一年级上册数学教案-第五单元 第5课时 解决问题2 人教版

一年级上册数学教案第五单元第5课时解决问题（2)人教版我教的是人教版一年级上册数学教案，第五单元的第五课时，主题是解决问题（2)。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P37页的例题和练习题。例题是关于“小猪佩奇一家去公园玩，他们一共骑了4次自行车，每次都是2人骑一辆，一共需要几辆自行车？”的问题，解决这个问题需要学生运用前面的知识，理解“每次都是2人骑一辆”这个条件，通过除法计算出一共需要几辆自行车。二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解并运用“每次都是2人骑一辆”的条件，通过除法计算出解决问题。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并运用“每次都是2人骑一辆”的条件，教学重点是通过除法计算出解决问题。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT。学具准备：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：让学生想象一下，如果一起去公园玩，每个人都要骑自行车，每次都是2人骑一辆，我们需要准备几辆自行车？2.例题讲解：出示例题，让学生观察题目，引导学生注意“每次都是2人骑一辆”的条件。然后，用PPT展示解题过程，讲解如何通过除法计算出一共需要几辆自行车。3.随堂练习：让学生独立完成教材P37页的练习题，然后互相交流答案，教师进行点评。六、板书设计板书题目：小猪佩奇一家去公园玩，他们一共骑了4次自行车，每次都是2人骑一辆，一共需要几辆自行车？板书解题过程：4（次数）×2（人/辆）=8（需要的自行车数量）七、作业设计作业题目：小明一家去动物园，他们一共看了3次大象，每次都是2人看一只，一共需要几只大象？答案：3（次数）×2（人/只）=6（需要的大象数量）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对“每次都是2人骑一辆”的条件理解和运用情况较好，大部分学生能够通过除法计算出解决问题。但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，鼓励更多学生主动发言。拓展延伸：可以让学生思考，如果条件发生变化，比如每次是3人骑一辆自行车，我们应该如何计算出解决问题？这样可以帮助学生灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景的引入，这是为了让学生能够将新学的知识与实际情况相结合，增强学习的现实意义。我设计了一个关于小猪佩奇一家骑自行车的场景，让学生想象并思考如果自己去公园玩，每个人都要骑自行车，每次都是2人骑一辆，需要准备几辆自行车。这样的引入能够激发学生的兴趣，同时也能够帮助他们理解并运用“每次都是2人骑一辆”的条件。例题的讲解是非常重要的环节。我通过PPT展示了解题过程，详细讲解了如何通过除法计算出一共需要几辆自行车。在这个环节中，我特别强调了“每次都是2人骑一辆”的条件，让学生明白这是解题的关键。我解释了如何将这个条件运用到除法计算中，让学生能够理解和掌握解题的方法。在板书设计中，我将题目和解题过程清晰地展示在黑板上。这样的板书设计能够让学生一目了然地看到解题的步骤和结果，有助于他们记忆和理解。对于作业设计，我给出了一个相关的问题，让学生解答。这样的作业能够让学生在课后巩固所学知识，并提高解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我反思了课堂教学的情况，指出了学生的参与度可以进一步提高，鼓励更多学生主动发言。同时，我提出了一个拓展延伸的问题，让学生思考如果条件发生变化，如何计算出解决问题。这样的设计能够帮助学生灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解例题时，尽量使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。我也会根据学生的反应，适时调整语速和语调，确保他们能够更好地理解和跟随。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给学生足够的思考时间，并鼓励他们积极参与，提出问题和解答。3.课堂提问：我在讲解例题后，积极引导学生进行思考，通过提问激发他们的思维。我会提问学生关于解题过程的问题，引导他们回顾和巩固所学知识。4.情景导入：我通过设计一个有趣的实践情景，让学生能够将新学的知识与实际情况相结合。我引导学生想象自己去公园玩，每个人都要骑自行车，每次都是2人骑一辆，需要准备几辆自行车。这样的导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解并运用“每次都是2人骑一辆”的条件。教案反思：在教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.实践情景引入：虽然我已经设计了一个有趣的实践情景，但可以进一步丰富和拓展这个情景，使其更加贴近学生的生活，增强学生的共鸣。2.课堂互动：在课堂提问环节，可以更加积极地引导学生参与，鼓励他们主动发言。可以通过提问学生关于解题过程的问题，引导他们思考和回顾所学知识。3.作业设计：在作业设计方面，可以增加一些变式题目，让学生能够灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。4.课后反思：在课后反思环节，我应该更多地关注学生的学习情况，了解他们在学习中的困难和问题，并及时进行调整和改进。总的来说，我认为在教学过程中，注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面，能够有效地帮助学生理解和掌握知识。同时，通过教案的反思和改进，我能够更好地调整教学方法和策略，提高教学效果。课后提升：题目1：小华一家去动物园，他们一共看了2次长颈鹿，每次都是3人看一只，一共需要多少人？题目2：小明一家去公园游玩，他们一共玩了3次秋千，每次都是4人坐一个秋千，一共需要几个秋千？题目3：小猫和小狗一共摘了12个樱桃，小猫摘了4个，小狗摘了多少个？题目4：小鱼和小鸟一共捉了18条鱼，小鱼捉了9条，小鸟捉了多少条？题目5：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？题目6：小华有5个橘子，小丽给了小华3个橘子，小华现在有多少个橘子？答案：题目1：2（次数）×3（人/只）=6（需要的人数）题目2：3（次数）×4（人/个）=12（需要的秋千数量）题目3：12（总个数）4（小猫摘的个数）=8（小狗摘的个数）题目4：18（总条数）9（小鱼捉的条数）=9（小鸟捉的条数）题目5：3（原来的个