2024年高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第25课 自主赏析 伶官传序教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第25课自主赏析伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教材分析本节课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元“散而不乱气脉中贯”的第25课《自主赏析：伶官传序》。教材通过唐代韩愈的《伶官传序》这篇文章，展示了古代散文的韵律美和深邃内涵。文章以叙述故事为主线，通过对伶官生活片段的描绘，表达了作者对人生、社会的深刻思考。本课旨在让学生掌握古代散文的阅读方法，学会欣赏韵律美和寓意，同时提高学生的文学素养和审美能力，激发他们对传统文化的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合高中语文教学实际需求。核心素养目标1.阅读理解：学生能够准确把握《伶官传序》的文本结构，理解并领会作者韩愈的观点和寓意，提升文本分析和解读能力。

2.文学欣赏：培养学生对中国古代散文的韵律、修辞手法等文学特色的感知和欣赏能力，提高文学鉴赏水平。

3.思维发展：通过探讨文本深层含义，激发学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和综合表达能力。

4.文化认同：增强学生对中华传统文化的认识，激发对民族文化的自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

这些目标针对高中年级学生的学习特点，结合《伶官传序》的教学内容，旨在全面提高学生的语文素养和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.文章的整体结构分析，理解韩愈的论点及论证方法。

2.掌握古代散文的韵律美和修辞手法，体会其艺术特色。

难点：

1.文中深奥的文言文词汇和句式，影响学生对文本的准确理解。

2.挖掘作者隐含在文本中的深层含义，把握其文化内涵。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习，让学生对生僻词汇进行查阅，课上结合语境进行讲解，加深记忆。

2.采用图示法或思维导图，帮助学生梳理文章结构，明确论证思路。

3.课堂上组织小组讨论，鼓励学生发表个人见解，教师适时引导，帮助学生深入理解文本。

4.结合实际生活案例，举例说明文中修辞手法的作用，增强学生的感知力和应用能力。

5.利用多媒体展示相关历史文化背景，增进学生对文本时代背景的理解，助力学生领悟文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教材，包含第五单元“散而不乱气脉中贯”的相关内容。

-教师准备《伶官传序》的课文打印稿，方便学生跟随阅读和标注重点。

2.辅助材料：

-准备韩愈的生平介绍资料，以及唐代散文创作背景的介绍，以便学生更好地理解作者和文本。

-收集与《伶官传序》相关的历史图片和艺术作品，以多媒体形式展示，增强学生的直观感受。

-制作课文结构分析图和修辞手法解析表，帮助学生直观地理解和分析文章。

-搜集一些与课文内容相关的视频资料，如古装剧中伶官的形象演绎，让学生更形象地了解伶官的角色和地位。

-准备相关的文学评论和解读文章，供学有余力的学生拓展阅读。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一块白板或黑板，方便学生记录讨论成果。

-前排设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体教学设备的操作。

-教室内设置展示区，用于展示学生的预习成果和课堂作业。

-确保教室照明充足，多媒体设备正常运行，以保证教学活动的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，提供关键词汇表和课文结构分析指导，要求学生预习课文，并完成预习作业。

-学生活动：学生自主阅读《伶官传序》，查阅生僻词汇，尝试分析文章结构和修辞手法。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：预习作业、关键词汇表、课文结构分析指导。

-教学资源：教材、预习资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，使学生初步了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：课文导入

-教师活动：通过多媒体展示唐代文化背景，引入韩愈和伶官的概念。

-学生活动：观看多媒体资料，积极参与讨论。

-教学方法：情景教学法。

-教学手段：多媒体展示。

-教学资源：历史文化资料。

-作用和目的：激发学生学习兴趣，建立文化背景知识。

-环节二：课文解析

-教师活动：讲解课文，分析文章结构，解读修辞手法。

-学生活动：跟随教师讲解，记录重点，参与小组讨论。

-教学方法：讲授法、小组合作法。

-教学手段：课文结构图、修辞手法解析表。

-教学资源：教材、辅助教学材料。

-作用和目的：突破重点难点，加深学生对课文的理解。

-环节三：案例分析

-教师活动：提供案例分析，引导学生运用所学知识进行讨论。

-学生活动：小组讨论，分享观点。

-教学方法：案例分析法。

-教学手段：实际案例、白板记录。

-教学资源：案例资料。

-作用和目的：培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生选择一篇感兴趣的古代散文进行自主分析。

