Module 1 第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1第三课时（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module1第三课时为核心，围绕外研版（三起）英语四年级上册课程内容展开。设计思路旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本课时的重点词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程分为以下几个环节：

1.导入：利用图片、歌曲等形式，激发学生兴趣，引入本课时主题。

2.新课讲解：通过情景创设、互动问答等方式，讲解本课时重点词汇和句型。

3.操练巩固：设计游戏、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.应用拓展：结合实际生活场景，引导学生运用所学知识进行交流，提高实际应用能力。

5.总结反馈：对本课时学习内容进行总结，给予学生积极评价，鼓励他们在后续学习中继续努力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课时的重点词汇和句型，能在情境中熟练运用所学知识进行交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过本课时的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理等思维能力，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、情景模拟等，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课时出现的重点词汇，如：动物名称、颜色描述等。

②学会使用本课时的核心句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等。

2.教学难点

①能够在真实语境中正确运用所学词汇和句型进行提问和回答。

②区分并正确使用不同的人称代词（如：your/my/his/her）来描述物品的所有权。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学动画、音频资料、视频片段

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、游戏互动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物和颜色描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些动物？它们是什么颜色的？”

-展示一些关于不同颜色动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物世界的多样性。

-简短介绍本课时的主题，即学习如何用英语描述动物及其颜色，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述动物和颜色的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本课时出现的动物名称和颜色词汇，如：cat,dog,red,blue等。

-详细介绍如何使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Whatcolorisit?It's...”等句型。

-使用PPT展示词汇和句型的使用示例，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中描述动物和颜色。

过程：

-选择几个包含动物和颜色描述的情境，如动物园、宠物店等。

-详细介绍每个情境中的对话，让学生模拟实际交流。

-引导学生思考在不同情境下如何正确使用所学词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行描述。

-小组内讨论该动物的名称、颜色以及如何用英语表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物和颜色描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的名称、颜色描述等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物和颜色描述在实际生活中的应用。

过程：

-简要回顾本节课学习的动物名称、颜色词汇和句型。

-强调描述动物和颜色在日常交流中的重要性，鼓励学生在生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的宠物或喜欢的动物，并介绍其颜色。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练地听懂并模仿本课时出现的动物名称和颜色词汇，如cat,dog,red,blue等，并在实际情境中准确运用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”和“Whatcolorisit?It's...”等句型进行交流。他们能够在课堂上自信地开口说英语，提高了口头表达能力。

2.词汇积累：学生掌握了本课时的新词汇，并在教师的引导下，能够将这些词汇应用到不同的语境中。他们在描述动物时能够自然地使用颜色词汇，丰富了语言表达。

3.文化意识增强：通过学习不同动物的名称和颜色，学生对于动物在不同文化中的象征意义有了更深的了解，增强了跨文化交际的意识。

4.思维品质发展：学生在案例分析环节中，通过观察和分析不同动物的特征，锻炼了观察力和思维能力。他们能够根据所学知识，对动物的名称和颜色进行逻辑推理，提高了解决问题的能力。

5.学习策略运用：学生在小组讨论环节中，学会了如何合作学习，通过交流思想、分享经验，提高了自主学习能力。他们能够在教师的指导下，自主查找资料，制作PPT，展示自己的学习成果。

6.情感态度转变：学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语，对于英语学习的态度更加积极。

具体效果如下：

-在课堂互动中，超过80%的学生能够主动参与讨论，用英语描述动物和颜色。

-在小组讨论环节，所有学生都能够积极参与，提出自己的观点和想法。

-在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的看法，展示自己的学习成果。

-在课后作业中，学生能够用英语描述自己的宠物或喜欢的动物，并介绍其颜色，作业完成率达到100%。

-通过课后调查问卷显示，学生对英语学习的兴趣提高了20%，对动物和颜色描述的掌握程度提高了30%。七、教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。我利用图片和视频片段导入新课，发现这种方法能够迅速吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容充满好奇。在基础知识讲解环节，我通过PPT展示和实例分析，帮助学生理解动物名称和颜色描述的用法，但我意识到对于一些基础较弱的学生来说，可能需要更多的时间来消化这些信息。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、合作交流的场面，这让我非常欣慰。但我也发现，有些小组的合作效果并不理想，可能是因为分组不够科学或者学生之间的交流不够充分。此外，在课堂管理方面，我注意到在学生展示环节，时间控制得不够严格，导致课堂节奏有些拖沓。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们对动物和颜色描述的掌握程度有了明显的提高，他们在课堂上能够自信地用英语表达，这与他们之前的沉默和胆怯形成了鲜明对比。他们在小组讨论中展现出了良好的合作精神和创新能力，很多学生能够结合自己的生活经验，用英语描述自己喜欢的动物，这对于他们的语言能力和情感态度都是一次很好的锻炼。

然而，我也看到了一些不足之处。首先，对于基础较弱的学生，我需要提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。其次，课堂管理方面，我需要更加严格地控制时间，确保每个环节都能按照计划进行。最后，在分