Module 4 Unit 3 Story time The giants garden（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit3StorytimeThegiant’sgarden（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册教材分析本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册Module4Unit3Storytime"Thegiant’sgarden"。本模块以"garden"为主题，通过讲述一个关于巨人花园的故事，引导学生学习关于花园的词汇和表达，培养他们的阅读兴趣和英语思维能力。本节课的主要内容包括：理解故事内容，学习新词汇，培养预测、提问、总结和分享故事的技巧。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，表达对花园的喜爱和想象。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够流利地朗读并理解故事内容，运用所学词汇描述花园中的事物，以及在小组讨论中表达自己的观点。

2.文化意识：学生能够通过故事了解不同文化背景下对花园的看法，培养对多元文化的尊重和欣赏。

3.思维品质：鼓励学生通过预测故事情节、分析角色行为和情感变化，发展批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生将学习如何通过上下文线索理解生词，如何使用提问和总结技巧来加深对文本的理解，以及如何在小组合作中有效地交流和学习。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握故事中的新词汇，如"garden","giant","cold","kind"等，并能在语境中正确运用。

②能够理解并复述故事的主要情节，培养基本的英语阅读理解能力。

③学习使用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.教学难点：

①学生能够正确区分并使用故事中的生词，尤其是在句子中正确运用这些词汇。

②理解故事中的抽象概念，如巨人对待他人的态度和行为，以及这些行为对花园的影响。

③能够运用批判性思维分析故事中的角色性格和情节发展，以及从中提取出的道德寓意。教学方法与策略1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解故事内容，通过小组讨论激发学生的思考与表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解和记忆；同时，通过小组合作进行故事复述，提高学生的语言运用能力。

3.利用多媒体课件展示故事场景和生词，帮助学生直观地理解词汇和故事情节，同时使用互动式白板增加课堂的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Thegiant’sgarden"故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有去过花园？你们认为花园应该是什么样子？”

-展示一些美丽的花园图片，让学生初步感受花园的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的"Thegiant’sgarden"故事，为接下来的学习打下基础。

2.故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，为深入阅读和理解打下基础。

过程：

-讲解故事的背景和主要角色，如巨人、小男孩等。

-介绍故事的大致情节，包括巨人的花园变化和小男孩的作用。

-使用故事插图或简短的视频片段帮助学生理解故事场景。

3.故事内容分析与词汇学习（20分钟）

目标：通过具体故事内容，让学生深入了解词汇和语法结构。

过程：

-逐段朗读故事，让学生跟随并指出不理解的词汇。

-讲解并练习故事中的新词汇，如"giant"、"cold"、"kind"等。

-分析故事中的语法结构，如一般过去时态的使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对故事情节的深入理解。

过程：

-将学生分成小组，每组针对故事中的一个特定情节进行讨论。

-讨论内容包括情节的意义、角色的动机以及情感变化。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.角色扮演与故事复述（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对故事内容的理解。

过程：

-学生分组进行角色扮演，模拟故事中的对话和情节。

-每组进行故事复述，其他学生和教师提供反馈。

-教师总结角色扮演的表现，指出优点和需要改进的地方。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的教育意义。

过程：

-简要回顾故事的主要情节和学习的新词汇。

-强调故事中的道德寓意，如善良、勇敢等。

-布置课后作业：让学生绘制故事中的花园，并写出自己对花园的想象和感受。

7.课后延伸活动（可选）

目标：拓展学生对花园和故事主题的兴趣。

过程：

-鼓励学生在家中种植花草，记录成长过程并分享。

-阅读其他关于花园和自然的故事，进行比较和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：《巨人花园》的原文书籍，可以让学生课后阅读，以加深对故事的理解和欣赏。

-相关故事：其他关于巨人、花园或自然主题的故事，如《小王子》中的玫瑰花园，可以用来进行类比和讨论。

-词汇资料：关于花园植物的英语词汇列表，包括植物名称、特征等，以丰富学生的词汇量。

-视频资源：关于花园的纪录片或动画短片，如《秘密花园》等，可以帮助学生更直观地感受花园的魅力。

-环保教育：介绍环保的重要性和如何保护自然环境，与故事中花园的恢复和保护联系起来。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多与花园相关的英语故事或书籍，提高他们的阅读兴趣和英语水平。

-角色扮演：学生在家中与家人一起进行角色扮演，模仿故事中的角色和情节，增强语言实践能力。

-环保行动：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树节、清理垃圾等，将课堂学习与实际行动结合起来。

-创意写作：让学生尝试编写自己的花园故事，或以"Thegiant’sgarden"为灵感创作绘画作品，激发他们的创造力和想象力。

-家庭作业：家长可以参与孩子的学习，一起讨论故事中的主题，如分享、善良、环境保护等，促进家庭交流。

-词汇游戏：设计一些与花园相关的词汇游戏，如单词拼写比赛、猜词游戏等，让学生在游戏中学习新词汇。

-主题讨论：组织学生进行关于花园和自然的主题讨论，让他们表达自己的观点和感受，提高批判性思维能力。

-观察记录：鼓励学生观察身边的植物和自然环境，记录它们的生长变化，培养观察力和记录能力。

-文化学习：通过研究不同文化中花园的象征意义和设计风格，学生可以了解和尊重多元文化。

-科学探索：结合自然科学知识，让学生探索植物的生长过程、生态系统的运作等，将英语学习与科学教育相结合。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生们能够更加深入地理解故事中的角色和情节，同时锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

2.通过引入多媒体资源，如视频和图片，我增加了课堂的趣味性和互动性，使得学生们对花园的概念有了更直观的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有时会变得难以控制，导致部分学生无法集中注意力。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了让学生自己思考和探索的过程。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价可能过于注重结果，而不够关注他们的学习过程和个人努力。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我计划在小组讨论前明确规则，并且在讨论过