一年级数学上册教案-8.2 8、7、6加几-人教版

一年级数学上册教案8.28、7、6加几人教版我作为一名教师，对于一年级数学上册教案8.28、7、6加几人教版有着自己的理解和教学方法。一、教学内容：本节课的教学内容是8、7、6加几。我们会通过教材中的章节，让学生掌握加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。二、教学目标：本节课的教学目标是让学生能够理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。难点是让学生理解在加法中，被加数和加数的位置可以互换。四、教具与学具准备：我会准备一些实物，如苹果、小球等，以及一些数字卡片，让学生能够直观地理解加法的概念。五、教学过程：1.实践情景引入：我会拿出一些苹果，让学生看看有多少个苹果，然后我会再拿几个苹果，让学生数一数，看看现在有多少个苹果。2.例题讲解：我会用数字卡片，给学生展示8、7、6加几的例子，让学生理解加法的概念。3.随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生运用加法解决问题。六、板书设计：我会用数字卡片，将8、7、6加几的例子板书在黑板上，让学生直观地看到加法的概念。七、作业设计：1.题目：请用数字卡片，完成8、7、6加几的练习题。答案：8+1=9，7+2=9，6+3=92.题目：请用数字卡片，完成8、7、6减几的练习题。答案：81=7，72=5，63=3八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学内容是8、7、6加几。通过实践情景引入，让学生直观地理解了加法的概念。在例题讲解和随堂练习中，学生能够运用加法解决问题。在板书设计中，学生能够直观地看到加法的概念。通过作业设计，学生能够巩固所学内容。在课后反思中，我认为本节课的教学效果良好。学生能够理解和掌握加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。但是在教学过程中，我还需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生更多的关注和指导。在拓展延伸中，我可以通过让学生进行加减法的组合练习，让学生更好地理解和掌握加减法的概念。同时，我也可以通过让学生解决实际问题，让学生更好地运用所学知识。教案：一年级数学上册教案8.28、7、6加几人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第8页的例题及练习题。主要学习了8、7、6加几的计算方法。通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握8、7、6加几的运算规律，能够熟练地进行计算。二、教学目标1.让学生能够理解并掌握8、7、6加几的运算规律。2.能够熟练地进行8、7、6加几的计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握8、7、6加几的运算规律，能够熟练地进行计算。难点：理解并掌握8、7、6加几的运算规律，能够灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情境，如：小猫有8条尾巴，又长了3条，现在有几条尾巴？（板书：8+3=）让学生思考并回答，教师引导学生进行计算并得出答案。2.例题讲解：教师出示例题：7+5=？6+4=？引导学生观察，发现加数的位置可以交换，即7+5=5+7，6+4=4+6。教师讲解，8、7、6加几的运算规律：当加数大于6时，可以将8、7、6分别加上1、2、3，得到9、8、7加几的运算规律。3.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生进行计算，如：8+6=？7+5=？6+7=？4.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生相互讨论，如何快速计算8、7、6加几的问题。六、板书设计板书内容：8、7、6加几的运算规律：当加数大于6时，可以将8、7、6分别加上1、2、3，得到9、8、7加几的运算规律。七、作业设计1.完成练习册第9页的练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于8、7、6加几的运算规律掌握情况较好，但在实际问题中的应用还需要加强。在下一节课中，我将通过更多的实际例子，让学生灵活运用运算规律，提高学生的解决问题的能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了8、7、6加几的运算规律，还有没有其他的运算规律可以进行计算。教案：一年级数学上册教案8.28、7、6加几人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学上册第8单元，主要包括8、7、6加几的计算方法。