-学生活动：完成课后作业，进行自主赏析实践。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：课后作业。

-教学资源：教材、网络资源。

-作用和目的：巩固所学知识，提升学生的文学赏析能力和独立研究能力。学生学习效果1.理解并掌握《伶官传序》的文本结构和韩愈的论证方法，能够分析文章的起承转合，领会古代散文的韵律美和修辞手法。

2.识别并运用课文中出现的文言文词汇和句式，提高文言文阅读理解能力，为后续学习打下坚实的文言文基础。

3.深入理解韩愈通过伶官这一角色所传达的社会观和人生观，能够从文化角度解读文本，增强对中华传统文化的认识和自豪感。

4.通过小组讨论和案例分析，锻炼批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理、综合表达及团队合作能力。

5.学会运用课文结构分析图、修辞手法解析表等辅助工具，提高文学作品的赏析水平，培养独立研究和自主学习的习惯。

6.能够将所学知识拓展应用到其他古代散文的阅读与欣赏中，形成跨文本的文学鉴赏能力。

7.增强对古代散文艺术特色的感知，激发对文学创作的兴趣，为未来的文学创作和学术研究打下基础。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够自主地预习课文，通过查阅资料和关键词汇表，对《伶官传序》有了初步的理解。

-在课堂上，学生积极参与讨论，通过教师的讲解和小组合作，对文章结构、修辞手法等有了更深入的认识。

-通过案例分析，学生将理论知识与实践相结合，学会了如何运用所学知识分析实际问题。

-课后作业的完成情况显示，学生能够独立进行文学作品的赏析，运用所学知识对其他古代散文进行深入解读。

-学生对古代散文的兴趣明显提升，愿意主动探索更多文学作品，展现出对文学研究的热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲等行为，以评估学生对课堂活动的投入和兴趣。

-关注学生在课堂上的互动交流，评价其合作意识和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组对《伶官传序》文本结构分析、修辞手法解读的深度和准确性。

-评估学生在小组中的贡献，如观点的提出、讨论的引导、成果的整理等。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的测试题，包括填空、选择、简答等，以检验学生对知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析学生对文言文词汇、句式理解、文本分析等能力的掌握情况。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成质量，包括自主赏析的深度、文本分析的准确性、作业书写的规范性。

-检查学生是否能够将所学知识应用到实际的文学赏析中。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的表现进行综合评价，包括学习态度、知识掌握、技能运用等方面。

-针对学生的个别问题，给予个性化的指导和反馈，帮助学生明确学习目标，改进学习方法。

-通过班级反馈会议或书面反馈，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供参考。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

-引导学生制定学习计划，以提高学习效率和解决存在的问题。板书设计①重点知识点：

-《伶官传序》课文标题

-韩愈简介

-文章结构：起承转合

-修辞手法：对仗、排比、设问

-重点文言文词汇：伶官、序、韵律、论证

②重点词、句：

-“散而不乱，气脉中贯”的主题句

-“官之至也，民之望也”的代表性句子

-“吾观自古以来，贤达人臣之所以得志者，未尝不由敬业乐群之道也”的论证句

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如标题使用红色，重点词汇和句子使用蓝色或绿色。

-利用图示法，绘制课文结构图，形象地展示文章的起承转合。

-在板书设计中融入与课文相关的古代元素，如伶官形象、古风装饰，增加趣味性和文化氛围。

-设计互动环节，让学生上黑板参与板书的完成，如填写重点词汇或画出结构图，提高学生的参与度和记忆效果。

板书设计将重点知识与艺术趣味相结合，既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.分析题：请结合《伶官传序》的文本，分析文章的起承转合结构，并举例说明每个部分的作用。

答案示例：起——引出伶官的话题；承——介绍伶官的职责和地位；转——阐述伶官的德行和影响；合——总结全文，强调伶官的重要性和应有的品德。

2.解析题：请从课文中选择一个你认为是韩愈运用得最为巧妙的修辞手法，并解释其效果。

答案示例：排比手法，如“官之至也，民之望也；仁之至也，义之尽也。”增强了语势，强调了伶官的重要性和责任。

3.论述题：请用自己的话简述韩愈在《伶官传序》中想要传达的社会观和人生观。

答案示例：韩愈通过强调伶官的德行和责任，传达了为官者应当以民为本，修身齐家治国平天下的社会观和人生观。

4.应用题：请运用课