一年级数学下册教案-6.3 两位数减一位数、整十数（12）-人教版

一年级数学下册教案6.3两位数减一位数、整十数（12）人教版教案：一年级数学下册教案6.3两位数减一位数、整十数（12）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数减一位数和整十数（12）的减法运算。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握这些运算的规则和方法。二、教学目标1.使学生能够理解两位数减一位数、整十数（12）的减法运算的概念和意义。2.培养学生能够运用减法运算解决实际问题的能力。3.帮助学生培养数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数减一位数、整十数（12）的运算过程的理解和应用。2.教学重点：学生能够熟练掌握两位数减一位数、整十数（12）的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物时找零钱的情景，引导学生思考两位数减去一位数或整十数（12）的运算。2.例题讲解：利用PPT展示例题，例如23减去5，引导学生观察和思考运算过程，讲解运算的步骤和方法。3.随堂练习：为学生提供一些类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。4.小组讨论：让学生分组讨论和分享自己的解题过程和方法，促进学生之间的交流和合作。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。可以利用流程图、图示、表格等形式来展示两位数减一位数、整十数（12）的运算过程和步骤。七、作业设计1.作业题目：（1）完成课后练习题第15题。（2）运用所学知识解决实际问题，例如：商店有28个苹果，卖出5个后还剩多少个？2.作业答案：（1）课后练习题答案：略（2）实际问题答案：285=23，还剩23个苹果。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以引导学生思考和探索更多的相关问题，例如两位数减两位数的运算，以及运用减法运算解决更复杂的实际问题。通过这些拓展延伸，可以进一步培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了日常生活场景——购物时找零钱的情景，来引导学生思考两位数减去一位数或整十数（12）的运算。这个实践情景引入的好处在于，它能够激发学生的兴趣，使他们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。例如，当顾客购买了一件23元的商品，并给了店员20元，学生需要通过计算找回3元。这种情景不仅能够引发学生的思考，还能够帮助他们理解减法运算的实际意义。二、例题讲解在例题讲解环节，我利用PPT展示了具体的例题，例如23减去5。这里的关键在于引导学生观察和思考运算过程，讲解运算的步骤和方法。我详细地说明了如何从个位开始相减，如果被减数的某一位小于减数，则需要向前一位借位。通过这种方式，我希望学生能够清晰地理解每一步的运算逻辑，并能够将这个逻辑应用到其他类似的题目中。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我为学生提供了一些类似的练习题，让他们独立完成。这一过程中，我密切关注学生的解题进度，并及时给予指导和反馈。我发现，这个环节对于学生来说非常关键，因为它能够帮助他们发现自己的错误，并及时纠正。我还鼓励学生在课堂上积极提问，以确保他们对减法运算的理解是准确无误的。四、小组讨论小组讨论为学生提供了一个交流和合作的机会。在这个环节中，学生可以分享自己的解题过程和方法，从他人的解题思路中得到启发。我强调了小组合作的重要性，并鼓励每个学生都要积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。通过这种互动，学生不仅能够加深对减法运算的理解，还能够提高他们的沟通能力和团队协作能力。总的来说，通过本节课的教学，我希望学生能够掌握两位数减一位数、整十数（12）的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注这些重点和难点，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的数学水平和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量放慢速度，确保学生能够跟上我的思路，并清楚地理解每一步的运算逻辑。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去观察和思考，而在随堂练习和小组讨论环节，我也确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。3.课堂提问：我积极鼓励学生提问，并在课堂上进行互动式提问。通过提问，我可以了解学生对减法运算的理解程度，并及时解答他们的疑惑。同时，我也鼓励学生之间相互提问，促进他们之间的交流和合作。4.情景导入：我通过购物找零钱的实践情景导入，使学生能够直观地感受到数学与实际生活的联系。这个情景导入不仅能够引发学生的兴趣，还能够帮助他们理解减法运算的实际意义。教案反思：在本次教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：2.例题讲解：在讲解例题时，我尽量详细地说明了运算步骤和方法，但发现在讲解过程中，部分学生仍然跟不上我的思路。因此，我计划通过更多的示例和练习，让学生在实际操作中掌握减法运算的方法。3.小组讨论：我发现小组讨论环节非常有助于学生的交流和合作，但同时也发现个别学生在这个环节中不太主动参与。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励和引导这些学生积极参与讨论，提高他们的自信和表达能力。总的来说，我希望通过不断的反思和改进，使我的教学更加贴近学生的需求，提高他们的数学水平和解决问题的能力。在今后的教学中，我将注重实践情景的引入，改进例题讲解的方法，鼓励学生积极参与小组讨论，并加强对随堂练习的指导，以帮助学生更好地理解和掌握两位数减一位数、整十数（12）的运算方法。课后提升题目1：小明有35个糖果，他吃掉了8个糖果后，还剩下多少个糖果？答案：358=27，小明还剩下27个糖果。题目2：商店有56个苹果，卖出了12个苹果后，还剩下多少个苹果？答案：5612=44，商店还剩下44个苹果。题目3：小华有47个图书，他借给了朋友8本书后，还剩下多少本书？答案：478=39，小华还剩下39本书。题目4：一辆公交车上有65个乘客，下车了18个乘客后，还剩下多少个乘客？答案：6518=47，公交车上还剩下47个乘客。题目5：妈妈买了73个橘子，吃掉了15个橘子后，还剩下多少个橘子？答案：7315=58，妈妈还剩下58个橘子。通过这