教材通过生动的图片和实际情景，引导学生理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上一个数的结果。二、教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上一个数的结果。2.教学重点：学生能够熟练地进行8、7、6加几的计算，并能够解释计算的过程。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器。五、教学过程1.导入：通过一个实际情景，例如：“小猴子和朋友们一共摘了8个桃子，小猴子吃了3个，还剩下几个？”引导学生思考和讨论，引出加法的概念。2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，通过例题和实际操作，让学生理解加法的意义，学会用加法计算8、7、6加上一个数的结果。3.练习：学生进行随堂练习，计算8、7、6加上一个数的结果，教师给予指导和反馈。4.小组合作：学生分组进行合作学习，通过小棒、计数器等学具，进行实际的加法操作，交流计算方法和结果。六、板书设计板书设计如下：8+几=7+几=6+几=七、作业设计1.作业题目：（1）计算8、7、6加上1、2、3的结果。（2）计算8、7、6加上4、5、6的结果。2.答案：（1）8+1=9，7+2=9，6+3=9（2）8+4=12，7+5=12，6+6=12八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景和操作，学生掌握了8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，引导他们通过实际操作和交流，加深对加法概念的理解。但是，部分学生在理解加法的意义方面仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。拓展延伸：学生可以尝试用加法计算更大的数加上一个数的结果，例如7、8、9加几，进一步巩固加法的计算方法。同时，可以引导学生思考和探究加法与减法的关系，培养学生的逻辑思维能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一点。通过使用实物苹果，我能够让学生直观地感受到加法的实际意义，这对于一年级的学生来说是非常重要的。他们能够在具体的情境中理解到加法是一种增加的数量的操作，这有助于他们在后续的学习中更好地掌握加法的概念。我在例题讲解环节中使用了数字卡片，这是我特意设计的。数字卡片不仅可以帮助学生直观地看到加法的步骤，还能够让他们亲手操作，体验到加法的过程。这种亲身体验对于学生来说是极为珍贵的，它能够帮助他们建立起对加法的直观认识，从而更好地理解和记忆加法的规则。再者，我在随堂练习环节中设计了不同的练习题。这些练习题不仅能够让学生巩固所学的内容，还能够让他们在实际操作中发现问题、解决问题。我在设计这些练习题时，特别注意了题目的多样性和层次性，希望能够让每个学生都能在其中找到适合自己的练习，从而提升他们的自信心和自主学习能力。在板书设计环节，我选择了将例题板书在黑板上。这样做的原因是为了让学生在课堂上有更多的机会看到和理解加法的结构。通过板书的展示，学生能够清晰地看到加法的步骤，这对于他们理解和记忆加法是非常有帮助的。对于作业设计，我特别注重了作业的实用性和针对性。我设计了两个练习题，一个是加法的练习，另一个是减法的练习。这样做的目的是希望学生能够在课后继续巩固所学的内容，并且能够将加法运用到实际中去。在作业的答案设计中，我选择了简单的数字组合，希望能够让学生在完成作业的过程中，既能够巩固知识，又不会感到过于困难。总的来说，我认为在这些细节中，实践情景引入、例题讲解和随堂练习是我需要重点关注的。这些环节的设计和实施直接关系到学生对加法概念的理解和掌握。我会密切关注学生在这些环节中的表现，并根据他们的反馈进行及时的调整，以确保他们能够更好地理解和掌握加法的概念。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小猫尾巴的例子来激发学生的兴趣。这个例子贴近生活，能够引发学生的共鸣，使他们更加积极地参与到课堂中来。在这个例子中，我引导学生思考并回答小猫尾巴的增加问题，这不仅能够让学生运用已知的加法知识，还能够引出本节课的重点内容——8、7、6加几的运算规律。二、例题讲解在例题讲解环节，我出示了7+5=？6+4=？这两个题目，让学生观察并发现加数位置可以交换的规律。这一步骤是为了让学生理解加法运算中加数的位置是可以变化的，为他们后面学习8、7、6加几的运算规律打下基础。在讲解过程中，我重点强调了当加数大于6时，可以将8、7、6分别加上1、2、3，得到9、8、7加几的运算规律。这个规律是本节课的重点，我通过详细的讲解和举例，让学生充分理解和掌握。三、随堂练习在随堂练习环节，我出示了一些计算题，让学生运用刚刚学习的运算规律进行计算。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并且能够将理论知识运用到实际问题中。在学生计算的过程中，我巡回指导，及时发现并纠正他们的错误，确保他们能够准确地掌握运算规律。