2023九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作教案 新人教版

2023九年级语文上册第一单元任务三尝试创作教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》是本单元的写作训练部分。要求学生在阅读了经典文学作品之后，能够进行模仿创作，培养学生的写作兴趣和创造性思维。本节课的内容与课本紧密相连，通过模仿经典作品的风格和手法，提高学生的写作能力，符合教学实际。

本节课的教学目标是让学生掌握模仿创作的方法和技巧，培养学生的创造性思维，提高学生的写作能力。在教学过程中，我将引导学生分析经典作品的风格和手法，鼓励学生勇于尝试，将自己的思考和感悟通过文字表达出来。

教学过程将分为以下几个环节：

1.导入：通过回顾课本中的经典作品，引导学生思考模仿创作的意义和价值。

2.讲解：分析经典作品的风格和手法，讲解模仿创作的方法和技巧。

3.练习：学生进行模仿创作，将自己的思考和感悟通过文字表达出来。

4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

5.总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力、思维的批判性和创造性，以及良好的写作习惯。通过阅读和分析经典文学作品，学生能够提高对文学作品的鉴赏能力，理解作品中的深层含义和审美价值。同时，在模仿创作的过程中，学生将锻炼自己的思维批判性，敢于挑战权威，形成自己独特的见解。此外，本节课还将培养学生的创造性思维，鼓励学生勇于尝试新的写作手法和风格，形成个性化的写作特点。最后，通过课堂上的写作练习和作品展示，学生将培养良好的写作习惯，提高写作效率和质量。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解经典文学作品的主题思想和审美价值：通过阅读和分析课本中的经典文学作品，学生需要把握作品的主题思想，理解作品所传达的深层含义和审美价值。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，学生需要通过阅读《故乡》等作品，理解作者对家乡、亲情的思考和表达对美好生活的向往。

（2）掌握模仿创作的方法和技巧：学生需要学会分析经典作品的风格和手法，并在此基础上进行模仿创作，形成自己的写作风格。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，学生需要学习鲁迅先生在《故乡》中的描写手法和叙事技巧，并尝试在自己的作品中运用这些手法和技巧。

（3）培养批判性思维和创造性思维：学生需要学会在阅读和写作过程中运用批判性思维，敢于挑战权威，勇于提出自己的见解；同时，通过模仿创作，学生需要发挥自己的创造性思维，形成独特的写作风格。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，学生需要在对《故乡》等作品进行分析的基础上，提出自己的观点，并勇于尝试不同的写作手法和风格。

2.教学难点

（1）理解经典文学作品的深层含义和审美价值：对于部分学生来说，理解经典文学作品的深层含义和审美价值可能存在一定的难度，需要教师通过案例分析、引导式阅读等方式进行帮助。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，教师可以针对《故乡》等作品，通过讲解作品背景、分析作品结构等方式，帮助学生更好地理解作品。

（2）掌握模仿创作的方法和技巧：学生在进行模仿创作时，可能不知道如何运用所学的写作手法和技巧，需要教师在写作过程中进行具体的指导和点拨。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，教师可以针对学生的作品，指出其写作手法和技巧上的不足，并提供改进的建议。

（3）运用批判性思维和创造性思维：学生在阅读和写作过程中，可能过于依赖传统观念，缺乏批判性思维和创造性思维，需要教师通过启发式教学，激发学生的思考。

举例：在人教版九年级语文上册第一单元任务三《尝试创作》中，教师可以引导学生对《故乡》等作品进行深入思考，鼓励学生提出自己的观点，并在此基础上进行写作。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、网络教学平台等。

3.信息化资源：九年级语文教材、教学课件、教学视频、经典文学作品电子版、在线字典、参考资料等。

4.教学手段：讲解、示范、引导、讨论、小组合作、问答、写作练习、作品展示等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标。

过程：教师通过展示经典文学作品的封面或精彩片段，引发学生对作品的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.作品分析与讨论（10分钟）

目标：帮助学生理解经典文学作品的主题思想和审美价值。

过程：教师引导学生分析课本中的经典文学作品，讨论作品的主题思想和审美价值，引导学生提出自己的观点和见解。

3.模仿创作指导（20分钟）

目标：培养学生掌握模仿创作的方法和技巧。

过程：教师讲解模仿创作的方法和技巧，引导学生分析经典作品的风格和手法，然后学生进行模仿创作的尝试。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性思维和创造性思维。

过程：学生分组讨论自己的模仿创作作品，互相评价，提出改进意见，鼓励学生勇于挑战权威，形成自己独特的见解。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的写作能力和表达能力。

过程：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导，强调作品的优点和需要改进的地方，鼓励学生互相学习和借鉴。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，明确课后作业。

过程：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调模仿创作的重要性和方法，布置课后作业，要求学生在课后进行模仿创作练习。六、学生学习效果1.文学作品鉴赏能力：学生将能够理解并欣赏课本中的经典文学作品，把握作品的主题思想和审美价值，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.模仿创作技巧：学生将掌握模仿创作的方法和技巧，能够分析经典作品的风格和手法，并在此基础上进行自己的创作，形成一定的写作风格。

3.批判性思维和创造性思维：学生在阅读和写作过程中将能够运用批判性思维，敢于挑战权威，勇于提出自己的见解；同时，通过模仿创作，学生将发挥自己的创造性思维，形成独特的写作风格。

