2023一年级语文上册 第五单元 6 画说课稿 新人教版

2023一年级语文上册第五单元6画说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第五单元6画说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：《画》说课稿

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年上册第五单元

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕新人教版一年级语文上册第五单元的《画》一文进行说课，通过引导学生们了解和欣赏课文中的画作，提高他们对美的感知能力，同时结合课文内容进行生字词的学习和书写练习，增强学生对语言文字的兴趣和掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：审美感知与创造、语言表达与运用、文化传承与理解。通过学习《画》，学生能感受课文中的艺术美，培养审美情趣，提高对绘画作品的欣赏能力；在语言表达方面，学会运用课文中的词汇描述画作，锻炼语言组织和表达能力；同时，理解画作背后的文化内涵，增强对传统文化的尊重与传承意识。通过本节课的学习，使学生在语言、审美、文化等多方面得到全面发展，激发学生的创造力与想象力，提升综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的学习中，已经接触了基本的汉字，掌握了一些简单的词汇和句子结构，能够进行初步的阅读理解。同时，通过前几个单元的学习，学生对语文课文的结构和诗歌的韵律有了初步的认识，能够跟随老师进行课文朗读和简单的分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于富有画面感和想象空间的课文内容表现出较高的兴趣。他们大多具有活泼好动的特点，喜欢通过游戏和互动的方式学习。在能力上，学生的口头表达和绘画能力较强，但书面表达和逻辑思维还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《画》这篇课文时，学生可能会在理解一些生僻字词、成语和诗句方面遇到困难，如对画作描述的词汇、对艺术美感的把握等。此外，如何将所学的词汇和句子运用到具体的情境中，对学生来说也是一个挑战。在书写方面，一些学生可能还没有形成良好的书写习惯，需要老师在教学中予以关注和指导。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《一年级语文上册》教科书，以便于课堂上随时翻阅课文《画》。

-准备课文《画》的打印稿，用于课堂上的集体阅读和个别学习。

-准备生字词卡片，包括课文中的重点词汇和成语，用于课堂教学和学生复习。

2.辅助材料：

-收集与《画》中描述的画作相关的真实图片或高清复制品，用于直观展示和比较分析，增强学生对画作的理解和欣赏。

-制作与课文内容相关的PPT，包含课文的重点内容、生字词解释、画作分析等，以便于在课堂上进行多媒体教学。

-准备一段关于绘画艺术介绍的短视频，用于激发学生对绘画的兴趣，并拓展他们对艺术的理解。

-准备一些简短的诗句或成语故事，与课文中的生字词相结合，帮助学生更好地理解文化内涵。

3.实验器材：

-准备画纸、彩笔、水粉等绘画材料，用于课堂上的实践活动，让学生亲自动手体验绘画，加深对课文的理解。

-确保所有绘画材料的安全性和卫生性，避免对学生造成不适。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的绘画作品，鼓励学生之间的互相学习和交流。

-布置分组讨论区，将学生分成小组，每组配有一张桌子和椅子，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置一个多媒体教学区，配备投影仪和电脑，用于播放PPT和视频资源。

-确保教室内的光线充足，有利于学生阅读和绘画。教学流程1.导入新课（5分钟）

开始于一个简短的问题：“同学们，你们喜欢画画吗？你们觉得画画可以告诉我们什么？”通过这个问题引起学生对本节课主题的兴趣。接着，展示一幅著名的画作，让学生观察并分享他们的感受。这样的导入旨在激发学生的好奇心，为学习《画》这篇课文做好情感上的准备。

