一年级上册数学教案 - 9加几 人教版

一年级上册数学教案9加几人教版教案：一年级上册数学教案9加几人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级上册数学教材，具体章节为《9加几》。教材中通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。二、教学目标1.学生能够理解9加几的含义，通过实际操作和观察，探索和发现9加几的计算方法。2.学生能够运用9加几的计算方法，解决一些简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于9加几的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立完成9加几的计算，并能够解释计算的步骤和原因。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物模型、卡片等。2.学具：学生作业本、计算器、小木棒等。五、教学过程1.引入：通过一个实际情景，比如买水果的故事，引导学生思考和讨论如何计算9个苹果加上3个苹果。2.探索：学生分组合作，使用小木棒或者计数器进行实际操作，尝试找出9加几的计算方法。3.引导：教师通过提问和引导，帮助学生发现9加几的计算规律，即9加上几等于10，再加上几就是答案。4.讲解：教师通过PPT展示9加几的计算步骤和公式，讲解和解释计算的方法和原因。5.练习：学生独立完成一些9加几的计算题目，教师及时进行反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：9+几+110+几+1答案七、作业设计a)9+5=b)9+7=c)9+3=2.答案：a)9+5=14步骤：9+1=10，10+4=14b)9+7=16步骤：9+1=10，10+6=16c)9+3=12步骤：9+1=10，10+2=12八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境和操作，帮助学生理解和掌握了9加几的计算方法。学生们在练习中积极参与，能够独立完成计算题目。但是在讲解和解释计算方法时，有些学生对于“9加上1等于10”的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强讲解和引导。拓展延伸：学生可以尝试自己设计一些9加几的实际问题，并解决这些问题。例如，可以让学生想象自己在超市购物，计算购买的商品总价。通过这样的实际应用，学生能够更好地理解和运用9加几的计算方法。重点和难点解析一、实际情景引入在引入新课时，我选择了买水果的实际情景。这个情景与学生的生活经验紧密相连，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过观察和讨论，学生能够初步理解和感受到9加几的实际意义。二、探索和发现在探索环节，我让学生分组合作，使用小木棒或者计数器进行实际操作。这个环节是整个教学过程的核心，学生通过动手操作和观察，能够直观地发现9加几的计算规律。在学生探索过程中，我会适时地提问和引导，帮助他们进一步理解和归纳计算方法。三、讲解和解释在讲解环节，我通过PPT展示9加几的计算步骤和公式，并详细解释计算的方法和原因。这个环节的目的是让学生能够从理性上理解和掌握9加几的计算规律。在讲解过程中，我会注意使用生动的比喻和图示，以便学生更好地理解和记忆。四、练习和反馈在练习环节，我设计了一些9加几的计算题目，让学生独立完成。这个环节能够检验学生对于9加几计算方法的掌握程度。在学生完成练习后，我会及时进行反馈和指导，帮助他们纠正错误并巩固知识。五、板书设计板书设计是我为了帮助学生清晰地理解和记忆9加几的计算方法而特别设计的。通过将计算过程stepstep展示在黑板上，学生能够更加直观地观察和理解计算的步骤。板书设计简洁明了，将9加几的计算规律一目了然地呈现给学生。六、作业设计在作业设计中，我选择了三个具有代表性的9加几计算题目，并要求学生写出计算步骤和答案。这个作业能够让学生在课后进一步巩固和运用所学的计算方法。在作业反馈中，我会重点关注学生对于计算步骤和答案的准确性，以及他们对计算方法的理解程度。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会认真思考和评估学生对于9加几计算方法的掌握情况。我会注意到一些学生在理解“9加上1等于10”的环节上存在困难，这可能是因为他们对整数概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要通过更多的实际操作和讲解，帮助学生理解和巩固这一概念。在拓展延伸环节中，我鼓励学生自己设计一些9加几的实际问题，并尝试解决这些问题。这样的实际应用能够让学生更好地理解和运用所学的计算方法，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友好，以吸引学生的注意力。在讲解计算方法时，我注重语速的把握，尽量避免过快或过慢，以确保学生能够清晰地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在探索和练习环节，我给予学生充分的时间进行操作和思考，以便他们能够深入理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，以引导学生思考和参与。我注重提问的开放性和启发性，鼓励学生积极回答，培养他们的思维能力和表达能力。4.情景导入：我通过买水果的实际情景引入新课，这个情景与学生的生活经验紧密相连，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过观察和讨论，学生能够初步理解和感受到9加几的实际意义。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在探索环节，我给予学生的操作时间可能不够充分，有些学生在操作过程中未能完全理解和掌握计算方法。在今后的教学中，我应该给予学生更多的时间进行探索和操作，并适时提供引导和帮助。2.在讲解环节，我发现在解释“9加上1等于10”的概念时，部分学生仍然存在理解困难。为了更好地帮助学生理解和巩固这一概念，我计划在今后的教学中运用更多的实际例子和图示，以增强学生的直观感受和理解能力。3.在作业设计环节，我选择了三个具有代表性的题目，但是在作业反馈中发现，部分学生对于计算步骤和答案的准确性仍有待提高。在今后的教学中，我将继续关注学生的作业完成情况，并提供针对性的指导和反馈，以帮助他们更好地巩固和运用所学的计算方法。通过本次教案的实施和反思，我深刻认识到在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解能力的培养。同时，我也要不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学素养。课后提升题目1：小猫有9条尾巴，又增加了3条尾巴，现在有多少条尾巴？答案：现在有12条尾巴。解释：9+3=12。题目2：小鸟有9只翅膀，又飞来了2只翅膀，现在有多少只翅膀？答案：现在有11只翅膀。解释：9+2=11。题目3：小狗有9只腿，又跑来了4只腿，现在有多少只腿？答案：现在有13只腿。解释：9+4=13。题目4：小明有9个糖果，他妈妈又给了他5个糖果，小明现在有多少个糖果？答案：小明现在有14个糖果。解释：9+5=14。题目5：老师在讲台上放了9本书，又拿来了7本书，讲台上现在有多少本书？答案：讲台上现在有16本书。