25 挑山工 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

25挑山工说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）25挑山工说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路本节课以统编版四年级下册《25挑山工》为教学内容，设计思路如下：

1.通过引导学生回顾课文内容，深入理解挑山工的艰辛与执着，培养学生对劳动人民的尊重和敬意。

2.以课文为载体，培养学生朗读、感悟、表达的能力，提高学生的语文素养。

3.结合课文，开展课堂讨论，引导学生关注身边的人和事，培养观察力和同理心。

4.通过拓展活动，让学生了解不同行业的劳动者，激发学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《挑山工》，培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析挑山工的品质，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解劳动人民的生活状态，传承和弘扬中华民族勤劳、朴实的优良传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往和创造美好生活的动力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《挑山工》的主要内容：本节课的核心是让学生理解挑山工的职业特点、工作环境以及他们坚韧不拔的精神。教师应通过讲解和讨论，强调挑山工不畏艰辛、坚持不懈的精神，以及这种精神在当代社会的价值。

-词语学习与运用：课文中的一些关键词汇，如“坚韧”、“毅力”、“攀登”等，教师应重点讲解这些词语的含义和用法，并通过造句等练习，让学生学会在实际语境中运用这些词语。

2.教学难点

-感悟课文深层含义：课文通过挑山工的形象，传达了劳动最光荣、坚持不懈等深层含义。学生可能难以完全理解这些抽象的概念，教师需要通过生活中的实例或故事来引导学生感悟。

-语言表达与情感共鸣：课文中的描写细腻而富有情感，学生可能难以用自己的语言表达对挑山工的敬佩之情。教师可以设计一些写作练习，如写一段关于挑山工的感悟，或者进行角色扮演，让学生模拟挑山工的工作场景，以此来帮助学生表达情感并产生共鸣。

-理解挑山工的社会地位：四年级学生可能对劳动人民的社会地位和贡献认识不足，教师可以通过讲解和讨论，让学生认识到挑山工等劳动人民对社会发展的重要性，以及尊重劳动的价值观念。教学方法与策略1.采用讲授法，结合课文内容，讲解挑山工的艰辛与精神，让学生理解课文的主旨。

2.设计课堂讨论环节，让学生分享对挑山工的认识和感悟，促进思维碰撞和情感共鸣。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟挑山工的工作场景，体验劳动的艰辛，增强对劳动人民的尊重。

4.利用多媒体展示挑山工的真实工作环境，增强学生的直观感受。

5.采用案例研究法，分析课文中的挑山工形象，引导学生深入理解劳动精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们听说过挑山工吗？他们是如何工作的？他们的工作有什么特别之处？”

-展示挑山工工作的图片或视频片段，让学生初步感受挑山工的艰辛与执着。

-简短介绍挑山工的职业特点，为接下来的学习打下基础。

2.《挑山工》课文基础知识讲解（10分钟）

-讲解《挑山工》的作者、背景和课文主要内容。

-介绍课文中的关键词汇和句子，如“挑山工的艰辛”、“攀登的意义”等。

-使用板书或PPT展示课文的篇章结构和主题思想。

3.《挑山工》案例分析（20分钟）

-选择课文中的几个关键段落进行分析，如挑山工的工作过程、他们的内心感受等。

-详细介绍每个段落的背景、内容和意义，让学生全面了解挑山工的生活状态和精神面貌。

-引导学生思考课文中的挑山工与他们自己的生活和理想的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题（如挑山工的精神、劳动的意义等）进行讨论。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及如何在现实生活中应用这种精神。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、挑山工的精神风貌等。

-强调挑山工所代表的劳动精神在当代社会的价值。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《挑山工》的读后感，或以挑山工为原型创作一篇小故事。

7.课后延伸活动（作业）

-让学生收集有关劳动人民的故事或新闻报道，下节课分享。

-鼓励学生在家中或社区参与劳动活动，体验劳动的乐趣和价值。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《愚公移山》、《黄山挑夫》等反映劳动人民智慧和精神的经典文学作品，以增强对劳动人民的理解和尊重。

-劳动题材电影：如《英雄儿女》、《铁道游击队》等，让学生通过观看电影，感受不同时代劳动人民的精神风貌。

-劳动人民访谈：收集一些对劳动人民的访谈资料，如建筑工人、农民、环卫工人等，让学生了解他们的工作生活状态和对社会的贡献。

-劳动节相关资料：介绍劳动节的由来、意义以及不同国家的庆祝方式，让学生了解劳动节背后的历史和文化。

-劳动技能学习：提供一些简单的劳动技能学习资料，如园艺、烹饪、木工等，鼓励学生在实践中体验劳动的乐趣。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于劳动人民的故事和诗歌，通过文学作品的阅读，深入理解劳动的价值和意义。

-社会实践：组织学生参与社区服务或家庭劳动，如打扫卫生、种植花草、照顾老人等，让学生在实践中体验劳动的辛苦和快乐。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生模拟课文中的挑山工角色，通过模拟体验，加深对课文内容的理解。

-家庭作业：布置学生与家人一起完成一项劳动任务，如做家务、整理房间等，并记录下劳动过程和感受，促进家庭成员之间的交流和互动。

-主题写作：鼓励学生以“我眼中的劳动人民”为主题，撰写一篇作文，表达自己对劳动人民的敬意和感悟。

-研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个劳动人民相关的课题，如“劳动人民的生活现状”、“劳动人民的贡献”等，进行深入的调查研究，并撰写研究报告。

-互动讨论：在班级内开展关于劳动的讨论会，让学生分享自己的劳动经历和感受，讨论劳动对于个人成长和社会进步的重要性。

-文化探索：鼓励学生探索和了解不同文化背景下劳动人民的生活和工作，如国外的农民市场、手工艺人等，拓宽学生的文化视野。

-劳动艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、手工艺等形式，表达对劳动人民的敬意和对劳动的热爱，培养学生的艺术创造力和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《挑山工》的教学中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生亲自体验挑山工的工作，这样的互动式学习让学生更加直观地感受到课文所传达的劳动精神。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体课件来展示挑山工的工作环境和劳动过程，这样的视觉冲击力更强，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是因为他们对于这种教学方式不够熟悉或者感到害羞。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念，如“坚持不懈”、“勤劳刻苦”等，学生的理解并不深入，可能需要更多的实际案例来辅助教学。

3.在教学评价方面，我发现评价体系过于单一，主要是基于考试成绩，而没有充分考虑到学生的参与度和实际操作能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次教学中提前做好准备工作，例如通过小组讨论来培养学生的团队协作精神，并在角色扮演前进行一些简单的热身活动，减少