地球和地球仪教案示例

地球与地球仪教学目标知识目标1．了解地球的形状、极半径和赤道半径2．地球仪是地球的模型，地轴、经线、纬线、本初子午线和赤道3．经线和纬线的确定；高、中、低纬度的划分；东、南、西、北半球的划分4．理解经纬网、东西半球能力目标1．学会使用地球仪2．学会根据经纬的大小来判别任一地点与各地之间的相互位置及方向德育目标1．培养学生全面的考虑、认识问题事物2．通过经纬度的认识，使学生认识到事物是运动的教学重点地球形状、大小；经度、纬度，高、中、低纬度的划分；南北、东西半球的划分；经纬网上确定位置教学难点经线、纬线的特征；经度、纬度的大小变化规律以及位置关系教学方法教具、板画、比较课时安排三课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，从今天起我们就要开始系统的学习我们所生活着的星球——地球。我们可以看看课本的目录，我们将要学习地球的大小，地表的高低起伏，气温、降水状况，以及自然资源和人口资源等等。可以看出，这些知识与我们的日常生活都是密不可分的。首先，我们来了解地球的形状和大小二、地球的形状和大小(看书P3—P5)(板书)第一章地球（Earth）第一节地球和地球仪一．地球的形状和大小1．天圆地方——>球形——>两极部位略扁的不规则球体2．地球的模型——地球仪二．地轴和两极(师)：同学们，在日常生活中，我们可以在白天观察到太阳、在夜晚看到月亮，可以说人类认识太阳、月亮形状的过程都是十分简单直观的，而人们对地球形状的认识，却是经历了一个十分漫长、曲折的过程。（提问）：为什么我们不能像平日里观察太阳、月亮那样，那样直观的去观察地球呢？（师）：唐代大诗人李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写过“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”相对于我们人来比，地球本身十分的庞大，而人类的视野范围却十分的有限。一个人站在平地上，大约只能看到4.6km远的地方，这一小部分的大地看起来只是一个平面，所以古代的人往往凭借自己的直觉认为，整个大地就如眼前的地面一样，也是平的，并把天空看作是倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅。于是就有了“天圆似张盖，地方如棋局”的说法，即天空是圆的，大地是平的。（画图1）：略（过渡）：后来，人们通过多方面的观察，逐渐发觉“天圆地方”的说法与实际情况是不相符的（提问）：同学们留意过在自己的日常生活中，有没有什么自然现象可以说明大地不是平面，而是球面的呢？（回答）：1．在岸边观察远方来的船只，总先看到船的桅杆，后才能看见船体；而船只离港时则相反。（如果大地是平的话，我们应该同时看见船体和桅杆）2．古诗云：“欲穷千里目，更上一参层楼”，登高而望远，也可以说明地面是曲面的3．月偏食发生的时候，地球挡住了一部分日光，使地球的身影投射在月面上，让我们看见了地球自身的形状。（师）：所以说，古人单凭自己的直观臆断去认识事物的方法是错误的。他们眼前出现的地面形状只是地球的一部分，并不是地球自身真正的形状。同学们在以后的学习、生活中也应该更加全面、科学的去看待自己遇到的事物、问题（师）：刚刚说的那些例子只是推理，而航海家麦哲伦的环球航行用事实这么了地球是球形的。1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦从西班牙出发，向西渡过大西洋，绕过南美洲的南端合恩角，进入太平洋，到达菲律宾群岛，之后穿过印度洋，绕过非洲的好望角，于1522年回到了西班牙，整个航行历时三年。可惜的是，麦哲伦在到达菲律宾群岛后，在与当地人的一起纠纷中被人杀死。麦哲伦的环球航行，用事实证明了大地是一个封闭的曲面。（画图2）：略（过渡）：然而曲面不是球面，随着科学技术的发展，人们对地球形状的认识越来越正确，越来越贴近实际。（读书）：P3最后一段（提问）：我们来看P4图1.2，这是近代科技发展下精密测量的结果，请同学用虚线画出示意图，并且描述一下。（回答）：形状：两极部位稍扁，中间略鼓的不规则球体大小：平均半径6371km极半径6357km赤道半径6378km（画图3）：略（练习1）：利用地球的平均半径，算出地球的赤道周长大约是多少千米。