2024-2025学年八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人教案 新人教版

2024-2025学年八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年八年级道德与法治上册第三单元“勇担社会责任”中的第七课“积极奉献社会”的第1课时“关爱他人教案”，新人教版。本节课的核心是引导学生理解并实践关爱他人的重要性，教学内容与学生已有知识的联系体现在以下两个方面：

1.教材内容：本节课围绕关爱他人的意义、方法和途径展开，涉及情感共鸣、换位思考、助人为乐等概念。此部分内容与学生在七年级学习的“与人交往”单元中涉及的人际关系、情感互动等知识点相呼应。

2.学生已有知识：学生在前期的学习中已经了解了人际交往的基本原则，具备了一定的同理心，能够理解他人的感受。在此基础上，本节课将引导学生将同理心转化为实际行动，学会关爱他人，并结合法治观念，尊重他人权益，弘扬社会主义核心价值观。核心素养目标1.提升道德素养：使学生认识到关爱他人的重要性，培养其换位思考和助人为乐的品质，强化道德责任感。

2.增强法治意识：引导学生了解关爱他人与法治的关系，尊重他人权益，培养遵纪守法的良好习惯。

3.培养社会参与意识：激发学生积极参与社会公益活动，提高服务社会、奉献社会的自觉性。

4.强化团队协作能力：通过小组合作，培养学生团队协作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。

5.提高问题解决能力：使学生学会运用所学关爱他人的方法，解决现实生活中遇到的问题，提升实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级的学习中，学生掌握了道德与法治的基本知识，理解了与人交往的基本原则，具备了一定的同理心。在此基础上，八年级上册前三单元的学习使学生对社会责任有了更深入的认识，为本节课关爱他人的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇心，有较强的表达欲望和参与意识。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的自主学习、合作探究能力。在学习风格上，学生喜欢互动、讨论、实践等多样化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在关爱他人的实践中，学生可能难以把握关爱与侵犯他人权益的界限，容易在表达关爱时忽略他人的感受和需求。此外，学生在面对真实情境时，可能不知道如何运用所学知识解决问题，需要教师引导和指导。同时，部分学生可能在学习过程中过于关注个人表现，团队协作能力有待提高。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级道德与法治上册教材，以便于学生跟随课堂进度，预习和复习本节课内容。

-准备与本节课相关的教材章节复印件或PPT课件，方便学生课堂上快速定位和学习关键知识点。

2.辅助材料：

-筛选并准备与关爱他人主题相关的图片、图表、故事案例等，用以激发学生兴趣，增强课堂直观性。

-搜集一些关于关爱他人的公益广告、新闻报道或微视频，通过多媒体展示，引导学生深入思考和情感共鸣。

-设计并打印课堂讨论表格、评价表等，帮助学生记录讨论过程和自评互评。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单道具，如模拟情境表演所需的卡片、道具等，增强课堂互动性。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位调整为小组讨论形式，每组4-6人，便于学生进行合作学习。

-在教室墙壁或黑板上贴上与关爱他人相关的名言警句、海报等，营造良好的学习氛围。

-设置一个展示区，用于展示学生的讨论成果、感悟分享等，提高学生的参与度和积极性。

-确保教室光线充足，多媒体设备正常运行，以保证教学活动的顺利进行。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-教学设计：包括教案、PPT、课堂活动流程等，确保教学内容与教学目标紧密联系。

-评价工具：设计针对本节课的教学评价表，包括学生自评、互评和教师评价，关注学生在课堂上的表现和成长。

-课外拓展资源：为学生提供与关爱他人相关的书籍、文章、网站等，鼓励学生在课后进行深入学习和实践。教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后拓展三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置学生预习教材，了解关爱他人的基本概念和意义。

（2）教师准备教学资源，如教材、辅助材料、评价表等。

（3）学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的学习活动。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用多媒体展示一些关爱他人的图片、视频，引发学生思考关爱他人的重要性。同时，提出问题：“你们在生活中是如何关爱他人的？”让学生分享自己的经验和感悟。

设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

（2）自主学习（10分钟）

学生阅读教材，了解关爱他人的方法和途径。教师提出以下问题，引导学生思考：

①关爱他人的意义是什么？

②你认为关爱他人需要注意哪些方面？

③你在关爱他人时，遇到过哪些困难？

学生在小组内进行讨论，共同完成学习任务。

设计意图：培养学生自主学习、合作探究的能力，掌握关爱他人的基本方法。

（3）课堂讲解与互动（10分钟）

教师根据学生的讨论成果，讲解关爱他人的重点知识，如换位思考、尊重他人权益等。通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生正确理解和运用关爱他人的方法。

设计意图：突破本节课的重难点，提高学生的道德素养。

（4）课堂讨论与分享（10分钟）

教师提出以下讨论话题：

①你认为如何在生活中更好地关爱他人？

②关爱他人与法治意识的关系是什么？

③你身边有哪些关爱他人的榜样？

学生分组讨论，并派代表进行分享。

设计意图：培养学生的团队协作能力和表达能力，强化关爱他人的意识。

3.课后拓展（5分钟）

（1）布置作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于关爱他人的感悟文章。

（2）推荐阅读：为学生提供与关爱他人相关的书籍、文章等，鼓励学生在课后进行深入学习和实践。

（3）实践活动：鼓励学生参与社会公益活动，将关爱他人的理念付诸实践。

设计意图：巩固课堂所学，提高学生的实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《爱的教育》、《小王子》等书籍，这些作品通过丰富的故事情节，展现了关爱他人、助人为乐的主题。