2.新课讲授（15分钟）

a.课文朗读：带领学生朗读课文《画》，注意指导学生的语音语调，强调课文中的一些生字词的正确发音。

b.课文理解：通过提问和讲解，帮助学生理解课文内容，分析画作的特点和作者想要表达的情感。举例说明课文中使用的形容词和成语，如“栩栩如生”、“山清水秀”等，让学生感受语言的美。

c.生字词学习：挑选课文中的重点生字词，进行讲解和书写示范，让学生跟读、跟写，确保他们能够掌握这些字词的读音和书写。

3.实践活动（15分钟）

a.画一画：给学生发放画纸和彩笔，让他们根据自己的理解画出课文中描述的景象，鼓励学生发挥想象力。

b.写一写：让学生尝试用新学的词汇和句子，描述自己的画作，锻炼他们的书面表达能力。

c.展示与分享：学生完成作品后，进行展示和分享，其他同学可以提出问题或给予评价，促进同学间的交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：课文中的画给你什么感觉？你最喜欢的部分是什么？你是如何在自己的画中表达这些情感的？

b.举例回答：每个小组选取一个代表回答上述问题，并展示他们的画作作为例证。例如，有的小组可能会说：“我们喜欢课文中描述的山水，觉得很宁静，我们的画中也尝试表现了这种宁静。”

c.互相评价：小组成员之间相互评价，提出改进建议，如用词的选择、画作的细节等。

5.总结回顾（5分钟）

通过快速问答的形式，回顾本节课学习的内容，确保学生能够记住课文中的重点词汇和句子。同时，强调学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续练习绘画和写作。最后，总结本节课的学习要点，强调学生在欣赏画作时，不仅要关注画面的美，还要理解其中蕴含的文化和情感。

用时总计：45分钟

注意：每个环节的时间分配可以根据实际教学情况进行调整，确保教学流程的连贯性和有效性。重难点的处理主要通过实践活动和小组讨论来实现，让学生在实践中学习和掌握知识。知识点梳理1.课文内容理解：

-《画》课文的作者、背景及文章主题。

-课文中描述的画作特点、意境和表达的情感。

-课文中的生字词及其在句子中的应用。

2.语言知识：

-学习并掌握课文中的生字词，如“栩栩如生”、“山清水秀”等。

-掌握课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学会运用新学的词汇和句子进行口头和书面表达。

3.审美教育：

-了解中国绘画艺术的基本知识，如绘画风格、技法等。

-学会欣赏画作，培养审美能力和艺术鉴赏力。

-感受绘画作品中的文化内涵，增强民族自豪感。

4.实践活动：

-学生动手绘制课文中的画作，锻炼绘画能力。

-运用新学的词汇和句子描述自己的画作，提高书面表达能力。

-展示与分享画作，培养自信和表达能力。

5.小组讨论与合作：

-学会与小组成员合作，共同探讨问题，提高沟通能力。

-在讨论中，学会倾听他人意见，尊重不同的观点。

-提高团队合作意识，共同解决问题。

6.文化传承与理解：

-通过学习《画》，了解中国古代绘画艺术的发展历程。

-感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

-了解绘画艺术与诗歌、文学等其他艺术形式的相互关系。

7.价值观培养：

-培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

-培养学生积极向上的审美情趣，提高生活品质。

-引导学生树立正确的价值观，关注人类与自然的和谐共生。

本节课的知识点梳理涵盖了课文内容、语言知识、审美教育、实践活动、小组讨论、文化传承与理解以及价值观培养等方面，旨在帮助学生在学习《画》这篇课文的过程中，全面掌握知识，培养综合素质。在实际教学中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学效果的达成。典型例题讲解例题1：请用课文中的句子描述这幅画。