（2πR=2×3.1416×6371km=40030km）（过渡）：地球的赤道周长有大约4万千米，这相当于飞机飞行30个小时的航程，人一刻不停地步行大约一年多的路程，这样巨大的地球，人们很难看到它的全貌，更别说是去研究它了，于是我们就仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，设计了地球的模型——地球仪。（看图P5图1.4）：介绍地球仪（读书）：P4最后一段三．地轴和两极（演示地球仪）自西向东转动地球仪（师）：我们转动地球仪，可以看到地球仪是绕着一根轴在转动，这根轴就是地轴。地轴只是人们假想的地球旋转轴，其实它并不存在。（师）：地轴穿过地心，与地球表面交于两点，其中指向北极星附近的一点为北极（North），与之相反的一点为南极（South）。（提问）：请同学指出南、北极（师）：地球仪上的一轴两点，指的就是地轴，北极点，南极点。其中指向北极的方向为北，指向南极的方向为南，在确定了南北方向的基础上，我们再根据上北下南、左西右东的规则定出东、西方。而地球仪上的地轴的设立，只是能够演示地球“自西向东”的自转运动。（提问）：请同学演示地球的自转运动四．总结今天这节课是我们认识地球的第一课，通过这节课的学习，同学们应该已经明确了“地球是一个两极略扁的不规则球体”，并且对它的大小有了一个初步的认识。之后我们又认识了地球仪，了解了地球仪上的一轴两点是地轴、南北极。复习本课内容第二课时教学过程一．导入新课同学们，上节课我们学习了人们对地球形状的认识过程，知道了地球是一个两极略扁的不规则球体；并且认识了地球仪，知道了什么是地轴和南北极。今天我们接着学习地球仪表面上的其它东西二．纬线和经线（看书P5—P8）（板书）：第一节地球和地球仪三．纬线和经线四．纬度和经度2．低、中、高纬的划分（看图P5图1.5）：（提问）：什么是纬线？（师）：在地球仪表面，沿东西方向环绕地球一圈的圆圈叫纬线。（提问）：请同学根据课本上的提示问题，填写一下纬线的特征（回答）：见表1（过渡）：刚刚我们了解了什么是纬线，以及它的特征，接下来我们再看看什么是经线。（看图P7图1.9）：（演示地球仪）：（师）：在地球仪上，连接南北两极，并同纬线垂直相交的线叫做经线，也叫子午线。（提问）：请同学填图比较（回答）：见表1（过渡）：那么地球仪上的纬线、经线有多少条呢？我们又如何来区分每条纬线和经线呢？请大家看课本三．纬度（师）：可以看出地球仪上有无数条纬线，为了区别每一条纬线，人们给每条纬线标定了不同的度数，这就是纬度。（提问）：请同学在地球仪上找出0°纬线（师）:0°纬线也就是赤道，它是纬度的起点。我们可以从P5图1.5中看出0°纬线（赤道）是最长的纬线，长约4万千米。（读书）：P6赤道纪念碑（提问）：赤道穿过哪些大洲呢？（回答）:非洲（加蓬、刚果、刚果民主共和国、乌干达、肯尼亚、索马里），亚洲（印度尼西亚），南美洲（厄瓜多尔、哥伦比亚、巴西）（师）：我们知道赤道是0°纬线，那么地球仪上的两极的纬度是多少呢？我们把赤道以北的纬度，叫做北纬，习惯上用“N”（North）作为代号，记作“XX°N”；赤道以南的纬度，叫做南纬，习惯使用“S”（South）表示，记作“XX°S”。（举例）：北极的纬度为“90°N”，南极的纬度为“90°S”。（提示）：P5附注纬度和经度1°都可以分作60分，1分写作1′；1′还可以再写作60秒，1秒写作1″。这就像是我们平时的时间之间的比例小时—分钟—秒—分（练习）：36°N、35°60′N、35°59′60″N（一样）23.5°N、23°30′N（一样）66.5°N、66°30′N（一样）（提问）：P5图1.5，纬度的大小的变化与位置的南北有什么关系？（画图）：略。（回答）：北纬度数越大，位置越偏北，度数越小，位置越偏南；南纬度数越大，位置越偏南，度数越小，位置越偏北。（练习一）：比较下列几个纬度的南北位置（师）：接下来我们再看看南、北半球的划分，来看P6图1.6，我们以赤道为界，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。（提问）：看看南、北半球分别有那些大洲？（回答）：大洋洲、南极洲（南半球）。欧洲、北美洲（北半球）。亚洲、非洲、南美洲（地跨两半球）。其中，亚洲大部分在北半球，非洲、南美洲大部分在南半球。（师）:在地球仪上的无数条纬线中，除了赤道0°纬线是比较特殊的外，人们还把南北纬23.5°的两条纬线分别称为南回归线和北回归线；把南北纬66.5°的两条纬线分别称为南极圈和北极圈。