《总复习 -除法》（教案）-二年级下册数学人教版

《总复习—除法》（教案）二年级下册数学人教版在今天的数学课堂上，我们将进行《总复习—除法》的教学活动。这是一年级下册数学人教版的内容。一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天我们将复习第64页至第66页的内容，主要包括除法的概念、除法算式的构成以及除法的运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够巩固对除法的理解，能够熟练地运用除法进行计算，并能够理解除法在实际生活中的应用。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。难点是让学生理解除法在实际生活中的应用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法的概念，我准备了PPT和一些实际物品，如苹果、糖果等，以便进行实物演示。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生们：“如果我想把这个苹果分给2个小朋友，每个人能得到多少？”学生们可以直观地看到，把一个苹果分成2份，每个小朋友能得到半个苹果。2.概念讲解：我通过PPT向学生们介绍除法的概念，除法是将一个数分成若干等份的运算。3.算式构成：我再次用PPT展示除法算式的构成，包括被除数、除数和商。4.例题讲解：我选取了几个典型的除法例题，如24÷6=4，48÷8=6等，让学生们观察，并解释除法运算的步骤。5.随堂练习：我设计了几个除法题目，让学生们在课堂上进行练习，如36÷9=？，50÷25=？等。六、板书设计我在黑板上写下了除法的概念、算式构成以及几个例题的计算过程。七、作业设计我布置了几个除法的练习题目，如100÷25=？，80÷10=？等，并要求学生们把答案写在作业本上。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对除法的理解有了进一步的提高，大部分学生能够熟练地进行除法计算。但在理解除法在实际生活中的应用方面，还有一些学生存在困惑。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，帮助学生们更好地理解除法的实际意义。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了苹果作为实物道具。这是因为苹果是一个常见的日常物品，学生们对于苹果并不陌生，能够引起他们的兴趣。通过将一个苹果分成2份，学生们可以直观地看到除法的过程，理解除法是将一个数分成若干等份的运算。这种直观的演示有助于学生们建立起除法的基本概念。二、概念讲解在概念讲解环节，我通过PPT向学生们介绍除法的概念。我解释了除法是将一个数分成若干等份的运算，并且强调了被除数、除数和商的关系。我详细说明了被除数是被分的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。通过这种方式，我希望学生们能够清晰地理解除法的定义和组成部分。三、算式构成在算式构成环节，我用PPT展示了除法算式的构成。我指着PPT上的图示，逐个介绍了被除数、除数和商的位置和含义。我强调了除法算式中的顺序，即从左到右进行计算。我还解释了除法算式中的斜线或除号的意义，它是表示将被除数分成除数份的符号。通过这种方式，我希望学生们能够正确地书写和理解除法算式。四、例题讲解在例题讲解环节，我选取了几个典型的除法例题，如24÷6=4和48÷8=6。我逐步解释了这些例题的计算过程，从被除数开始，分成除数份，然后计算出商。我强调了除法计算的步骤，包括从左到右进行计算，以及如何处理剩余的部分。我还提醒学生们注意除法中的零填充，即当被除数的某一位小于除数时，需要在前面填充零。通过这种方式，我希望学生们能够掌握除法计算的方法和技巧。五、实物演示六、板书设计在板书设计环节，我在黑板上写下了除法的概念、算式构成以及几个例题的计算过程。我特别强调了除法算式中的符号和运算顺序。我还用不同颜色的粉笔标注了被除数、除数和商，以帮助学生们区分它们。通过这种方式，我希望学生们能够在黑板上直观地看到除法的结构和学习重点。七、作业设计在作业设计环节，我布置了几个除法的练习题目，如100÷25=？和80÷10=？等。我选择了这些题目，因为它们是典型的除法运算，能够帮助学生们巩固所学知识。我要求学生们把答案写在作业本上，以便我能够在课后进行批改和反馈。通过这种方式，我希望学生们能够在课后继续练习和巩固除法知识。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生们在理解除法在实际生活中的应用方面还存在一些困惑。为了改善这一点，我计划在今后的教学中通过更多的实际例子，让学生们亲身参与进来，感受除法在日常生活中的运用。我还计划举办一些小游戏或竞赛，以激发学生们的学习兴趣和动力。通过这种方式，我希望学生们能够更好地理解除法的实际意义，并能够将所学知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在讲解《总复习—除法》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解除法的概念和例题时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。我还注意语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生们的注意和兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我控制好了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间理解除法的概念，并进行随堂练习。我还预留了一些时间进行实物演示和课堂提问，以增加学生们的参与度。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解除法的过程中，我鼓励学生们提出问题，并耐心解答他们的疑问。我还通过提问的方式，引导学生们思考除法的应用场景，激发他们的学习兴趣。在情景导入环节，我运用了实物道具和PPT相结合的方式。我拿着苹果进行实物演示，让学生们直观地看到除法的过程。同时，我还使用PPT展示除法的概念和算式构成，以加深学生们的理解。然而，在教案反思中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解除法的实际应用时，可以更多地举例说明，让学生们更直观地感受到除法在日常生活中的运用。我可以在课堂提问环节更加引导学生们思考和探讨，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，我认为在讲解《总复习—除法》这节课时，教学技巧和窍门的运用对于提高学生们的学习效果起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续改进和尝试新的教学方法，以激发学生们的学习兴趣和动力。课后提升题目1：小明有24个糖果，他想把它们平均分给4个朋友。每个朋友能得到多少个糖果？答案：每个朋友能得到6个糖果。24÷4=6题目2：妈妈买了36个橘子，她把它们分成了9份。每份有多少个橘子？答案：每份有4个橘子。36÷9=4题目3：小华有50个玩具球，他想把它