两位数减一位数、整十数（教案）2023-2024学年数学 一年级下册VIP

两位数减一位数、整十数（教案）20232024学年数学一年级下册两位数减一位数、整十数（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是两位数减一位数和整十数。我们将通过具体的例题和练习来掌握这个知识点。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数减一位数和整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数和整十数的方法。难点：如何引导学生理解和运用这个方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：我拿出25张卡片，其中15张是数字卡片，10张是空白卡片。我随机抽取一张数字卡片，比如抽到的是数字30，然后我再抽取一张空白卡片，让学生们猜测我手中的数字是多少。2.例题讲解：我拿出一个苹果，告诉学生们这个苹果代表一个两位数，比如45。然后我拿走一个苹果，这个苹果代表一个一位数，比如5。我让学生们猜猜我手中的苹果代表的是多少。通过这个例子，我引导学生理解两位数减一位数的概念。3.随堂练习：我给出一些练习题，让学生们独立完成。比如：58减去3等于多少？学生们可以通过动手操作，使用学具来验证答案。4.整十数的学习：我拿出10个苹果，告诉学生们这个苹果代表一个整十数，比如40。然后我拿走一个苹果，这个苹果代表一个一位数，比如5。我让学生们猜猜我手中的苹果代表的是多少。通过这个例子，我引导学生理解整十数减一位数的概念。5.作业设计：（1）58减去3等于多少？（2）45减去5等于多少？（3）30减去6等于多少？六、板书设计板书题目：两位数减一位数、整十数板书内容：583=55455=40306=24七、作业设计（1）68减去7等于多少？（2）35减去5等于多少？（3）20减去10等于多少？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数减一位数和整十数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，我发现有些学生对于减法的概念还不是完全理解，因此在课后我将会加强对这个知识点的巩固。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以提高他们的数学能力。对于拓展延伸部分，我会在下一节课中引入更多的实际问题，让学生们运用所学的知识来解决这些问题，以提高他们的应用能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是为了激发学生的兴趣和好奇心，同时也是为了让学生能够直观地理解两位数减一位数和整十数的概念。通过实际的操作和互动，学生们能够更加积极主动地参与到学习中。例题讲解环节是非常关键的。我通过拿出一个苹果来代表一个两位数，再拿走一个苹果来代表一个一位数，这样的直观示例能够让学生们更加清晰地理解两位数减一位数的过程。这个过程中，我注重让学生们观察和思考，引导他们发现减法的规律和方法。另外，随堂练习的设计也是非常重要的。通过给出一些实际的练习题，让学生们独立完成，这样能够检验他们对于所学知识的理解和掌握程度。同时，这也能够培养学生们独立思考和解决问题的能力。在整十数的学习中，我通过同样的实践情景引入的方式，让学生们理解整十数减一位数的概念。这样能够帮助学生们建立起整十数和一位数之间的联系，从而更好地理解和运用这个知识点。在作业设计中，我给出了具体的题目，并要求学生们计算并填写答案。这样的作业设计能够让学生们在课后巩固所学知识，并且通过实际的操作来加深对于减法的理解。在板书设计中，我列出了题目和答案，这样能够让学生们清晰地看到解题的过程和结果，同时也能够方便他们进行复习和回顾。在课后反思及拓展延伸环节，我意识到有些学生对于减法的概念还不是完全理解，因此在课后我将会加强对这个知识点的巩固。我会通过给出更多的练习题和实际问题，让学生们进行练习和应用，以提高他们的数学能力。总的来说，这些重要的细节设计都是为了让学生们能够更好地理解和掌握两位数减一位数和整十数的概念和方法。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、作业设计、板书设计以及课后反思和拓展延伸，我希望能够全面地帮助学生们掌握这个知识点，并且培养他们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动活泼，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，清晰地表达每一个步骤，确保学生们能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给予学生们足够的时间观察和操作，让他们充分体验和理解两位数减一位数的概念。在例题讲解环节，我也会给予学生们足够的时间思考和提问，确保他们能够跟上我的讲解。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问学生们，引导他们积极参与讨论和思考。通过提问，我能够及时了解学生们对于知识点的掌握情况，并根据他们的回答进行针对性的讲解和解释。4.情景导入：我通过实践情景引入的方式，让学生们能够直观地理解两位数减一位数和整十数的概念。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，使他们更加积极主动地参与到学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现学生们对于两位数减一位数和整十数的概念有一定的理解，但在实际操作时仍有一些困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对这个知识点的讲解和练习，通过更多的实际问题和解题练习，帮助学生们巩固和提高。同时，我也意识到在教学过程中，要注重与学生的互动和反馈。我会更加积极地鼓励学生们提问和表达自己的观点，及时解答他们的疑问，并根据他们的反馈调整教学方法和节奏。我也会加强对学生的个别辅导，对于那些对于减法概念理解不够的学生，我会给予他们更多的关注和帮助，通过一对一的讲解和练习，帮助他们理解和掌握这个知识点。课后提升（1）78减去5等于多少？（2）65减去7等于多少？（3）43减去9等于多少？2.请找出每个算式的错误，并修正：（1）853=52（2）964=92（3）748=66（1）80减去20等于多少？（2）90减去10等于多少？（3）70减去30等于多少？4.请找出每个算式的错误，并修正：（1）8020=60（2）9010=80（3）7030=50（1）76减去8等于多少？（2）85减去15等于多少？（3）92减去4等于多少？（1）小华有125元，他买了一本书花了8元，他还剩下多少钱？（2）小明有73个糖果，他给了小红15个糖果，他还剩下多少个糖果？（3）超市运来365千克苹果，卖出125千克，还剩下多少千克苹果？答案：1.（1）785=73（2）657=58（3）439=342.（1）853=82（2）964=92（3）748=663.（1）8020=60（2）9010=80（3）7030=404.（1）8020=60（2）9010=80（3）7030=405.