吉林省长春市七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教案2（新版）新人教版，本节内容主要包括以下部分：

1.气温的概念及其重要性；

2.影响气温高低的因素：纬度、海陆、地形等；

3.我国气温的分布特点：冬季南北气温差异大，夏季全国普遍高温；

4.气温日变化和年变化：一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值出现在日出前后；我国气温年变化规律为冬冷夏热，春秋气温适中；

5.气温和人类活动的关系：气温对农业、交通、健康等方面的影响。

本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解气温的变化与分布，提高学生对地理知识的理解和应用能力。二、核心素养目标1.提升空间感知能力：通过学习气温的分布特点，使学生能够把握地理空间格局，认识我国气温分布的地域差异，培养空间分析能力。

2.增强地理思维素养：通过探讨影响气温变化的因素，培养学生运用地理视角思考问题的习惯，提高地理推理和判断能力。

3.培养综合分析能力：结合气温与人类活动的关系，引导学生从多角度分析问题，提升学生对地理现象的综合分析能力。

4.增强人地协调观念：使学生认识到气温对人类活动的影响，培养其关注环境保护、促进可持续发展的意识。

5.提高实践探究能力：通过气温数据的收集、分析和处理，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，激发学生探究地理问题的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解气温的概念及其重要性，掌握气温的计量单位。

-掌握影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆、地形等，并能够分析这些因素对气温分布的影响。

-熟悉我国气温的分布特点，包括冬季南北气温差异大，夏季全国普遍高温的现象。

-了解气温的日变化和年变化规律，能够描述一天中气温的变化趋势和我国气温的年变化规律。

-认识到气温与人类活动的关系，如气温对农业生产、交通出行、健康等方面的影响。

举例解释：

-在讲解气温的重要性时，可通过实际例子说明气温对农作物生长、能源消耗等的影响。

-在分析气温分布的影响因素时，可通过比较不同纬度地区、沿海与内陆地区、平原与山区气温的差异，让学生直观感受这些因素的作用。

2.教学难点

-理解纬度、海陆、地形等因素对气温分布的具体影响，以及这些因素如何相互作用。

-掌握气温日变化和年变化的具体规律，并能够运用这些规律解释实际气温变化现象。

-分析气温与人类活动之间的复杂关系，理解气温变化对人们生活的影响。

举例解释：

-在讲解纬度对气温分布的影响时，解释为何我国南方温暖，北方寒冷，以及为何夏季南北普遍高温。

-在探讨地形对气温的影响时，可通过案例分析如青藏高原为何成为我国夏季气温最低的地区。

-在分析气温与人类活动的关系时，讨论气温变化对城市热岛效应、疾病传播、旅游活动等的影响，以及人类活动如何影响气温变化，如城市化和工业化进程对气温的影响。四、教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图

-互动式白板或投影仪

-气温计模型

-学校周边环境（实地考察）

2.软件资源：

-地理教学软件

-气象数据分析软件

-多媒体教学课件（PPT等）

-教学视频资料（气温变化与分布相关）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈等）

-在线学习平台（提供预习、复习资料）

4.信息化资源：

-电子教材

-网络气象数据资源

-地理信息系统（GIS）软件（分析气温分布）

5.教学手段：

-讲授法

-探究式学习

-分组讨论

-实地考察

-互动问答

-角色扮演（模拟气温变化情境）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入气温变化与分布的主题。

过程：教师通过展示一组反映我国不同地区气温差异的图片，提出问题：“为什么我国南方温暖，北方寒冷？”引导学生思考气温分布的原因，进而导入新课。

2.新课讲解（10分钟）

目标：让学生掌握气温的基本概念和影响气温分布的主要因素。

过程：教师通过PPT展示气温的定义、计量单位以及纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响，结合实例进行讲解，让学生理解这些因素如何影响气温。

3.案例分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析气温分布的能力，加深对气温变化规律的理解。

过程：教师分发气温分布案例分析资料，指导学生分组讨论，分析不同地区气温分布的特点及原因。各组针对案例进行汇报，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生合作交流，提高综合分析能力。

过程：学生分组讨论气温与人类活动的关系，探讨气温变化对生活、农业、交通等方面的影响。教师巡回指导，引导学生从多角度分析问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的表达能力和评价能力。

过程：每组选代表进行课堂展示，分享讨论成果。教师和其他学生进行点评，提出建议和改进措施。

6.课堂小结（5分钟）

目标：梳理本节课的主要知识点，强化记忆。

过程：教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调气温变化与分布的重点和难点。同时，布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察和分析身边的气温变化现象。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国气候》一书中的相关章节，了解我国气温分布的详细情况。

-《气象知识》杂志中关于气温变化与气候现象的文章，拓展学生对气温影响的认识。

-《地理教育》期刊中关于气温教学实践的研究论文，为教师教学提供参考。

-《环境与发展》杂志中关于全球气候变化对气温分布影响的专题报道。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究气温对当地农业的影响，收集相关资料，分析气温变化对农作物生长、产量和品质的影响。

-调查城市热岛效应的原因和影响，结合所学知识，探讨缓解热岛效应的措施。

-观察和分析学校周边的气温分布情况，思考地形、纬度等因素如何影响气温。

-了解气候变化对全球气温分布的影响，关注国际气候谈判和我国在应对气候变化方面的政策与措施。

-学习气温预测方法，尝试运用气象数据分析和预测短期气温变化。七、教学反思与总结在本次气温变化与分布的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。课堂上，我通过展示图片、讲解实例、组织讨论等方式，引导学生了解气温分布的特点和影响因素。这种直观、互动的教学方式，使得学生对气温概念和分布规律有了更深刻的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解纬度、海陆等因素对气温分布的影响时，可能讲解得过于抽象，部分学生听起来有些吃力。今后，我应尽量运用更生动的例子，让学生更好地理解和掌握这些概念。

此外，学生在小组讨论气温与人类活动关系的过程中，表现出了较高的积极性和思考能力。但我也注意到，有些学生在讨论中较为被动，参与度不高。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，鼓励更多学生主动参与到课堂讨论中来。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了气温分布的知识点，还学会了如何分析气温变化对生活的影响。在情感态度上，学生对地理学科的兴趣更加浓厚，这让我倍感欣慰。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在讲解抽象概念时，运用更多生活实例，增强学生的理解。

2.提高课堂互动性，关注每个学生的参与情况，尽量让每个学生都能在课堂上发挥自己的思考能力。

3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们更好地巩固知识。

4.鼓励学生多关注时事，关注气候变化对气温分布的影响，提高他们的社会责任感和主人翁意识。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国气候》中关于气温分布的章节，深入理解我国气温分布的特点和原因。

-视频资源：《气候变化与我们》科普视频，了解全球气候变化对气温分布的影响。

-阅读材料：《城市热岛效应》科普文章，探究城市中气温升高的原因及对生态环境的影响。

-阅读材料：《农业与气候》相关文章，分析气温变化对农业生产的影响。

-阅读材料：《气温与人体健康》科普文章，探讨气温对人类健康的影响及其预防措施。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对气温分布及其影响