八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版

八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级生物下册第八单元第一章第一节《传染病及其预防》。教学内容主要包括：传染病的概念、特点、传播途径；传染病的分类及常见病例；传染病的预防措施。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级生物中学习了人体的免疫系统和非特异性防御机制，理解了疾病与人体健康的关系。在此基础上，本节课将帮助学生进一步了解传染病的具体知识，强化他们对疾病预防的认识，与学生的生活实际紧密结合，提高他们的健康意识。核心素养目标1.理解与尊重生命：使学生认识到传染病对人类健康的影响，培养其对生命的尊重与保护意识。

2.科学探究与实践能力：培养学生通过案例分析和实验操作，探究传染病的传播途径和预防措施。

3.知识整合与创新能力：鼓励学生整合已有知识，创新思考如何在实际生活中有效预防和控制传染病。

4.社会责任与公民意识：增强学生的社会责任感，使其成为具有健康素养、积极参与传染病防控的公民。教学难点与重点1.教学重点

-传染病的概念及其基本特点：强调传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性等特点。

-常见传染病的识别：如流感、肺结核、乙肝等，了解其症状及传播途径。

-预防措施的实施：掌握接种疫苗、保持个人卫生、隔离治疗等预防方法。

-健康生活方式的建立：引导学生养成良好的生活习惯，增强抵抗力。

举例：讲解流感时，重点强调其通过飞沫传播的特点，使学生明白戴口罩、勤洗手的重要性。

2.教学难点

-传染病传播途径的理解：如空气传播、食物传播、生物媒介传播等，学生需要理解各种传播途径的原理。

-预防措施的针对性：针对不同传染病，采取不同的预防方法，学生需掌握其背后的科学依据。

-传染病与免疫系统的关系：解释传染病为何能侵犯人体，免疫系统如何对抗病原体。

-健康教育在传染病预防中的作用：培养学生主动关注健康信息，提高自我保护意识。

举例：在讲解传染病传播途径时，可通过动画或模型展示空气传播、生物媒介传播等过程，帮助学生形象地理解难点内容。同时，通过案例分析，让学生学会针对不同传染病采取相应的预防措施。在讲解免疫系统时，以图解方式呈现免疫细胞与病原体作战的过程，使学生对免疫系统的作用有更深入的认识。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级生物下册教材，以便于课堂上查阅第八单元第一章第一节《传染病及其预防》的相关内容。

-教师准备教案、教学PPT、知识点总结等教学辅助材料，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：

-准备传染病病原体、传播途径、预防措施等相关图片、图表，增强学生对知识点的视觉记忆。

-收集与传染病相关的新闻报道、科普视频等，通过多媒体展示，增加学生对传染病实际案例的了解。

-设计传染病知识问答、思维导图等互动性强的教学资源，激发学生学习兴趣。

3.实验器材：

-准备显微镜、培养皿、消毒剂等实验器材，用于观察病原体、演示传染病传播途径等实验。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行实验操作培训，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲授区、实验操作台、分组讨论区等，便于开展不同形式的教学活动。

-在教室墙上张贴传染病预防知识海报，提醒学生关注健康生活。

-配置投影仪、白板等教学设备，便于教师展示多媒体资源和讲解知识点。

5.其他资源：

-准备健康教育宣传册、传染病预防手册等参考资料，供学生在课后自主学习。

-与校医室、卫生部门等合作，邀请专业人士进行课堂讲解，提高学生对传染病预防的认识。

-建立网络学习平台，分享教学资源，便于学生随时复习和巩固所学知识。教学流程（总用时45分钟）

一、课前准备（5分钟）

1.教师检查学生教材、学习资料准备情况，确保每位学生都有所需的教材。

2.学生提前预习教材中关于传染病及其预防的相关内容，了解基本概念。

3.教师通过班级群或口头通知，告知学生本节课将进行实验操作，提醒学生注意安全。

二、课中教学（35分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示传染病疫情新闻图片，引发学生对传染病危害的思考，激发学习兴趣。

