8《池子与河流》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

8《池子与河流》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课《池子与河流》的说课稿，旨在通过三年级学生的认知水平和兴趣点，深入解读课文，培养学生对寓言故事的理解能力和道德情操。结合统编版三年级下册语文教材，本节课的设计思路如下：

1.以问题导入，激发学生兴趣，引导学生关注课文主题。

2.通过朗读、讨论等形式，帮助学生理解课文内容，感悟寓意。

3.结合生活实际，让学生思考如何在现实生活中践行课文所传达的道理。

4.开展小组合作活动，培养学生的合作意识和表达能力。

5.总结课文主旨，布置课后作业，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习《池子与河流》，学生能够运用朗读、默读、复述等阅读策略，提高理解寓言故事的能力，并能运用课文中的词语和句式进行表达。

2.思维发展：学生能够通过分析故事情节，推理故事寓意，培养批判性思维和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：学生能够理解寓言故事背后的道德观念和价值取向，将其与中华优秀传统文化相联系，增强文化自信。

4.学习策略：学生在学习过程中，能够主动探究、合作交流，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

5.情感态度：通过感悟故事寓意，学生能够培养积极向上的生活态度，学会面对困难和挑战。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些寓言故事，对寓言的基本特点有了初步的认识。

-学生掌握了基本的朗读、默读技巧，能够理解简单的词语和句子。

-学生具备了一定的语言表达能力和合作学习能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事充满兴趣，喜欢听故事、讲故事。

-学生在朗读、理解、表达等方面具备一定能力，但表达时可能存在条理性不强的问题。

-学生具有较强的合作意识，喜欢在小组讨论中分享自己的观点。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生擅长视觉学习，需要采取多种教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对寓言故事深层寓意的理解可能存在困难，需要引导和启发。

-在总结故事主旨和道德观念时，可能无法准确表达自己的观点。

-在课堂讨论中，可能因为胆怯或表达不清而无法积极参与。

-需要克服对文言文阅读的恐惧，提高阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解寓言故事的背景、人物形象和故事情节，引导学生理解寓意。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、故事复述等方式，让学生在情境中体验故事，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和动画，增强直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答、在线测试，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源整合：引入网络资源，如视频、音频材料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们听说过河流和池子吗？它们有什么不同？”引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生思考寓言故事的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《池子与河流》的故事情节，包括池子与河流的对话、池子的变化等。

-举例说明：通过生活中的例子，如努力与懈怠带来的不同结果，帮助学生理解故事中的寓意。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论故事中的角色特点、寓意以及与现实生活的联系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的语言复述故事情节，或者以小组形式进行角色扮演，加深对故事的理解。

-教师指导：在学生活动中，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解和表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结故事寓意，强调努力与懈怠对个人成长的影响，引导学生树立正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《池子与河流》的读后感，要求结合故事寓意和个人感悟进行写作。同时，鼓励学生课外阅读更多的寓言故事，增强理解能力。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事背景：介绍池子和河流的地理位置和环境特点。

2.故事情节：详细梳理池子与河流的对话内容，包括池子的自满、河流的努力以及池子最终的干涸。

3.人物形象：分析池子和河流的性格特点，池子的懒惰与河流的勤奋。

二、词语理解与运用

1.词语解释：解释课文中出现的重点词语，如“池子”、“河流”、“干涸”、“勤奋”等。

2.词语运用：让学生在句子中运用这些词语，加深对词语的理解和记忆。

三、故事寓意理解

1.寓意解析：讲解故事所传达的寓意，即勤奋使人进步，懒惰使人退步。

2.寓意联系实际：引导学生思考故事寓意在生活中的应用，如何做到勤奋不懈。

四、写作技巧

1.课文表达方式：分析课文中使用的表达方式，如对话、描写等。

2.写作手法：探讨课文中使用的写作手法，如对比、夸张等。

3.写作借鉴：让学生借鉴课文中的写作技巧，进行仿写练习。

五、文化常识

1.寓言故事起源：介绍寓言故事的起源和发展，以及其在文化中的地位。

2.相关作品：推荐学生阅读其他寓言故事，如《伊索寓言》、《庄子》等。

六、学习方法

1.朗读技巧：教授学生正确的朗读技巧，提高朗读效果。

2.阅读理解：指导学生如何进行有效的阅读理解，提取关键信息。

3.讨论交流：鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点，提高合作学习能力。

七、情感态度价值观

1.勤奋精神：通过学习课文，培养学生勤奋努力、不懈追求的精神。

2.正确价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到努力的重要性。

八、课后拓展

1.拓展阅读：鼓励学生阅读更多相关故事，拓宽知识视野。

2.实践活动：组织学生参与相关的社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

九、作业布置

1.作业要求：布置学生写一篇关于《池子与河流》的读后感，要求结合故事寓意和个人感悟。

2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，指导学生改进写作技巧。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑：

-本文以池子与河流的对话为线索，展开故事情节。

-首先介绍池子的自满心态，接着通过池子与河流的对话，揭示池子的错误认识。

-最后，池子的干涸与河流的奔腾形成鲜明对比，突出勤奋与懒惰的后果。

②词语运用逻辑：

-课文中“池子”和“河流”