一年级数学下册教案- 两位数减一位数、整十数（三）人教版

一年级数学下册教案两位数减一位数、整十数（三）人教版教案：一年级数学下册两位数减一位数、整十数（三）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知一年级学生的学习兴趣和认知特点。在这份教案中，我将带领学生学习两位数减一位数和整十数的相关知识。通过本节课的学习，学生将能够掌握两位数减一位数的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的两位数减一位数和整十数。学生将学习如何通过列竖式计算两位数减一位数和整十数，并能够解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减一位数和整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作和探究活动，学生能够培养解决问题的能力和团队合作精神。3.情感态度与价值观：学生能够建立自信心，对数学产生浓厚的兴趣。三、教学难点与重点1.难点：学生对于两位数减一位数和整十数的计算方法的理解和应用。2.重点：学生能够掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。2.学具：学生作业本、练习题、计算器等。五、教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾一位数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。2.知识讲解：利用教具和学具，讲解两位数减一位数和整十数的计算方法，并通过例题进行演示。3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。4.小组合作：学生分组进行合作活动，解决实际问题，培养团队合作精神。六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数：被减数减数=差例如：237=16整十数：被减数减数=差例如：3010=20七、作业设计1.作业题目：2.作业答案：（1）458=37，388=30，279=18。（2）5010=40，6020=40，7030=40。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.自主研究三位数减一位数的计算方法，并通过实际例题进行验证。2.家长可以帮助孩子在生活中找到实际问题，运用两位数减一位数和整十数的计算方法进行解决。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。学生对于两位数减一位数和整十数的计算方法的理解和应用是本节课的重点。学生能够掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算是本节课的难点。对于两位数减一位数和整十数的计算方法的理解和应用，我采用了数数游戏作为导入，通过让学生回顾一位数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。在知识讲解环节，我利用了教具和学具，通过列竖式的方式，讲解了两位数减一位数和整十数的计算方法，并通过例题进行演示。这样可以帮助学生直观地理解计算过程，并能够将计算方法应用到实际问题中。对于学生能够掌握两位数减一位数和整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算这一难点，我采取了一系列的练习巩固和小组合作活动。学生独立完成练习题，我可以进行个别指导和讲解，帮助他们解决计算过程中遇到的问题。同时，通过小组合作活动，学生能够与他人交流和合作，共同解决问题，培养团队合作精神。这样的教学方式不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们解决问题的能力。在教学过程中，我也注重了学生的个体差异。每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，因此我给予了每个学生充分的关注和指导。对于那些学习有困难的学生，我会耐心地解释和辅导，帮助他们理解和掌握计算方法。而对于那些学习进度较快的学生，我会提供一些额外的练习题，让他们进一步巩固和提高自己的计算能力。在板书设计中，我清晰地展示了两位数减一位数和整十数的计算方法。通过列出被减数、减数和差的关系，学生可以直观地看到计算过程和结果。这样的板书设计有助于学生理解和记忆计算方法。在作业设计中，我布置了一些实际的计算题目，让学生在课后进行练习。通过这些练习题，学生可以进一步巩固所学知识，并能够将计算方法应用到实际问题中。同时，我提供了详细的答案，学生可以通过对照答案，检查自己的计算是否正确。在课后反思及拓展延伸中，我强调了学生对于两位数减一位数和整十数的计算方法的理解和应用的重要性。学生应该通过自主研究和实际问题解决，进一步巩固和提高自己的计算能力。同时，我也鼓励家长在生活中找到实际问题，让孩子运用所学知识进行解决，这样能够帮助孩子更好地理解和应用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我尽量使用简单的词汇和句子，让学生容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调提问、降调回答的方式，激发学生的思考和参与。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在知识讲解环节，我给予了足够的时间让学生理解和掌握计算方法。在练习巩固和小组合作环节，我也确保学生有足够的时间进行实际操作和交流。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。通过提问，我可以了解学生对于计算方法的理解程度，并及时进行指导和解释。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。4.情景导入：我以数数游戏作为导入，通过实际操作和互动，激发学生的学习兴趣。这样的情景导入能够吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我意识到在讲解计算方法时，应该更加注重学生的参与和互动。因此，在今后的教学中，我将会更多地邀请学生参与到讲解过程中，例如让学生上台演示计算过程，或者让学生分组进行讨论和分享。我也意识到在小组合作环节，需要给予学生更多的指导和反馈。在今后的教学中，我将会更加关注每个小组的合作情况，及时给予学生指导和鼓励，确保他们能够充分利用合作机会，提高解决问题的能力。课后提升（1）458=（2）387=（3）276=（1）5010=（2）6020=（3）7030=3.解决问题：（1）小华有35个糖果，他给了小明8个糖果，小华还剩下多少个糖果？（2）小花有40个花瓣，她摘掉了15个花瓣，小花还剩下多少个花瓣？（3）小猫有28个鱼干，它吃掉了7个鱼干，小猫还剩下多少个鱼干？答案：1.（1）458=37（2）387=31（3）276=212.（1）5010=40（2）6020=40（3）7030=