八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第2框《以礼待人》教案 新人教版

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框《以礼待人》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《以礼待人》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解礼仪在日常交往中的重要性。

2.培养学生尊重他人、以礼待人的品质。

3.提高学生运用礼仪知识解决实际问题的能力。

教学内容：

1.礼仪的含义与作用

2.常见的生活礼仪

3.尊重他人、以礼待人的实践方法

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过讲述一个有关礼仪的小故事，引发学生对礼仪的思考。

2.学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，激发学习兴趣。

二、新课内容讲解（20分钟）

1.讲解礼仪的含义与作用，让学生认识到礼仪在日常交往中的重要性。

2.介绍常见的生活礼仪，如问候、道歉、感谢等，并举例说明。

3.引导学生讨论尊重他人、以礼待人的实践方法。

三、课堂互动（10分钟）

1.教师设计一些关于礼仪的场景，让学生进行角色扮演，练习运用礼仪知识。

2.学生分组讨论，总结出尊重他人、以礼待人的具体做法。

四、案例分析（5分钟）

1.教师呈现一个与礼仪相关的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2.学生讨论如何运用所学礼仪知识解决案例中的问题。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化对礼仪的认识。

2.学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的礼仪行为。

课后作业：

1.结合所学内容，观察并记录自己在家庭、学校、社会中的礼仪行为。

2.写一篇关于“以礼待人”的心得体会，不少于300字。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业完成情况：检查学生观察记录和心得体会，评价学生对礼仪知识的掌握程度。

3.课堂表现：评价学生在角色扮演、案例分析等活动中的表现，了解学生运用礼仪知识的能力。核心素养目标1.社会责任感：培养学生自觉遵守社会规则，尊重他人，以礼待人的道德素养，增强其在社会生活中的责任感。

2.人际沟通能力：通过学习礼仪知识，提高学生在日常生活中的人际沟通能力，使其能够和谐相处，建立良好的人际关系。

3.自我认知：引导学生反思自己在日常交往中的礼仪行为，提升自我认知，培养良好的道德品质。

4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中运用所学礼仪知识，解决实际问题，培养实践能力与创新精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）礼仪的含义与作用：理解礼仪在社会交往中的重要性，以及礼仪对个人品质的影响。

举例：通过讲解礼仪的定义，让学生明白礼仪是一种尊重他人的表现形式，有助于维护社会秩序和人际关系。

（2）常见的生活礼仪：掌握问候、道歉、感谢等基本礼仪，能在实际生活中灵活运用。

举例：讲解不同场合下的礼仪规范，如如何向长辈问候、如何向他人道歉等。

（3）尊重他人、以礼待人的实践方法：学会在实践中尊重他人，以礼待人，培养良好的道德品质。

举例：通过角色扮演、案例分析等方法，让学生学会在与人交往中尊重对方，表现出礼貌和谦让。

2.教学难点

（1）礼仪的内涵理解：学生往往容易将礼仪理解为形式上的礼节，而忽略了其内在的尊重和关爱。

举例：解释礼仪不仅仅是一种表面的行为，更重要的是体现内心的尊重和关爱，如真诚地道歉、关心他人等。

（2）礼仪在实际生活中的应用：学生在理解礼仪知识后，如何将其运用到实际生活中，做到言行一致。

举例：通过设计实际场景，让学生练习运用礼仪知识，如如何在公共场合保持安静、如何礼貌地与他人交谈等。

（3）尊重他人与自我认知：学生在尊重他人的同时，要学会自我认知，认识到自己在交往中可能存在的问题。

举例：引导学生反思自己在日常生活中的礼仪行为，发现不足之处，并努力改进。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.采用生动的案例、故事等形式，让学生深入理解礼仪的内涵，强调尊重他人的重要性。

2.设计多样化的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中掌握礼仪知识。

3.引导学生进行自我反思，鼓励他们发现自己在交往中存在的问题，并指导他们如何改进。

4.教师在教学过程中，要有针对性地进行讲解和强调，确保学生掌握本节课的核心知识。

5.结合课后作业和课堂评价，了解学生对重点内容的掌握情况，及时调整教学策略，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册教材，以便于在学习过程中参考第二单元“遵守社会规则”中的第四课“社会生活讲道德”相关内容。

-准备教案和学案，指导学生课前预习和课堂学习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如礼仪行为示意图、不同场合的礼仪示例等，帮助学生直观理解礼仪知识。

-收集并剪辑一些关于礼仪的视频片段，如公共场所的礼貌行为、日常交往中的礼仪表现等，用于课堂展示和讨论。

-设计图表，如礼仪行为规范表、尊重他人的实践方法表等，方便学生整理和复习。

-准备相关案例和故事，用于引导学生在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组选出一个组长，便于开展课堂讨论和活动。

