一年级上册数学导学案-3.10 乘车 北师大版

一年级上册数学导学案3.10乘车北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第十节《乘车》。我们将通过本节课的学习，让学生掌握100以内数的加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。我们将通过例题和练习，让学生学会如何计算两个数的和，以及如何从总数中减去一部分，得到剩余的数量。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内数的加法和减法的计算方法，能够理解这两个运算的实际意义，并能够将它们应用到日常生活中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的加法和减法的计算方法，难点是如何让学生理解这两个运算的实际意义，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解《乘车》这一概念，我将准备一些图片和卡片，上面印有不同数量的物品，以及一些数字卡片。学生需要使用这些教具和学具，进行加减法的实际操作。五、教学过程1.导入：我会通过展示一些图片，如孩子们乘坐校车去学校的场景，来引入本节课的主题《乘车》。2.新课导入：通过展示一些卡片，上面印有不同数量的物品，我会让学生进行加减法的实际操作，以此来教授他们如何计算两个数的和，以及如何从总数中减去一部分，得到剩余的数量。3.例题讲解：我会通过一些具体的例题，如30+20=50，5010=40，来让学生理解和掌握加减法的计算方法。4.随堂练习：我会让学生通过实际操作，使用教具和学具，来完成一些加减法的练习题。六、板书设计板书设计如下：《乘车》30+20=505010=40七、作业设计30+20=5010=30+10=5020=答案：30+20=505010=4030+10=405020=30八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加减法的计算方法掌握得很好，但在理解这两个运算的实际意义，并能够灵活运用方面，还有一些欠缺。在今后的教学中，我将更加注重让学生在实际情境中，理解和运用数学知识。同时，我也会鼓励学生在家中，观察和思考一些与数学相关的问题，以此来培养他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要特别关注。教学内容中的《乘车》一节，不仅仅是简单的数学计算，更是学生日常生活中常见的场景。通过结合生活实际，我可以让学生更加直观地理解加减法的概念和应用。例如，我可以让学生想象自己在超市购物，将购买的物品数量相加，或者计算找回零钱的过程，这样的情境引入能有效提高学生的学习兴趣和参与度。教学目标的确立非常关键。我不仅要让学生掌握计算方法，更要让他们理解这些运算在生活中的实际意义。例如，当我们在购物时，计算总价和支付金额之间的差额，就是减法在生活中的应用。通过这种方式，我可以培养学生的数学思维，让他们学会用数学的眼光看待世界。在教学难点与重点方面，我认识到让学生理解并灵活运用加减法是关键。这不仅需要他们掌握计算技巧，更需要他们能够在不同的生活场景中，识别数学问题并运用数学知识解决。因此，我在设计教学活动时，需要考虑到如何让学生在实践中学习和体验，比如通过小组合作完成一些数学任务，或者设计一些游戏化的数学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教具与学具准备方面，我计划使用图片、卡片和数字卡片等多种教学资源。这些资源不仅能帮助学生形象地理解数学概念，还能让他们通过实际操作，加深对加减法的理解。例如，我可以让学生通过交换卡片的方式来实际体验加减法，这种亲身体验可以让学生更加深刻地理解数学运算的本质。在教学过程中，我注重从实际情景引入，通过例题讲解和随堂练习，让学生在实践中学习和掌握知识。我还会设计一些互动环节，鼓励学生提问和分享自己的思考，这样既可以提高他们的数学能力，也能培养他们的沟通和协作能力。在板书设计方面，我会尽量简洁明了，将重要的计算方法和例子展示在黑板上，让学生可以直观地看到知识的结构和联系。例如，我可以通过列式和图示的方式，清晰地展示加减法的计算过程，让学生能够一目了然地理解。在作业设计中，我倾向于布置一些实际操作性的题目，让学生在家庭环境中也能运用所学知识。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能让学生将数学知识应用到生活中，增强学习的实践意义。在课后反思及拓展延伸环节，我会认真思考本节课的得失，并根据学生的反馈调整教学策略。我还会鼓励学生在课后继续观察和思考数学问题，比如在学习《乘车》这一节后，可以让学生观察家附近的交通流量，思考如何通过数学方法来优化交通安排。通过这样的拓展延伸，我希望能够激发学生对数学的兴趣，并培养他们的创新思维。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、活泼的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。例如，在讲解例题时，我会用夸张的声音表达惊喜：“哦，看我们一起坐校车，带来了多少好朋友呀！”这样的表达方式能够激发学生的兴趣，使他们更加投入到课堂学习中。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，我会留出足够的时间让学生跟随我的思路进行思考，并鼓励他们提出问题。同时，我也为随堂练习环节留出了充足的时间，让学生在实际操作中巩固所学知识。3.课堂提问：我通过提问的方式，激发学生的思维，并检查他们对知识的理解。例如，在讲解例题时，我会问学生：“谁能告诉我，我们是怎么得到这个答案的？”通过这样的提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时给予引导和帮助。4.情景导入：我通过展示孩子们乘坐校车的图片，引入本节课的主题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加关注课堂内容。例如，我会说：“看，小朋友们都要乘坐校车去学校，那么我们今天就来学习一下乘车相关的数学知识吧！”在课后反思中，我认为本节课的教学效果总体良好。学生们在情景导入环节表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。通过讲解例题和随堂练习，大部分学生能够掌握100以内数的加减法计算方法。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于部分学习困难的学生，我可能需要更加耐心地引导他们，帮助他们克服学习难点。在课堂提问环节，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论中。课后提升a)30+20=b)5010=c)30+10=d)5020=2.请同学们观察家附近的公交车站，记录下一辆公交车到达的时间和离开的时间，然后计算这辆公交车等待的时间。3.假设你和小明一起买水果，你买了3个苹果，小明买了2个香蕉，你们一共买了多少个水果？如果你们后来又卖了一个苹果，还剩多少个水果？答案：1.a)30+20=50b)5010=40c)30+10=40d)5020=302.请同学们根据自己的观察记录，计算