举例：展示新冠病毒疫情图片，提问：“同学们，你们知道这是什么病毒吗？它给我们的生活带来了哪些影响？”

2.知识讲解（10分钟）

教师根据教材内容，讲解传染病的基本概念、特点、传播途径等核心知识点。

突出重点：强调传染病的传染性和流行性，解释不同传播途径的原理。

突破难点：通过图解、案例等形式，帮助学生理解传染病与免疫系统的关系。

3.实验演示（5分钟）

教师进行传染病传播途径的实验演示，如空气传播、飞沫传播等，让学生直观地了解传染病传播过程。

用时：2分钟（实验演示）+3分钟（学生观察、思考）

4.学生互动（10分钟）

a.分组讨论：学生分组讨论传染病预防措施，总结出有效预防方法。

用时：5分钟

b.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

用时：5分钟

5.案例分析（5分钟）

教师展示一个具体传染病案例，如流感，引导学生分析病例特点、传播途径和预防措施。

用时：3分钟（展示案例）+2分钟（学生分析、讨论）

三、课后总结与拓展（5分钟）

1.教师简要回顾本节课所学知识点，强调重难点。

2.学生完成教材课后练习题，巩固所学知识。

3.教师布置拓展任务，如让学生调查身边的传染病预防措施，撰写调查报告。

四、教学反思（10分钟）

1.教师根据课堂反馈，总结教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生对重难点的掌握。

2.学生反馈学习过程中的困惑，教师针对性解答，帮助学生突破难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《传染病学概要》、《疫苗：从黑暗到光明》等书籍，帮助学生更深入地了解传染病的专业知识。

-视频资料：搜集与传染病相关的纪录片，如《流行病：如何预防下一次大流行》等，让学生了解传染病对全球的影响及科学家们的防控努力。

-实践活动：组织学生参观当地疾控中心、医院感染科等，了解传染病的防控措施和医疗现状。

-科普文章：推荐关于传染病及其预防的科普文章，如《病毒与人类：一场无休止的较量》等，增强学生的科学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，了解一种传染病的历史、传播途径、防控措施等，撰写一篇关于该传染病的科普文章。

-建议学生关注国内外传染病疫情动态，分析疫情传播原因，思考如何有效预防传染病的发生与传播。

-鼓励学生参与学校或社区的传染病预防宣传活动，将所学知识应用于实际，提高自身和周围人的健康意识。

-引导学生关注疫苗研究进展，了解疫苗在预防传染病中的作用，培养学生的科学探究精神。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和拓展成果，互相学习，共同提高。板书设计①重点知识点：

-传染病概念

-传染病的传播途径

-预防措施（疫苗、卫生、隔离）

②关键词：

-传染性

-流行性

-预防

③核心句子：

-传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性。

-预防传染病：接种疫苗，保持个人卫生，隔离治疗。

板书设计示例：

```

传染病的秘密

┌─────────────┐

│①知识点│

│概念：病原体│

│传播：飞沫、│

│接触、媒介等│

│预防：疫苗、│

│卫生、隔离│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│②关键词│

│传染性│

│流行性│

│预防│

└─────────────┘

┌─────────────┐

│③核心句子│

│疾病防控，从│

│我做起！│

└─────────────┘

```

板书设计采用了简洁明了的框架结构，通过图形、关键词和核心句子的形式，将重点知识直观地展现出来。同时，采用有趣的标题“传染病的秘密”，激发学生的好奇心和学习兴趣。板书中的留白部分可以用于课堂实时记录学生的疑问和教师的解答，增加课堂互动性。作业布置与反馈1.作业布置

