2023九年级语文上册 第一单元 3 我爱这土地说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第一单元3我爱这土地说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2023九年级语文上册第一单元3《我爱这土地》说课稿，新人教版。本节课主要选自教材第一单元“诗歌”章节，内容包括艾青的《我爱这土地》一诗的深度解读与赏析。教学内容涉及：

1.诗歌背景及作者简介；

2.诗歌的字、词、句的解析；

3.诗歌意象、意境的分析；

4.诗歌抒发的爱国情感及其时代背景的关联；

5.诗歌节奏、韵律的品味；

6.课堂讨论：探讨现代青少年如何传承和发扬爱国精神。

本节课旨在帮助学生理解并欣赏诗歌的美，同时培养他们的爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的文学素养，培养他们对现代诗歌的鉴赏能力和审美情趣；

2.增强学生对民族文化、爱国主义的认识，激发他们的爱国情怀；

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提升语文思维品质；

4.引导学生通过品味诗歌语言，体会作者情感，培养同理心和情感共鸣；

5.激发学生的创造潜能，鼓励他们勇于表达个人观点和情感。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象、意境的分析；

2.诗歌抒发的爱国情感的理解；

3.诗歌节奏、韵律的感知与欣赏。

难点：

1.诗歌深层情感的把握；

2.诗歌中象征手法的运用及其意义；

3.学生个性化阅读与创造性解读的引导。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、朗读示范等方式，帮助学生直观感受诗歌的意象和节奏，加深对意境的理解；

2.结合历史背景和作者生平，引导学生探讨诗歌的情感内涵，通过小组讨论和分享，促进对爱国情感的理解；

3.创设情境，让学生尝试创作以加深对象征手法的认识；

4.鼓励学生进行个性化阅读，提供创意写作的机会，培养创造性解读能力；

5.教师适时提供反馈和指导，帮助学生克服难点，提升诗歌鉴赏能力。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-课文朗读录音设备

2.软件资源：

-课文朗读音频

-诗歌背景资料PPT

-诗歌意象分析图解

-互动教学软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教材

-诗歌鉴赏教学视频

-爱国主义教育相关文章

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组讨论

-互动问答

-创作实践

-情境体验

-反馈评价五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，引导学生思考：你们爱这片土地吗？为什么？

-提问：今天我们要学习的是艾青的《我爱这土地》，请大家谈谈对这首诗的初步了解或期待。

-通过学生的回答，引出本节课的主题，强调爱国情感的重要性。

2.新课讲授（用时15分钟）

-介绍诗人艾青及其创作背景，解读诗中的关键词语，如“土地”、“河流”等，分析其象征意义。

-对诗的意象进行分析，如“我爱这土地，爱得深沉”，探讨作者如何通过意象表达爱国情感。

-品味诗歌的节奏、韵律，引导学生感受诗歌的音乐美。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，感受作者的情感。

-小组合作，分析诗中的意象，绘制意象图，加深对诗歌意境的理解。

-学生尝试创作以“我爱这土地”为主题的短诗，表达自己的爱国情感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：诗中的意象如何体现作者对土地的热爱？

-举例回答：如“我爱这土地，爱得深沉”表现了作者对祖国的深情厚谊。

-讨论二：这首诗的节奏、韵律如何影响诗歌的情感表达？

-举例回答：诗歌的节奏激昂，韵律鲜明，使爱国情感更加饱满、激昂。

-讨论三：结合现实生活，我们如何传承和发扬诗中的爱国精神？

-举例回答：关心国家大事，为国家的繁荣富强努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌意象、爱国情感和诗歌韵律的重要性。

-邀请学生分享学习心得，总结自己在实践活动中的收获。

-强调爱国精神在现代社会中的传承和发扬，激发学生热爱祖国、为祖国奋斗的情感。

总用时：45分钟。六、知识点梳理1.诗歌背景及作者简介

-了解诗人艾青的生平及其创作特点；

-掌握《我爱这土地》一诗的历史背景和创作情境。

2.诗歌的字、词、句的解析

-理解并掌握诗中的关键词语，如“深沉”、“河流”、“风”等；

-分析诗句的语法结构和修辞手法。

3.诗歌意象、意境的分析

-识别诗中的意象，如“我爱这土地”的象征意义；

-领悟诗歌的意境，探讨作者如何通过意象传达爱国情感。

4.诗歌抒发的爱国情感及其时代背景的关联

-认识到诗歌是作者对时代背景的反映，理解爱国情感与时代背景的关系；

-探讨在特定历史时期，诗歌如何成为表达民族情感和抗争精神的重要载体。

5.诗歌节奏、韵律的品味

-识别并欣赏诗歌的节奏和韵律美；

-理解诗歌音乐性对情感表达的作用。

6.诗歌中的象征手法

-分析诗中的象征手法，如“土地”、“河流”等象征元素；

-掌握象征手法在诗歌创作中的应用和意义。

7.诗歌的朗读与赏析

-学会正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；

-通过朗读，深入体会作者的情感，提高诗歌鉴赏能力。

8.现代青少年如何传承和发扬爱国精神

-结合现实生活，讨论如何将爱国情感转化为实际行动；

-探索在新时代背景下，青少年应如何继承和发扬爱国精神。

9.个性化阅读与创造性解读

-鼓励学生进行个性化阅读，形成自己的见解；

-激发学生的创造潜能，培养创造性解读诗歌的能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌《我爱这土地》的背景、意象、爱国情感、节奏韵律等关键知识点。