答案：山清水秀，树木葱茏，鸟语花香。

例题2：请解释课文中的成语“栩栩如生”的意思，并用自己的话造一个句子。

答案：栩栩如生是指画作中的形象生动逼真，如同活的一样。例句：这幅画的蝴蝶栩栩如生，仿佛随时会从画中飞出来。

例题3：请分析课文中画家是如何通过画作表达自己的情感的。

答案：画家通过描绘宁静的山水和生动的花鸟，表达了对自然美景的热爱和对生活的向往。

例题4：结合课文内容，谈谈你对“画中有诗，诗中有画”这句话的理解。

答案：这句话意味着绘画和诗歌相互交融，相得益彰。画作可以通过形象表达诗的意境，而诗歌也能用文字描绘出画的色彩。

例题5：请你用自己的话总结《画》这篇课文的主旨。

答案：《画》这篇课文通过描述一幅画作，表达了作者对自然美景的赞美和对艺术生活的追求，展现了绘画与诗歌相结合的美。

补充和说明：

例题1：此题主要考察学生对课文内容的理解和记忆，要求学生能够熟练运用课文中的句子描述画作。

例题2：此题旨在让学生掌握成语的含义和用法，通过造句练习，提高学生的语言表达能力。

例题3：此题要求学生深入分析课文，理解画家通过画作传达的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

例题4：此题引导学生体会绘画与诗歌之间的密切关系，培养学生的跨学科思维。

例题5：此题要求学生总结课文的主旨，锻炼学生的概括和表达能力。

1.描述画作：

-例句：这幅画描绘了一片宁静的湖泊，湖面上倒映着蓝天白云，让人感受到大自然的恬静与美好。

2.成语运用：

-例句：这位画家的作品笔墨运用得栩栩如生，让人仿佛置身于画中的山水之间。

3.情感分析：

-画家在这幅画中运用了丰富的色彩和细腻的笔触，表现出对大自然的热爱和对美好生活的向往。

4.画中有诗，诗中有画：

-例如，诗人王维的《山居秋暝》一诗，描绘了一幅美丽的山水画，诗句“空山新雨后，天气晚来秋”让人仿佛看到了画中的景象。

5.课文主旨：

-《画》这篇课文让我们认识到，绘画不仅是艺术的展现，更是文化传承和情感表达的载体，让我们在欣赏画作的同时，感受到生活的美好。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《画》这篇课文，理解了画作所表达的美感和情感，掌握了课文中的生字词和成语，如“栩栩如生”、“山清水秀”等。

-我们通过实践活动，亲自动手绘制了课文中的画作，提高了绘画能力和审美鉴赏力。

-在小组讨论中，我们学会了合作和交流，分享了自己对画作的理解和感受。

-最后，我们通过典型例题的讲解，加深了对课文内容的理解，提升了语言表达和思维能力。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计了以下检测题：

a.请简述《画》这篇课文的主要内容。

b.请列举出课文中的三个生字词，并解释它们的意思。

c.请用自己的话描述一下你绘制画作的过程和感受。

d.请分析课文中的一个成语（如“栩栩如生”）在画作中的应用。

e.请举例说明课文是如何体现“画中有诗，诗中有画”的。

答案示例：

a.《画》这篇课文描述了一幅美丽的山水画，展现了画作的意境和情感，同时传达了作者对自然美景的热爱。

b.生字词示例：1.栩栩如生（形象生动逼真）2.山清水秀（山水风景优美）3.鸟语花香（形容春天景色宜人）。

c.我在绘制画作时，尽力表现课文中的美景，通过使用不同的颜色和笔触，感受到了绘画带来的乐趣和挑战。

d.在课文中，“栩栩如生”这个成语用来形容画作中的鸟儿，让人感觉它们仿佛真的在飞翔，增强了画面的生动感。

e.课文中的画作描绘了宁静的山水，而诗句“空山新雨后，天气晚来秋”则用文字捕捉了画面的氛围，两者相得益彰，体现了“画中有诗，诗中有画”的意境。板书设计-栩栩如生：形容画作中的形象生动逼真，如同活的一样。

-山清水秀：形容山水风景优美，清新秀美。

-鸟语花香：形容春天景色宜人，花香鸟语。

2.重点词语：

-描绘：用文字或绘画等手段表现事物。

-意境：艺术作品所表现的情感和氛围。

-赏析：欣赏和分析艺术作品，领会其中的美。

3.重点句子：

-“山清水秀，树木葱茏