-案例分析：收集一些关于关爱他人的真实案例，如志愿者服务、社区互助活动等，让学生分析案例中的关爱行为及其效果。

-视频资料：挑选一些具有启发性的公益广告、纪录片等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受关爱他人的重要性。

-名言警句：整理一些关于关爱他人的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”等，引导学生深入理解关爱他人的道德准则。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与学校或社区组织的公益活动，如支教、环保、敬老等，将关爱他人的理念付诸实践。

-建议学生与家人、朋友分享本节课所学，探讨如何在日常生活中更好地关爱他人，将关爱行为融入日常生活。

-引导学生关注社会热点问题，如弱势群体的权益保护、社会公平正义等，思考如何从法治角度关爱他人。

-鼓励学生进行创作，如编写关爱他人的小故事、制作宣传海报等，以多样化的形式表达对关爱他人的理解和感悟。

-建议学生定期进行自我反思，总结自己在关爱他人方面的优点和不足，制定改进计划，不断提升道德素养。板书设计1.主题：关爱他人

-关爱他人的意义

-关爱他人的方法

-换位思考

-尊重法治

-助人为乐

-关爱他人的途径

-日常生活

-社会公益

-关爱他人的挑战

-权益界限

-真实情境应对

2.关爱他人实践

-个人行动

-团队协作

-社会参与

3.法治与关爱

-遵守法律

-尊重他人权益

-维护公平正义

板书设计说明：

-目的明确：板书围绕“关爱他人”主题，突出本节课的教学内容。

-结构清晰：板书分为三个部分，层次分明，条理清晰。

-简洁明了：关键词语突出，准确精炼，概括性强，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：采用图文结合的形式，如插入爱心图案、笑脸图标等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了关爱他人的意义、方法和途径，认识到关爱他人是践行社会主义核心价值观的重要体现。通过案例分析、小组讨论等形式，我们掌握了换位思考、尊重法治、助人为乐等关爱他人的方法，并意识到在关爱他人的过程中，要关注个人行动、团队协作和社会参与。同时，我们也要学会在关爱他人时，遵循法治原则，尊重他人权益。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下关于关爱他人的说法，正确的是：

A.关爱他人就是满足他人的需求

B.关爱他人要遵循法治原则

C.关爱他人仅限于亲朋好友

D.关爱他人不需要付出时间和精力

（2）简答题：

请简要说明关爱他人与法治意识的关系。

（3）案例分析：

小明在公交车上看到一位老人站着，主动让座给老人。请分析小明的行为体现了哪些关爱他人的方法。

（4）实践分享：

请举例说明你在生活中是如何关爱他人的，并谈谈你的感悟。

当堂检测说明：

-选择题：考查学生对关爱他人基本概念的理解，以及对法治原则的把握。

-简答题：引导学生深入思考关爱他人与法治意识的关系，提高道德素养。

-案例分析：培养学生分析问题、解决问题的能力，巩固关爱他人的方法。

-实践分享：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升关爱他人的实践能力。教学反思今天在八年级的道德与法治课上，我们探讨了关爱他人的重要性，以及如何在实际生活中践行这一价值观。课堂上，我看到了学生们积极参与讨论，分享自己关爱他人的经历，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在理解关爱他人的界限上还存在一些困惑，特别是在如何平衡关爱与尊重他人隐私之间的问题上。

在讲解关爱他人的方法时，我发现通过换位思考的例子，学生们更容易理解并接受这一概念。他们开始意识到，关爱不仅仅是物质上的帮助，更重要的是心理上的理解和情感上的支持。这让我意识到，在未来的教学中，我应该更多地运用生动的案例和故事，来帮助学生更好地理解和内化这些抽象的概念。

此外，我也在思考如何在课堂上更好地促进学生的合作和团队精神。虽然小组讨论是一种很好的方式，但我也想尝试一些新的合作学习活动，比如角色扮演或小组项目，让学生们在更真实的情境中学习和实践。

在课后，我会继续关注学生的学习进展，特别是那些在课堂上显得有些沉默的学生。我希望通过个别辅导和鼓励，让他们也能在关爱他人的实践中找到自己的价值和成就感。课后作业2.制定一个关爱他人的行动计划，包括个人行动、团队协作和社会参与三个方面，明确具体措施和时间安排。

3.分析一个真实的关爱他人的案例，从换位思考、尊重法治、助人为乐等角度进行评价，并提出自己的建议。

4.结合法治与关爱他人的关系，探讨如何在日常生活中践行法治原则，尊重他人权益，维护公平正义。

5.以小组为单位，创作一个关于关爱他人的微视频或海报，展示关爱他人的方法和途径，并分享给全班同学。

补充说明和举例：

1.感悟文章：

-举例：学生可以写自己在公交车上主动让座给老人，感受到关爱他人的快乐。

-答案：学生通过自己的经历，体会到关爱他人不仅能帮助他人，也能给自己带来快乐和满足感。

2.行动计划：

-举例：学生计划参加学校组织的公益活动，如支教、环保等。

-答案：学生明确参与活动的目的、时间和具体行动，提高自己的社会责任感。

3.案例分析：

-举例：学生分析一个志愿