2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅲ Grammar动词-ing形式作宾语补足语（教师用书）教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅢGrammar动词-ing形式作宾语补足语（教师用书）教案新人教版必修4主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅢGrammar中，我们将重点探讨动词-ing形式作宾语补足语的用法。本节教学内容主要包括以下方面：

1.掌握动词-ing形式作为宾语补足语的构成及用法。

2.分析并运用常见的动词-ing形式作宾语补足语的句子结构。

3.通过例句和练习，让学生能够熟练运用此类结构进行句子表达。

教材中涉及的相关动词包括：enjoy,finish,suggest,practice,keep,avoid,miss等。我们将结合课本中的幽默英语素材，让学生在实际语境中感受动词-ing形式作宾语补足语的表达效果，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的英语语言能力，使其熟练掌握动词-ing形式作宾语补足语的用法，并能运用到实际语境中进行有效表达。

2.培养学生的文化意识，通过幽默英语的欣赏与学习，了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，学会分析、归纳和总结动词-ing形式作宾语补足语的语言规律，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，鼓励自主探究、合作学习，让学生在实践中掌握语法知识，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是动词-ing形式作宾语补足语的用法，难点是如何在实际语境中灵活运用此语法结构。

1.重点：

-动词-ing形式作宾语补足语的构成及句型结构。

-常见动词与动词-ing形式搭配的用法。

2.难点：

-在具体语境中选择合适的动词并正确使用动词-ing形式作宾语补足语。

-不同动词搭配动词-ing形式时的语义差异。

解决办法与突破策略：

-通过课本例句和实际语境的引入，帮助学生理解并记忆动词-ing形式作宾语补足语的用法。

-设计多样化练习，如填空、改错、翻译等，让学生在不同的语言环境中运用该语法结构，提高其准确性。

-引导学生总结动词与动词-ing形式搭配的规律，通过对比分析，加深对语义差异的理解。

-鼓励学生进行同伴讨论和互助学习，分享学习心得，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，即新人教版必修4的Unit3AtasteofEnglishhumour教师用书及学生用书。

-提供与本节课相关的练习册和语法指导资料，方便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的幽默英语视频或音频，让学生在听觉和视觉上更好地理解和感知动词-ing形式作宾语补足语的用法。

-收集一些含有动词-ing形式作宾语补足语的漫画、广告、新闻报道等图片资料，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计并打印相关语法练习，包括填空、选择、改错等，以便在课堂上进行分组练习和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，以便进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置多媒体设备，用于播放与教学内容相关的视频、图片等资料。

-在教室四周墙壁上悬挂或张贴含有动词-ing形式作宾语补足语的句子示例，为学生提供直观的学习参考。

-准备白板、记号笔等教学工具，方便教师在课堂上进行板书和讲解。

此外，为了确保教学效果，教师还应提前进行以下准备工作：

-熟悉教材内容，掌握教学目标和重点难点，确保课堂教学的顺利进行。

-预习课本中的幽默英语素材，挑选适合的教学资源，确保与课程内容的紧密结合。

-设计课堂互动活动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-准备课后作业和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识，拓宽知识面。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场提问：询问学生对于幽默英语的了解和看法，引导他们思考幽默在语言表达中的重要性。

-引入实例：通过展示一段幽默的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的趣味性，同时观察视频中出现的动词-ing形式作宾语补足语的用法。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解概念：详细介绍动词-ing形式作宾语补足语的构成和句型结构，结合教材中的例句进行讲解。

-语法规则：分析动词与动词-ing形式搭配的规律，强调常见动词的用法，如enjoy,finish,suggest等。

-举例说明：通过具体句子举例，让学生了解在不同语境中如何运用动词-ing形式作宾语补足语。

3.实践活动（10分钟）

-小组填空：分发语法练习，让学生分组完成，巩固动词-ing形式作宾语补足语的用法。

-角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学语法结构进行对话表演。

-课堂互动：邀请学生上台展示练习成果，其他学生给予评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

-话题讨论：提出与动词-ing形式作宾语补足语相关的话题，如“生活中的幽默瞬间”，让学生展开讨论。

-举例回答：

a.学生分享自己遇到的幽默场景，尝试用动词-ing形式作宾语补足语的句子进行描述。

b.各小组讨论如何在不同情境下运用此语法结构，举例说明。

c.学生互相提问，针对动词-ing形式作宾语补足语的用法进行答疑解惑。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调动词-ing形式作宾语补足语的用法及在实际语境中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提出对本节课的看法和建议。