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们相互讨论如何快速计算8、7、6加几的问题。这个环节的设置是为了培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够让他们在讨论中发现问题和解决问题。我在课堂上观察了学生的讨论情况，发现他们能够积极地参与到其中，共同探讨计算方法，这让我感到非常欣慰。在教学过程中，我还特别关注了学生的学习态度和课堂纪律。我要求学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，并且在练习时要认真对待每一次计算。我鼓励学生提问，并且耐心地解答他们的疑问。通过这些措施，我能够确保学生在课堂上能够集中注意力，充分吸收和消化所学知识。本节课程教学技巧和窍门：我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我以实践情景引入环节作为开头，用苹果作为道具，吸引了学生的注意力。然后，我通过例题讲解和随堂练习，让学生亲自动手操作数字卡片，加深对加法的理解。我确保每个环节都有足够的时间，同时也灵活调整，根据学生的反应和掌握程度，适时延长或缩短某个环节的时间。我在课堂提问上花了一些心思。我设计了一些引导性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。例如，我会问学生：“你们觉得加法是什么？”，“你们能用加法解决什么问题？”等。通过这些问题，我能够激发学生的思维，培养他们的问题解决能力。在情景导入方面，我通过实践情景引入的方式，让学生置身于一个真实的情境中。我拿出苹果，让学生数一数，然后再拿几个苹果，让学生再次数一数。这样的情景导入能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学的兴趣。教案反思：在教案的反思中，我认为有几个方面可以进一步改进和提升。我意识到在实践情景引入环节中，我可以更加多样化和丰富化。除了使用苹果，我还可以尝试使用其他实物或图片，以增加学生的兴趣和参与度。我认识到在课堂提问环节中，我可以更加引导性和开放性。我可以设计一些更深入的问题，激发学生的思考和讨论。同时，我也可以鼓励学生提出自己的问题，培养他们的自主学习和问题解决能力。我也意识到在时间分配上，我可以更加灵活和适时。根据学生的掌握程度和反应，我可以适时调整每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和巩固所学内容。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实际情景“小猴子和朋友们一共摘了8个桃子，小猴子吃了3个，还剩下几个？”来引导学生思考和讨论。这个情景的引入是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。通过这个情景，学生能够更容易地理解加法的意义，并为后续的计算练习打下基础。二、讲解环节在讲解环节，我注重了让学生理解加法的意义，并学会用加法计算8、7、6加上一个数的结果。我通过例题和实际操作，让学生逐步掌握计算方法。在这个环节中，我特别强调了加法的步骤和运算规律。例如，我向学生展示了如何将加数分解成十位和个位，然后分别进行计算，将结果相加。我还强调了在计算过程中要注意数位的对齐。通过这些讲解，我希望学生能够深入理解加法的运算过程，并能够灵活运用。三、练习环节在练习环节，我安排了随堂练习，让学生计算8、7、6加上一个数的结果。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并提高计算能力。在学生练习过程中，我及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固正确的方法。我还鼓励学生之间进行交流和讨论，互相学习和借鉴。四、小组合作环节在小组合作环节，我让学生分组进行合作学习。这个环节的目的是培养学生的合作意识和团队精神。通过实际操作和小棒的计数器等学具，学生能够更直观地理解加法的意义，并能够通过交流和合作，共同解决问题。在这个环节中，我特别关注学生的参与度，鼓励每个学生都积极参与到活动中来，发表自己的观点和想法。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我设计的板书包括了8、7、6加上一个数的计算结果。这样的设计能够让学生一目了然地看到计算的结果，并且方便他们进行复习和记忆。板书的设计简洁明了，条理清晰，能够帮助学生更好地理解和掌握加法的计算方法。七、作业设计在作业设计中，我布置了计算8、7、6加上1、2、3和4、5、6的结果的作业。这样的作业能够让学生进一步巩固所学知识，并提高计算能力。在学生完成作业的过程中，我要求他们注意计算的准确性和规范性。我还鼓励学生在完成作业后进行自我检查，培养他们的自主学习能力和责任感。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节。