第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册一、课程基本信息

1.课程名称：第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析世界殖民体系瓦解的时间线索，理解新兴国家发展的历史背景。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够基于史料，对殖民体系瓦解的原因和新兴国家发展的特点进行深入探究。

3.增强学生的家国情怀，通过学习新兴国家的独立运动，激发学生维护国家主权和民族尊严的意识。

4.培养学生的批判性思维，引导学生客观评价历史事件，理解历史发展的复杂性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了世界殖民体系形成的历史背景、殖民主义的基本特征以及不同地区的殖民史实。在之前的课程中，学生对殖民时期的政治、经济、文化等方面有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，学生对新兴国家的发展历程表现出浓厚的兴趣，愿意探究这些国家如何摆脱殖民统治，实现民族独立。在能力上，学生具备了一定的历史资料分析能力，能够通过史料了解历史事件。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对殖民体系瓦解的内在逻辑理解不深，对新兴国家发展过程中的复杂性和多样性把握不足，以及如何将历史理论与具体史实相结合。此外，对于一些历史概念和术语的理解可能不够准确，需要通过具体实例来加深认识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、视频片段，以及相关国家独立运动的纪录片。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行探讨和分享。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课相关的历史背景资料和上一节课的复习要点，要求学生预习并掌握基础知识点。

设计预习问题：围绕“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”课题，设计问题如“殖民体系瓦解的主要原因是什么？”和“新兴国家在发展过程中面临哪些挑战？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习测试或学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和辅助资料，理解殖民体系瓦解和新兴国家发展的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣和主动性。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生建立对课题的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示殖民地时期的图片和新兴国家独立的历史视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解殖民体系的形成、瓦解过程及新兴国家的发展特点，结合具体案例，如印度的独立运动，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同地区新兴国家的发展道路，如何克服困难。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过比较分析，深入理解新兴国家的发展历程。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写关于某一新兴国家独立运动的分析报告。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展个性化和创造性学习。

反思总结法：引导学生自我监督和评估，提升自我学习能力。

作用与目的：六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地梳理出世界殖民体系瓦解的时间线和原因，理解新兴国家发展的历程及其特点。在作业和测试中，学生能够准确回答关于殖民体系瓦解和新兴国家发展的相关问题，表明他们已经掌握了教材中的重点知识。

2.分析能力方面：学生在小组讨论中，能够结合具体国家和地区的案例，分析殖民体系瓦解的原因和新兴国家发展的挑战。例如，在讨论印度的独立运动时，学生能够从政治、经济、文化等多方面进行综合分析，展现出较强的历史分析能力。

3.思维品质方面：学生在学习过程中，能够提出自己的见解和疑问，对历史事件进行批判性思考。例如，在探讨新兴国家发展道路时，学生能够对不同的国家发展模式进行比较，提出自己的看法，显示出良好的思维品质。

4.情感态度方面：通过学习新兴国家的独立运动，学生增强了民族自豪感和国家意识。在课堂讨论和作业中，学生表现出对国家独立和民族尊严的尊重，以及对历史发展规律的认同。

5.合作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，与同伴进行有效沟通，共同完成任务。这表明学生在团队合作方面有了显著的提升。

6.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习环节，能够自主查找资料，独立完成学习任务。通过自主学习，学生不仅加深了对课堂知识的理解，还拓宽了知识视野。

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述殖民体系瓦解的时间节点，如非洲独立年的具体事件。

-学生能够解释殖民体系瓦解的主要原因，如殖民地的民族解放运动、宗主国的经济政治危机等。

-学生能够阐述新兴国家在发展过程中面临的主要问题，如政治体制的建立、经济基础的薄弱等。

2.分析能力方面：

-学生在小组讨论中，能够结合印度、非洲等地区的具体案例，分析殖民体系瓦解的原因和新兴国家的发展道路。

-学生能够从历史角度出发，对新兴国家的发展模式进行评价，如对中国的改革开放政策的理解。

3.思维品质方面：

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，如对殖民体系瓦解的双刃剑效应的讨论。

-学生能够对历史事件进行批判性思考，如分析殖民主义对殖民地国家的影响。

4.情感态度方面：

-学生在学习新兴国家独立运动时，表现出对民族独立和民族尊严的尊重。

-学生能够从历史中汲取经验，对国家的未来发展充满信心。

5.合作能力方面：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，与同伴共同探讨问题，共同完成任务。

-学生在课堂活动中，能够有效地与同伴沟通，分享自己的观点和经验。

6.自主学习能力方面：

-学生在课前预习中，能够通过阅读教材和辅助资料，提前了解课堂内容。

-学生在课后拓展学习中，能够自主查找相关资料，对课堂知识进行深入探究。七、教学反思

这节课围绕“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”展开，通过课前预习、课堂讲解、小组讨论和课后拓展等多个环节，学生对于殖民体系瓦解的原因和新兴国家的发展有了更深入的理解。现在，我想就这节课的教学效果和过程进行一些反思。

首先，我觉得学生在知识掌握方面做得相当不错。通过课堂讲解和预习测试，我发现学生能够清晰地记住殖民体系瓦解的关键事件和时间节点，比如非洲独立年、印度独立等。同时，他们也能够理解殖民体系瓦解背后的深层原因，如经济危机、民族解放运动的兴起等。这表明我的教学策略在帮助学生记忆和理解历史知识方面是有效的。

然而，我也注意到在分析能力和思维品质方面，学生还有提升的空间。虽然小组讨论中，学生们能够积极参与，但有时候他们的分析还不够深入，对历史事件的理解还停留在表面层次。例如，在讨论新兴国家的发展道路时，有些学生只是简单列举了一些事实，而没有深入分析这些道路背后的历史必然性和现实意义。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行深度思考，培养他们的批判性思维。

在情感态度方面，我感到非常欣慰。学生们对新兴国家的发展表现出浓厚的兴趣和自豪感，尤其是对于自己国家的历史进程有了更加深刻的认识。这一点在他们的作业和课堂发言中都有所体现。但同时，我也意识到，对于一些历史事件，学生可能还缺乏足够的同情和理解。例如，在讨论殖民主义对殖民地的影响时，有些学生可能还没有完全理解殖民地人民所经历的苦难。因此，我需要在教学中更多地引入多元视角，帮助学生建立全面的历史观。

关于教学方法和手段，我觉得课堂讲解和小组讨论的结合是比较成功的。学生们在小组讨论中能够互相启发，共同探讨问题。但我也发现，有时候小组讨论的时间安排不够合理，导致一些学生没有足够的发言机会。未来，我计划调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在自主学习方面，学生们在课前预习和课后拓展环节的表现也让我感到满意。他们能够自主查找资料，独立完成学习任