-在教室前方设置一个演示区，用于教师展示图片、视频等多媒体资源。

-准备白板或黑板，方便记录学生的观点和讨论结果。

-在教室周围张贴与礼仪相关的标语或图片，营造良好的学习氛围。

为确保教学效果，教师需在课前检查以下事项：

1.确认教材和辅助材料是否齐全，多媒体设备是否正常工作。

2.检查教室布置是否符合教学需要，保证教室环境整洁、舒适。

3.提前与组长沟通，确保课堂活动顺利进行。

4.准备好课堂评价工具，如评价表、反馈卡等，用于课后了解学生的学习效果。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，让学生阅读教材第二单元“遵守社会规则”中的第四课“社会生活讲道德”相关内容，了解礼仪的基本概念和作用。

2.学生自主预习，整理预习笔记，记录疑问。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入（5分钟）

-教师通过讲述一个小故事，如孔融让梨，引发学生对礼仪的思考。

-学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，激发学习兴趣。

2.新课内容讲解（15分钟）

-教师简要讲解礼仪的含义与作用，让学生认识到礼仪在日常交往中的重要性。

-介绍常见的生活礼仪，如问候、道歉、感谢等，并结合教材举例说明。

-针对重难点，教师通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生深入理解礼仪的内涵。

3.课堂互动（10分钟）

-教师设计一些关于礼仪的场景，让学生进行角色扮演，练习运用礼仪知识。

-学生分组讨论，总结出尊重他人、以礼待人的具体做法。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难进行解答，突破教学难点。

4.案例分析（5分钟）

-教师呈现一个与礼仪相关的案例，如公共场所的不文明行为，引导学生分析案例中存在的问题。

-学生讨论如何运用所学礼仪知识解决案例中的问题，巩固重点知识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强化对礼仪的认识。

-学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的礼仪行为。

（三）课后巩固（10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察并记录自己在家庭、学校、社会中的礼仪行为。

2.学生撰写关于“以礼待人”的心得体会，不少于300字。

3.教师鼓励学生在课后继续讨论礼仪问题，互相学习，共同提高。

（四）教学评价（5分钟）

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业完成情况：检查学生观察记录和心得体会，评价学生对礼仪知识的掌握程度。

3.课堂表现：评价学生在角色扮演、案例分析等活动中的表现，了解学生运用礼仪知识的能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保教学内容与课本有关联性，符合教学实际。在教学过程中，教师需关注学生的反馈，及时调整教学策略，突破重难点，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读与礼仪相关的书籍，如《礼仪之道》、《社交礼仪》等，以加深对礼仪知识点的理解和掌握。

-观看中央电视台的《文明礼仪公益广告》，通过生动的画面和实例，强化对礼仪的认识。

-参考学校图书馆或公共图书馆的相关杂志和期刊，如《礼仪》、《交际与礼仪》等，了解礼仪的最新发展和实践案例。

-借鉴历史典故中关于礼仪的部分，如《孔子的礼仪教育》、《孟子谈礼仪》等，学习古人的礼仪智慧。

-询问家长或亲朋好友在工作和生活中遇到的礼仪问题，收集不同的观点和经验，丰富自己的视野。

2.拓展建议：

-学生可以自发组织礼仪学习小组，定期交流学习心得，共同探讨如何在实际生活中运用礼仪知识。

-尝试记录一周内的礼仪行为，包括自己做得好的地方和需要改进的地方，进行自我反思和提升。

-与同学或家人进行角色扮演，模拟不同场景下的礼仪行为，提高应对实际问题的能力。

-结合所学礼仪知识，参与社区志愿服务活动，如帮助老人过马路、为他人指路等，将礼仪融入社会实践中。

-鼓励学生关注身边的不文明现象，思考如何通过自己的行动影响他人，共同营造文明和谐的社会环境。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结（1500字）

1.本节课我们学习了以下主要内容：

-礼仪的含义与作用，理解礼仪在日常交往中的重要性。

-常见的生活礼仪，掌握问候、道歉、感谢等基本礼仪，能在实际生活中灵活运用。

-尊重他人、以礼待人的实践方法，培养良好的道德品质。

2.通过本节课的学习，我们认识到：

-礼仪是一种尊重他人的表现形式，有助于维护社会秩序和人际关系。

-礼仪不仅是一种表面的行为，更重要的是体现内心的尊重和关爱。

-在实际生活中，我们要学会尊重他人，以礼待人，做到言行一致。

（二）当堂检测（1500字）

1.判断题：

-礼仪仅是一种形式上的礼节。（）

-在任何场合，我们都应该保持相同的礼仪行为。（）

-尊重他人首先要做到真诚待人。（）

2.单选题：

-以下哪个选项不属于礼仪的基本要素？

A.语言文明

B.举止优雅

C.知识丰富

D.真诚关爱

-当你在公共场合遇到老人时，以下哪种行为最为合适？

A.置之不理

B.大声喊叫

C.礼貌问候

D.快速走过

3.简答题：

-请简要说明礼仪的含义和作用。

-请举例说明如何在日常生活中尊重他人、以礼待人。

4.案例分析：

-教师呈现一个与礼仪相关的案例，要求学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

5.课堂实践：

-学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的礼仪行为，教师评价并给予指导。板书设计①礼仪的含义与作用

-礼仪：尊重他人的表现形式，维护社会秩序和人际关系。

-