8 网络新世界 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

8网络新世界说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《8网络新世界》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版，四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治四年级上册《8网络新世界》为教学内容，旨在帮助学生了解网络的基本概念，掌握网络安全知识，培养良好的网络行为习惯，提高网络素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地适应网络时代的发展，成为具有网络素养的新一代。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、法治素养和道德素养。信息素养方面，学生将学会如何正确使用网络资源，识别网络信息的真伪；法治素养方面，学生将了解网络法律法规，增强网络法律意识，自觉遵守网络法律规范；道德素养方面，学生将培养健康的网络道德，尊重他人，不进行网络欺诈和侵权行为。通过本节课的学习，学生能够提升自身的核心素养，为成为具有网络素养的新一代打下坚实基础。三、学情分析

四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对于网络世界充满好奇和探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的信息处理能力和基础的网络知识，但对于网络信息的辨识和网络安全意识尚显不足。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，但网络搜索、信息筛选和评价能力有待提高。

在素质方面，学生的道德观念和法律意识正在逐步形成，但面对网络中的诱惑和挑战，有时难以作出正确的判断。行为习惯上，部分学生可能存在过度使用网络、沉迷网络游戏等问题，这对其学习生活和身心健康产生了负面影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，增强网络安全意识，培养良好的网络行为习惯，从而提高他们对网络世界的正确认识和运用能力。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》四年级上册统编版教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的网络知识PPT、网络安全教育视频以及网络信息辨识的案例资料。

3.教学环境：将教室布置为适合讨论和互动的环境，包括分组讨论区，确保学生能够分组合作进行讨论和分享。

4.技术支持：检查电脑、投影仪等多媒体设备，确保教学过程中能正常使用。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络新世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络世界的图片或视频片段，如网络的发展历程、网络在日常生活中的应用等，让学生初步感受网络的魅力和特点。

简短介绍网络新世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络新世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络新世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络新世界的定义，包括其主要组成元素或结构，如互联网、物联网等。

详细介绍网络新世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如网络通信、信息检索等。

3.网络新世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络新世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络新世界案例进行分析，如网络安全事件、网络谣言的传播等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络新世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络新世界知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络新世界的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络新世界相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络道德等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络新世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络新世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络新世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络新世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络新世界知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络新世界的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解网络新世界的基本概念，包括互联网、物联网等网络形态，以及它们在现代社会中的作用和影响。学生掌握了网络安全的基本知识，如如何防范病毒、识别网络诈骗等，提高了自我保护意识。

2.技能提升方面：

学生在信息检索和筛选方面的能力得到了提升，能够运用所学知识进行有效的网络搜索，辨别信息的真伪，并从中提取有价值的信息。通过案例分析，学生学会了如何运用网络安全知识解决实际问题，如设置复杂的密码、定期更新软件等。

3.思维发展方面：

学生在小组讨论中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够针对网络安全问题提出自己的见解和解决方案。通过分析网络谣言等案例，学生学会了从多角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度与价值观方面：

学生认识到了网络新世界对个人生活和社会发展的重要意义，增强了网络道德意识，愿意在日常生活中践行网络安全规范。学生对网络新世界的未来充满好奇和期待，激发了继续探索网络知识的兴趣。

5.合作与交流方面：

学生在小组讨论中学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的交流互动氛围。

6.实践应用方面：

学生在课后作业中，将所学知识与实际生活相结合，撰写了关于网络安全的短文或报告，不仅巩固了课堂所学，还能够在日常生活中更好地运用网络知识。七、教学反思与改进

在教学《8网络新世界》这一课时，我深刻体会到了设计与实施一堂有效课程的挑战性。学生在课堂上表现出的兴趣和参与度让我感到欣慰，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我发现在导入环节，学生对网络的初步认识较为模糊，这影响了他们对后续内容的理解和兴趣。我意识到，应该更加细致地设计导入问题，使之更具针对性和启发性，以便更好地吸引学生的注意力。

在教学过程中，我发现虽然学生们对网络安全有了基本的认识，但在实际操作中，如何将理论知识应用到具体情境中，他们还显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实操环节，比如模拟网络环境中的安全威胁，让学生在实践中学习和体验网络安全知识。

此外，小组讨论环节虽然活跃，但部分学生参与度不高，这可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际，或者小组分工不明确。我打算在下次教学中，根据学生的兴趣和特长来分配讨论任务，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

1.导入环节改进：我将设计更具针对性的问题，比如询问学生在日常生活中遇到的网络安全问题，以及他们是如何处理的。这样可以从学生的实际经验出发，激发他们的兴趣和参与度。

2.增加实操环节：我将设计一些简单的网络安全游戏或模拟实验，让学生在模拟环境中学习如何应对网络安全威胁，提高他们的实践操作能力。

3.优化小组讨论：我会根据学生的兴趣和特长来分配讨论任务，确保每个学生都能参