-强调诗歌鉴赏的方法，提醒学生关注诗歌的象征手法和情感表达。

-邀请学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

2.当堂检测（用时10分钟）

（1）选择题

1.以下哪项是《我爱这土地》中用以象征祖国的意象？

A.大地

B.河流

C.风暴

D.鸟

2.以下哪个词语最能表达作者对祖国的深情？

A.深沉

B.热烈

C.崇高

D.激昂

（2）简答题

1.请简要分析《我爱这土地》中的象征手法。

2.请谈谈你如何理解“我爱这土地，爱得深沉”这句话？

（3）实践活动

1.请学生分组，每组选择一首爱国诗歌进行朗读，并分享朗读体会。

2.教师对学生的朗读进行评价，关注学生对诗歌情感的理解和表达。

（4）创作练习

请学生结合本节课的学习内容，以“我爱这土地”为主题，创作一首短诗，表达自己的爱国情感。

当堂检测答案：

选择题：

1.A

2.A

简答题：

1.《我爱这土地》中的象征手法包括大地、河流等意象的象征。如“大地”象征祖国母亲，“河流”象征民族历史等。

2.“我爱这土地，爱得深沉”表达了作者对祖国的无尽热爱和忠诚，以及对民族命运的深切关注。

实践活动：

教师根据学生的朗读和分享，评价学生对诗歌情感的理解和表达。

创作练习：

学生根据课堂所学，创作短诗，表达爱国情感。八、板书设计①重点知识点

-艾青简介

-诗歌意象（土地、河流等）

-爱国情感表达

-节奏与韵律特点

②关键词

-深沉

-象征

-热爱

-鉴赏

③知识框架

-诗歌背景

-诗人艾青

-历史背景

-诗歌内容分析

-意象

-情感

-节奏韵律

-爱国情感传承

-朗读体会

-实践活动

-创作练习

板书设计说明：

-采用简洁明了的框架结构，便于学生把握整体知识脉络。

-重点突出关键词语，以加深学生记忆。

-在知识框架中融入艺术性和趣味性，如使用不同颜色的粉笔区分不同模块，或用图案、简笔画等形象表现意象，激发学生学习兴趣。

-板书设计力求条理清晰，引导学生通过视觉直观地理解和记忆知识点。教学反思与总结在教授《我爱这土地》这首诗的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。我发现，通过多媒体展示和朗读示范，学生能更直观地感受到诗歌的意象和节奏，这有助于他们深入理解诗歌。同时，小组讨论和分享也让学生在交流中碰撞出思维的火花，对于爱国情感的理解更加深刻。

然而，我也注意到，在诗歌深层情感把握和象征手法运用方面，部分学生仍存在困难。对此，我认识到在今后的教学中，应更加注重引导学生深入挖掘诗歌的情感内涵，通过具体实例和情境创设，帮助学生更好地理解象征手法。

本节课的教学效果总体来说还是不错的，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了诗歌的基本分析方法，还对爱国情感有了更深刻的体会。在今后的教学中，我打算增加一些实践活动，如诗歌创作和表演，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力和表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌意象和象征手法时，结合生活实例，让学生从生活中寻找类似的意象，以加深理解。

2.在课堂讨论中，关注每个学生的发言，给予及时的反馈和指导，提高他们的参与度和积极性。

3.课后加强作业布置和辅导，针对不同学生的需求，提供个性化的学习建议和指导。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读艾青的其他著名诗作，如《北方》、《向太阳》等，进一步了解诗人的创作风格和爱国情怀。

-视频资源：观看与爱国主题相关的纪录片或电影片段，例如《黄河大合唱》、《英雄儿女》等，感受不同艺术形式对爱国主题的表现。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作以爱国为主题的诗歌，表达自己对祖国的热爱和祝福。

-爱国主义教育基地参观：安排学生利用周末或假期时间参观当地的爱国主义教育基地，如烈士陵园、革命纪念馆等，亲身感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

2.拓展要求

-阅读材料：学生需在课后自主阅读艾青的其他诗作，并做好阅读笔记，记录自己的感悟和收获。

-视频资源：学生观看视频后，撰写观后