-布置作业：布置课后练习，要求学生运用所学知识完成相关任务。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课内容相关的英语幽默故事、笑话集锦、英语谚语等阅读材料，让学生在课后阅读中进一步感受英语幽默的魅力，同时巩固动词-ing形式作宾语补足语的用法。

-推荐一些英语学习网站、APP或微信公众号，发布与英语语法、幽默英语相关的文章和视频，帮助学生拓展学习资源。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后自主收集和整理含有动词-ing形式作宾语补足语的句子，进行分类和归纳，提高对语法知识的理解和应用能力。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段幽默英语对话或故事，并在下节课上进行分享和展示。

-引导学生关注英语国家的文化背景，了解英语幽默的产生和表达方式，提高跨文化交际能力。

1.动词-ing形式作宾语补足语的常见搭配：

-动词+宾语+动词-ing形式（如：suggest+doing,finish+doing等）

-动词+it+动词-ing形式（如：findit+doing,thinkit+doing等）

-动词+动词-ing形式（如：enjoy,keep,avoid等）

2.英语幽默的常见表达方式：

-双关语（Pun）

-幽默夸张（Hyperbole）

-比喻（Metaphor）

-拟人（Personification）

3.课后阅读推荐：

-《英语幽默故事精选》

-《英语谚语与俗语》

-《英语幽默笑话集》教学反思与改进在本次教学活动中，我设计了一些反思活动来评估教学效果。首先，我会在课后收集学生的语法练习和课堂表现，了解他们在动词-ing形式作宾语补足语这一语法点上的掌握情况。此外，我还会通过问卷调查和个别访谈的方式，了解学生在课堂上的学习体验和感受。

1.部分学生对动词-ing形式作宾语补足语的用法仍然感到困惑，尤其是在实际语境中的应用。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多生动的例句和实际情景，让学生在具体语境中更好地理解这一语法结构。

2.在课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于紧张或害羞。为了提高学生的参与度，我将在下次课中尝试采用更多鼓励性语言，创造轻松愉快的课堂氛围，让每个学生都敢于开口、积极参与。

3.学生在课后自主学习和探究方面还有待提高。为了激发学生的自主学习兴趣，我计划推荐一些有趣的英语学习资源，如英语幽默短视频、语法动画等，并设置相关作业，让学生在课后巩固所学知识。

针对以上问题，我将采取以下改进措施：

1.在未来的教学中，增加课堂讲解和练习环节的时间，确保学生对动词-ing形式作宾语补足语的用法有更深入的理解。

2.丰富课堂互动形式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.定期检查和反馈学生的课后学习情况，鼓励他们在自主学习中不断探索和进步。

4.结合学生的兴趣和需求，不断调整和优化教学内容和教学方法，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语幽默故事精选》、《英语谚语与俗语》等，这些材料中包含了许多使用动词-ing形式作宾语补足语的句子，可以帮助学生在实际语境中进一步理解和掌握这一语法点。

-视频资源：推荐学生观看一些英语学习频道的语法教学视频，特别是那些专门讲解动词-ing形式作宾语补足语的教程，以便通过视觉和听觉的双重学习加深印象。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用个人时间，选择至少两篇以上的阅读材料进行自主学习，并在阅读过程中标记出含有动词-ing形式作宾语补足语的句子，尝试进行分析和模仿。

-观看视频资源，跟随教程中的讲解进行语法点的复习和巩固，注意记录关键点和难点。

-学生在自主学习过程中，可以记录下遇到的问题和疑惑，利用课后辅导时间向教师寻求解答和帮助。

-教师提供必要的指导，如推荐适合学生的阅读材料，针对学生的问题提供解答，帮助他们更好地完成课后拓展任务。

-布置相关的拓展练习，要求学生结合阅读材料和视频资源，完成一些写作或口头表达练习，如编写一段含有动词-ing形式作宾语补足语的幽默对话，或录制一段讲解该语法点的短视频。板书设计①知识点：

-动词-ing形式作宾语补足语的构成

-常见动词与动词-ing形式的搭配

-动词-ing形式作宾语补足语的句型结构

②关键词：

-enjoy,finish,suggest,practice,keep,avoid,miss

-doing,it+doing,-ingform

③重点句型：

-Ienjoylisteningtomusic.

-Shesuggestsgoingtothepark.

-Hefinishedreadingthebook.