-选择题与填空题：布置与传染病概念、传播途径、预防措施相关的基础知识题目，帮助学生巩固课堂所学。

-分析题：要求学生分析一个具体的传染病案例，如HIV/AIDS，描述其传播途径、流行特点及预防方法。

-实践题：鼓励学生设计一个传染病预防的宣传海报或小册子，内容包括预防措施、健康生活方式等。

-研究性学习：小组合作，选择一种传染病，调查其在我国近年的流行情况、防控措施及效果，撰写调查报告。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在课后及时批改学生作业，确保反馈的时效性。

-指出问题：对于学生作业中的错误，教师应具体指出问题所在，如概念混淆、知识点理解不深等。

-改进建议：根据学生作业中的问题，给出针对性的改进建议，指导学生如何提高。

-个性化指导：对于理解有困难的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助学生克服学习难点。

-成长记录：鼓励学生建立学习成长记录，记录自己在学习传染病知识过程中的进步和反思。

示例：

作业反馈模板：

```

学生姓名：________________

作业内容：________________

完成日期：________________

批改反馈：

1.概念理解：

-正确理解了传染病的概念和传播途径。

-对于XX传染病的流行特点描述不准确，建议复习课本相关内容。

2.分析能力：

-分析XX传染病案例时，能够结合传播途径和预防措施进行综合分析。

-在分析过程中，对于XX防控措施的效果评估不够深入，建议查阅更多资料。

3.实践应用：

-设计的宣传海报内容丰富，视觉效果良好。

-建议在宣传册中加入更多科学数据支持，提高说服力。

4.研究性学习：

-调查报告结构清晰，数据收集充分。

-在结论部分，建议对防控措施的长期效果进行展望。

改进建议：

-加强对传染病流行特点的理解，可通过绘制思维导图帮助记忆。

-深入研究特定传染病的防控措施，了解其在不同地区的实施情况。

-定期复习所学知识，提高知识掌握的牢固程度。

教师签名：________________

日期：________________

```课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读与传染病相关的科普文章、新闻报道、专业书籍等，如《病毒星球》、《大流感》等，以加深对传染病知识的理解。

-视频资源：推荐学生观看与传染病相关的纪录片、科普视频等，如《流行病：如何预防下一次大流行》、《病毒猎人》等，以直观了解传染病的传播过程和防控措施。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的传染病预防宣传活动，如设计宣传海报、撰写科普文章等，将所学知识应用于实际。

-网络资源：推荐学生利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，进行自主学习，了解传染病的最新研究进展和防控策略。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料、视频资源等进行学习，培养自主学习的能力。

-交流分享：组织学生进行课后交流分享，让学生分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习，共同提高。

-指导帮助：教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-反思总结：鼓励学生在学习过程中进行反思和总结，思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高自身和周围人的健康意识。

-评价反馈：教师对学生进行评价反馈，了解学生的拓展学习情况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

示例：

课后拓展任务：

```

1.阅读材料：《病毒星球》、《大流感》等与传染病相关的书籍或文章。

2.观看视频：《流行病：如何预防下一次大流行》、《病毒猎人》等纪录片或科普视频。

3.实践活动：设计宣传海报、撰写科普文章等，参与学校或社区的传染病预防宣传活动。

4.网络资源：利用在线课程、学术论坛等网络资源进行自主学习。

拓展要求：

-自主选择学习材料，进行自主学习。

-参与课后交流分享，分享学习心得和拓展成果。

-教师提供指导和帮助，解答疑问。

-进行反思总结，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-教师评价反馈，了解学生的拓展学习情况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

```教学反思与改进在完成了传染病及其预防的教学后，我进行了深入的反思。首先，我意识到在课堂上，学生对传染病的基本概念理解得较为清晰，但对不同传染病的传播途径和预防措施的掌握还有待加强。例如，在实验演示中，虽然我使用了模型和动画来展示传染病的传播过程，但有些学生似乎还是对空气传播和飞沫传播的区别不够明确。这提示我，在未来的教学中，我需要更加具体和生动地解释这些概念，并可能需要设计更