4.写作能力：学生的写作能力将得到提高，能够更加熟练地运用所学的写作手法和技巧，提高写作效率和质量。

5.表达能力：学生将能够更好地表达自己的思想和观点，通过作品展示和课堂讨论等方式，提高自己的表达能力。

6.合作与交流能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将能够更好地与他人合作和交流，提高团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：学生在完成模仿创作练习的过程中，将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生将能够激发对文学作品的兴趣，提高对写作的热情，形成积极的学习态度。七、内容逻辑关系重点知识点：①作品主题思想的把握；②作品审美价值的理解；③经典文学作品的风格和手法分析。

板书设计：

-主题思想：作品传达的核心观念和信息

-审美价值：作品带来的情感体验和审美享受

-风格与手法：作者的写作特色和技巧运用

2.模仿创作方法与技巧

重点知识点：①模仿创作的概念和意义；②模仿创作的方法和步骤；③模仿创作中的创意发挥。

板书设计：

-模仿创作：在原有作品基础上进行创作

-方法和步骤：分析原作品、选择模仿点、创作新作品

-创意发挥：在模仿基础上加入个人独特思考和创意

3.批判性思维与创造性思维

重点知识点：①批判性思维的定义和作用；②创造性思维的定义和作用；③批判性思维与创造性思维在写作中的应用。

板书设计：

-批判性思维：对作品进行评价和分析，提出自己的观点

-创造性思维：在模仿基础上提出新的想法和创意

-应用：在写作中结合批判性思维和创造性思维，形成独特作品八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：我将更加注重实践性教学，让学生在动手实践中学习创作，培养学生的写作兴趣和创造性思维。

2.互动式教学：我会积极采用互动式教学方式，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思考，提高课堂的活力。

3.情境教学：我会尝试情境教学，通过设置具体的情境，让学生在情境中进行创作，提高学生的写作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂组织方面，我有时会面临学生纪律松散的问题，需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保教学秩序。

2.教学方法：在教学方法上，我需要更多地引导学生主动参与，而不是单纯地讲解和示范，让学生在实践中掌握知识。

3.评价方式：在教学评价方面，我需要更加注重学生的过程表现，而不是仅仅以考试成绩作为评价标准，鼓励学生的创新和努力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强课堂管理，制定明确的课堂纪律和规定，确保教学秩序，为学生创造良好的学习环境。

2.调整教学方法：我将更多地采用互动式教学和情境教学，引导学生主动参与，让学生在实践中学习和创作，提高学生的写作能力。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，关注学生的过程表现，以学生的努力和进步为评价的重要依据，鼓励学生的创新和努力。同时，我也会定期反思和评估自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学，提高教学质量和效果。典型例题讲解例题1：请简要分析《故乡》中闰土的形象特点。

答案：闰土是一个纯朴、勤劳、勇敢、聪明、有见识的农民形象。通过闰土这个角色，作者展示了农村社会的真实面貌，反映了农民的悲惨命运。

例题2：请简述《我的叔叔于勒》中于勒的形象特点。

答案：于勒是一个贪婪、自私、虚伪的人。他为了自己的利益，不择手段地欺骗他人，最终落得个悲惨的下场。

例题3：请简要分析《孔乙己》中孔乙己的形象特点。

答案：孔乙己是一个善良、勤劳、有才华、受人尊敬的人。他虽然贫困，但仍然坚持自己的原则和信仰，体现了我国劳动人民的优秀品质。

例题4：请简述《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象特点。

答案：奥楚蔑洛夫是一个虚伪、自私、冷酷的人。他为了自己的利益，可以随时改变自己的立场和观点，对弱者进行压迫和欺凌。

例题5：请简要分析《骆驼祥子》中祥子的形象特点。

答案：祥子是一个坚韧、勤劳、有梦想、勇于奋斗的人。他为了实现自己的梦想，经历了无数的挫折和困难，但仍然坚持不懈地追求自己的目标。

例题6：请简述《祝福》中祥林嫂的形象特点。

答案：祥林嫂是一个善良、勤劳、有爱心、受人尊敬的人。她为了他人的幸福，可以无私奉献自己的时间和精力，体现了我国劳动人民的优秀品质。

例题7：请简要分析《边城》中翠翠的形象特点。

答案：翠翠是一个纯真、善良、有爱心、坚韧不拔的人。她为了实现自己的梦想，经历了无数的挫折和困难，但仍然坚持不懈地追求自己的目标。

例题8：请简述《茶馆》中王利发的人物形象特点。

答案：王利发是一个精明、圆滑、有野心、有责任心的人。他为了自己的利益，可以随时改变自己的立场和观点，但始终关注着社会的变化和发展。

例题9：请简要分析《阿Q正传》中阿Q的形象特点。

答案：阿Q是一个自卑、自私、虚伪、盲目自大的人。他为了自己的利益，可以随时改变自己的立场和观点，对弱者进行压迫和欺凌。

例题10：请简述《骆驼祥子》中虎妞的形象特点。

答案：虎妞是一个聪明、机智、有野心、有责任心的人。她为了自己的利益，可以随时改变自己的立场和观点，但始终关注着社会的变化和发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《故乡》等经典文学作品，分析作品中的人物形象特点，并简要阐述其意义。

2.结合本节课所学内容，尝试进行模仿创作，要求运用所学的写作手法和技巧，创作一篇短篇小说或散文。

3.结合本节课所学内容，思考如何运用批判性思维和创造性思维进行写作，并在自己的作品