通过反思，我能够及时发现自己在教学中的不足之处，并找出改进的方法。在反思中，我注意到部分学生在理解加法的意义方面仍存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解和掌握加法的概念，通过多种教学手段和方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。拓展延伸是学生学习的重要环节。在课后，学生可以尝试用加法计算更大的数加上一个数的结果，进一步巩固加法的计算方法。同时，我鼓励学生思考和探究加法与减法的关系，培养他们的逻辑思维能力。通过拓展延伸，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高数学素养。本节课程教学技巧和窍门在授课过程中，我注重了语言语调的把握，以生动、亲切的方式与学生交流。我尽量保持语速适中，清晰地传达知识点，并且在讲解例题时，我会有意识地放慢速度，确保学生能够听懂并跟上我的思路。同时，我会用鼓励的语言激励学生，让他们感到自信和被重视。情景导入是吸引学生注意力的重要手段。我通过小猫尾巴的例子，成功地引发了学生的兴趣，使他们更加积极地参与到课堂中来。这个例子贴近生活，能够引发学生的共鸣，使他们更加关注和理解所学知识。在教具与学具准备方面，我选择了黑板、粉笔和教学卡片等简单实用的工具。黑板和粉笔用于展示例题和运算规律，使学生更加直观地理解和掌握；教学卡片用于出示练习题，方便学生进行计算和讨论。在板书设计方面，我注重了简洁明了。我将8、7、6加几的运算规律以清晰的格式展示在黑板上，让学生能够一目了然地看到关键信息。在作业设计方面，我布置了练习册上的练习题，以及要求家长签字确认。这样可以让学生在课后巩固所学知识，并且能够让家长了解学生的学习情况。课后提升：为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题。这些练习题不仅能够让学生复习和巩固加法的概念，还能够提升他们的数学思维和问题解决能力。答案：3+4=7，2+5=7，1+6=7答案：8+2=10，7+3=10，6+4=10答案：9+1=10，8+2=10，7+3=10答案：101=9，92=7，83=5答案：112=9，103=7，94=5答案：123=9，114=7，105=5通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固加法的概念，并提升他们的数学思维和问题解决能力。我鼓励学生认真完成这些练习题，并在遇到困难时与同学或老师交流讨论。我相信，通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握加法的概念，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重了语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我还注意了语速的把握，避免讲得过快，让学生能够跟上我的思路，并更好地理解所学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间理解加法的意义，掌握计算方法，并通过练习巩固所学知识。我积极运用课堂提问。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时发现和解决他们的困惑。我还鼓励学生主动提问，培养他们的主动学习和思考能力。在情景导入方面，我通过一个实际情景“小猴子和朋友们一共摘了8个桃子，小猴子吃了3个，还剩下几个？”来引导学生思考和讨论。这个情景的引入非常成功，激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的计算练习中。然而，在教案的实施过程中，我也注意到了一些不足之处。在讲解环节，我可能没有给予学生足够的时间来消化和理解加法的意义。在今后的教学中，我需要更加注重学生的参与和反馈，确保他们能够真正理解加法的基本概念。在小组合作环节，我没有做到充分关注每个学生的参与情况。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能在小组合作中积极参与并从中受益。总的来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生表现出对加法计算的兴趣和参与度。然而，我也在反思中意识到了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整和优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果和理解程度。课后提升一、课后练习题1.小明有8个苹果，他又买了3个苹果，现在有多少个苹果？2.小红有7个糖果，她又收到了5个糖果，现在有多少个糖果？3.小华有6个橘子，他又买了4个橘子，现在有多少个橘子？4.8加5等于多少？请用不同的方法进行计算。5.7加6等于多少？请用不同的方法进行计算。6.6加8等于多少？请用不同的方法进行计算。二、答案1.小明现在有11个苹果。2.小红现