教学要求：学生按照要求集中答辩重点：答辩材料完整。1天2合计15天（3周）五、教学方法及手段由于课程内容与生产实践紧密结合，学生根据课程设计手册，以自学为主、教师讲授为辅，学会综合应用各种基础理论知识整合出自己的设计方法，并养成自觉遵守国家标准的习惯。六、教材和参考书1.推荐教材（1）李益民.机械制造工艺设计简明手册[M].北京:机械工业出版社.2017.（2）赵家齐.机械制造工艺学课程设计指导书[M].北京:机械工业出版社.2019.（3）吴瑞明.机械制造工艺学课程设计[M].北京:机械工业出版社.2020.2.参考书（1）吴拓.机械制造工艺与机床夹具课程设计指导[M].北京:机械工业出版社.2021.（2）郭彩芬.机械制造技术课程设计指导书[M].北京:机械工业出版社.2021.（3）胡岗.机械制造工艺与机床夹具设计指导书（毕业设计指导）[M].北京:机械工业出版社.2021.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书（报告书）和图纸质量、答辩成绩五部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节分值考核/评价细则课程目标12学习态度10(1)主要考核学生学习纪律和答疑情况。(2)教师根据课堂整体表现情况评分。√√55工作量完成情况10(1)主要考核学生独立完成设计任务情况。(2)教师根据独立完成任务情况评分。√√55设计能力40(1)主要考核说明书数据计算正确合理性。(2)教师根据计算合理性与否评分。√√2020设计说明书（报告书）和图纸质量30(1)主要考核学生的绘图水平高低情况。(2)教师根据绘图质量高低评分。√√1515答辩成绩10(1)主要考核学生答辩自述和回答问题情况。(2)教师根据答辩自述情况和回答问题正确性与否进行评分。√√55合计：1005050八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定课程设计采用优、良、中、及格、不及格五级评分制。即90分以上为优，80~89分为良，70~79分为中，60~69分为及格，60分以下为不及格。总成绩分五部分：学习态度、工作量完成情况、设计能力、设计说明书（报告书）和图纸质量和答辩成绩。其中：(1)学习态度占10%，无故旷课达3次取消总成绩；(2)工作量完成情况占10%；(3)设计能力占40%；(4)设计说明书（报告书）和图纸质量占30%；(5)答辩成绩占10%。最后一周的周五进行验收、答辩，由2-3位教师组成答辩考核小组，对每位学生进行口试答辩，要求学生根据设计回答教师所提出的问题。课程设计成绩根据学生设计的合理性、计算的准确性、设计说明书和图纸的规范性、设计中分析与解决问题的能力及设计态度和答辩情况综合评定。2.成绩评定标准考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100≥x≥90（优秀）90>x≥80（良好）80>x≥70（中等）70>x≥60（及格）x<60（不及格）学习态度10学习认真、态度端正，遵守纪律,表现优秀学习认真、态度端正，遵守纪律,表现良好遵守纪律，学习态度良好，表现中等遵守纪律，学习态度一般，表现一般学习纪律较差，表现较差工作量完成情况10独立完成设计任务的90%以上独立完成设计任务的80%以上独立完成设计任务的70%以上独立完成设计任务的60%以上独立完成设计任务的60%以下设计能力40综合运用理论知识、计算机技能较强，能够较好地处理工程实际问题综合运用理论知识、计算机技能较好，能够处理工程实际问题综合运用理论知识、计算机技能一般，基本能够处理工程实际问题综合运用理论知识、计算机技能一般，不能处理工程实际问题综合运用理论知识、计算机技能较差，不能处理工程实际问题设计说明书（报告书）和图纸质量30设计方案正确、表达清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求；图纸质量较高设计方案正确、表达较为清楚；设计思路、实验（论证）方法科学合理；达到课程设计规定的要求；图纸质量良好设计方案基本正确、表达较为清楚；设计思路、实验（论证）方法基本合理；基本达到课程设计规定的要求；图纸质量一般设计方案基本正确、表达欠清楚；设计思路、实验（论证）方法基本合理；基本