七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第1单元第1课 我的家在哪里

七年级历史与社会上册说课稿（图片版）第1单元第1课我的家在哪里学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为七年级历史与社会上册第1单元第1课《我的家在哪里》。主要内容包括：介绍家乡的位置、地理特征、历史沿革以及家乡的发展变化。本节课旨在让学生了解家乡的基本情况，培养对家乡的热爱之情，提高学生的社会责任感。教学内容具体包括：

1.家乡的位置与地理特征：家乡所在的省份、城市、地形地貌、气候条件等。

2.家乡的历史沿革：家乡的历史变迁、重要事件、文化传承等。

3.家乡的发展变化：家乡在经济、社会、文化等方面的变化，以及家乡的发展规划。核心素养目标培养学生的人文素养，通过了解家乡的历史与文化，增强对家乡的认同感和归属感；提升空间感知能力，通过分析家乡的地理位置和地理特征，培养地理空间思维；发展历史思维，通过探究家乡的历史沿革，学会从历史角度审视发展变化。重点难点及解决办法重点：家乡的地理特征、历史沿革和发展变化。

难点：学生对于家乡地理特征的理解和家乡历史沿革的深入探究。

解决办法：

1.采用多媒体教学，展示家乡的地图、图片和视频资料，直观呈现地理特征，帮助学生建立空间概念。

2.通过故事化教学，讲述家乡历史上的重要事件，引导学生理解历史沿革，激发学习兴趣。

3.组织实地考察或采访家乡的变迁见证者，让学生亲身体验家乡的发展变化，增强实际感受。

4.设立小组讨论，鼓励学生分享个人对家乡的认识，互相交流，共同解决学习中的疑问。

5.设计互动活动，如制作家乡手册，让学生在动手操作中加深对家乡的了解，突破学习难点。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、地图制作软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、网络历史资料、地理信息数据库

-教学手段：小组讨论、实地考察记录、学生汇报展示教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习《历史与社会》上册第一单元第一课《我的家在哪里》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己的家乡，它在哪里？它是什么样子？现在，请大家分享你对家乡的初步印象。

2.确定学习目标

-（老师）通过本节课的学习，我们将了解家乡的位置、地理特征、历史沿革以及它的发展变化。请大家拿出课本，翻到第1页，我们一起来看看本节课的学习目标。

3.探究家乡位置与地理特征

-（老师）首先，我们来探究家乡的位置与地理特征。请大家阅读教材第1-2段，然后在我的引导下，我们一起来讨论家乡所在的省份、城市、地形地貌、气候条件等。

-（学生）阅读教材，记录相关信息。

-（老师）现在，请各组代表分享你们的发现。其他同学注意听，看看有没有补充或不同的观点。

4.深入了解家乡历史沿革

-（老师）接下来，我们深入了解一下家乡的历史沿革。请大家阅读教材第3-4段，然后我们来进行一个小游戏：每位同学选择一个家乡历史上的重要事件，用简短的语言描述它，其他同学来猜测是哪个事件。

-（学生）阅读教材，准备分享。

-（老师）好的，现在开始，请同学们轮流分享。

5.探究家乡的发展变化

-（老师）了解了家乡的历史，我们现在来看看家乡的发展变化。请大家阅读教材第5段，并观察教材中的插图。思考：家乡在经济、社会、文化等方面有哪些变化？这些变化背后的原因是什么？

-（学生）阅读教材，观察插图，思考问题。

-（老师）现在，请各组代表分享你们的观察和思考。

6.小组讨论与汇报

-（老师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：你对家乡的了解有哪些新的认识？家乡的发展对你有什么影响？每个小组需要准备一个简短的汇报。

-（学生）小组讨论，准备汇报。

-（老师）好的，现在请各组代表来汇报你们的讨论成果。

7.总结与反思

-（老师）通过本节课的学习，我们了解了家乡的位置、地理特征、历史沿革和发展变化。现在，请每位同学用一句话总结你对家乡的新认识。

-（学生）总结并分享。

-（老师）最后，请大家思考：我们作为家乡的一份子，能为家乡的发展做些什么？请在课后思考这个问题，并写下你的想法。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：写一篇关于家乡的短文，内容包括家乡的位置、地理特征、历史沿革和发展变化。要求字数不少于200字，下节课我们来进行分享。

9.结束语

-（老师）同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够通过今天的课程，更加了解自己的家乡，更加热爱自己的家乡。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《家乡的变迁——历史与地理视角下的探索》

-拓展视频：《中国地理——探索家乡之美》系列纪录片

-拓展活动：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹或规划展览馆

-拓展网站：中国历史地理信息系统（介绍家乡历史地理信息的在线平台）

-拓展内容具体如下：

a.历史地理资料收集：收集家乡的历史地图、古籍记载、民间传说等资料，帮助学生更深入地了解家乡的历史变迁。

b.当地文化特色研究：研究家乡的传统节日、风俗习惯、方言等文化特色，增强学生对家乡文化的认同感。

c.经济发展案例分析：分析家乡的经济发展历程，特别是改革开放以来的变化，让学生了解家乡的发展脉络。

d.城市规划与环境保护：探讨家乡的城市规划方案，以及环境保护措施，培养学生对家乡未来发展的责任感。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《家乡的变迁——历史与地理视角下的探索》，以更全面的视角了解家乡的历史与地理。

-观看纪录片：安排学生在课堂上或课后观看《中国地理——探索家乡之美》系列纪录片，通过影像资料加深对家乡自然地理和人文历史的认识。

-实地考察活动：组织学生参观家乡的博物馆、历史遗迹或规划展览馆，让学生身临其境地感受家乡的历史与文化。

-网络资源利用：引导学生利用中国历史地理信息系统等在线平台，查询家乡的历史地理信息，提高学生的信息检索能力。

-小组研究项目：鼓励学生组成小组，选择家乡的一个特定主题（如历史事件、地理特征、经济发展等）进行深入研究，并制作研究报告或PPT进行展示。

-家长参与：邀请家长分享他们对家乡的了解和故事，让学生从长辈的经历中学习家乡的历史与文化。

-课后实践作业：布置学生课后进行一次家乡的实地考察，记录家乡的发展变化，并在课堂上进行分享交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实地考察与课堂结合：在本节课中，我尝试将实地考察引入课堂教学，让学生在课前对家乡进行实地观察，增强了学习的直观性和实践性。

2.多媒体教学的应用：利用多媒体资源，如地图、图片和视频，使抽象的历史与地理信息具象化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学评价方式单一：本节课主要采用口头汇报和课堂问答的评价方式，未能充分体现学生的个性化发展和深入学习。

3.教学内容深度不足：在探究家乡历史沿革和发展变化时，由于时间限制，未能深入挖掘背后的历史原因和社会影响。

（三）改进措施

1.引导学生主动参与：在小组讨论环节，教师应更加注重引导每位学生积极参与，例如通过设置小组任务和个人责任，确保每位学生都有发言和贡献的机会。

2.多元化教学评价：在评价学生的学习成果时，可以采用多元化的评价方式，如小组评价、个人作品展示、书面报告等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.挖掘教学内容深度：在备课阶段，教师应更加深入地研究教材