（记忆方法：23.5°+66.5°=90°）（提问）：请同学看图P6图1.8，说出低、中、高纬度所占的范围（回答）：低纬度：0°～30°中纬度；30°～60°高纬度：60°～90°（说明）：南北半球是对称的。（师）：我们南通所在的纬度位置大约是北纬32°多一点点，可以看出我们所处的是中纬度地区。而香港则是在低纬度地区。在地图上我们看到，中国960万平方公里的版图跨越了中、低两个纬度地区。四.经度（师）：与纬线一样，在地球仪上也有无数条经线。为了区别每一条经线，人们给每条纬线标定了不同的度数，这就是经度。同样，我们也像刚刚学习纬度的方法、过程来了解有关经度的知识。（提问）：请同学在地球仪上找出0°经线。（师）：和0°纬线（赤道）相比，0°经线却没有它的那些特征。例如说赤道是最长的纬线，而0°经线却不是，在上节课的表1中我们知道所有的经线都是等长的。由此可见，0°经线是人为规定的。0°经线也叫本初子午线。（读书）：P7本初子午线的地面标志（提问）：与南、北纬的划分相似，我们是如何划分东、西经的呢？（回答）：0°经线以东的0°～180°为东经，习惯上用“E”（East）作为代号，记为“XX°E”；0°经线以西的0°～180°为西经，习惯上用“W”（West）作为代号，记为“XX°W”。（画图）：略（提问）：看图P7图1.9，经度的大小的变化与位置的东西有什么关系？（回答）：东经度数越大，位置越偏东，度数越小，位置越偏西；西经度数越大，位置越偏西，度数越小，位置越偏东。（练习二）：比较下列几个经度的东西位置（师）：刚刚我们知道了东、西经各有180°。它们是对称的，例如有东经60°，也就有西经60°与之相对称。但是180°的经线却只有一条，因为东经180°与西经180°是重合为一条经线的。（师）：所以，我们在表达经纬度的时候，不能只表达它的度数，还必须准确的说明是东经、西经，南纬还是北纬。只有本初子午线、180°经线、赤道例外，因为它们都只有一条。（师）：纬线是个圈，所以我们可以用赤道把地球划分为南、北两个半球，而一条经线却不行，因为经线是个半圆。所以我们在地球仪上，把两条相对的经线组成的大圆圈，即经线圈，来把地球分成东、西两个半球。组成经线圈的两条经线相差180°。（画图）：略（师）；任意两条相对的经线所组成的经线圈都可以把地球等分成两个半球。在国际上习惯用20°W和160°E组成的经线圈作为划分东、西半球的界线。（提问）：为什么不使用0°经线和180°经线组成的经线圈来划分东、西半球？（回答）：因为20°W和160°E组成的经线圈基本上在大洋上通过，避免了把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上。（提问）：看看东、西半球分别有那些大洲？（回答）：亚洲大部分在东半球，美洲主要在西半球。位于东半球的主要有哪些大洲（亚洲、非洲、欧洲、大洋洲。五．总结今天这堂课，我们系统学习了纬线和纬度，经线和经度的特征以及与它们相关的一系列地理知识，例如南北半球、东西半球的划分南北纬、东西经的确定等等。复习熟记纬线、经线，纬度、经度的比较列表。第三课时教学过程一．导入新课同学们，上节课我们分别学习了地球仪上的纬线和纬度，经线和经度，它们之间有着密切的联系，却也是有区别的。具体体现在上节课的两张表中这节课，我们来学习一下它们所组成的经纬网的作用和应用。二．经纬网（看书P8）（板书）：第一节地球和地球仪五．经纬网1．定义确定任何一地的位置2．作用确定各地之间的相互位置关系（提问）：请同学描述一下他在教室中的位置（回答）：略（师）：与这个相似的还有我们在进入电影院后是如何确定自己的座位的呢？（座号和排号）（设问）：那么，在地球上我们又怎样确定某一地点的位置呢？（回答）：我们是通过纬线和经线来确定它的位置的。（师）:在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织所构成的网格，叫做经纬网。（提问）：人们在地球仪和地图上画出经纬网，它的目的是什么？（回答）：1．确定任何一地的位置2．确定各地之间的相互位置关系三．经纬网的使用（练习1）：判断下列经纬度是东经还是西经？是北纬还是南纬？略（复习）：经纬度的大小递变规律：1．北纬度数越大，位置越偏北，度数越小，位置越偏南；南纬度数越大，位置越偏南，度数越小，位置越偏北。2．东经度数越大，位置越偏东，度数越小，位置越偏西；西经度数越大，位置越偏西，度数越小，位置越偏