小数加减法 (说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版

小数加减法(说课稿)-2023-2024学年四年级下册数学人教版一、设计意图

本节课的设计意图是帮助学生深入理解小数加减法的运算规则，通过直观的模型和具体的实例，让学生掌握小数点对齐的方法，能够熟练进行小数加减法运算。结合四年级学生的认知特点，本节课将重点讲解小数的数位概念，以及如何将实际问题转化为小数加减法的数学问题，从而培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学内容与四年级下册人教版数学教材中的小数加减法章节紧密相连，旨在提升学生的学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过小数加减法的学习，学生将能够建立起良好的数位概念，增强对数的认识和感知，发展数感。同时，通过实际例题的操作和解决，学生将锻炼逻辑推理和数学运算能力，提升分析问题和解决问题的能力。此外，课程设计注重将数学知识与生活实际相结合，引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决，从而培养学生的应用意识和创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①小数点对齐的方法，确保学生在进行小数加减法运算时能够正确对齐数位，避免计算错误。

②运用小数加减法解决实际问题，让学生能够将抽象的数学知识与现实生活紧密结合，提高解题能力。

2.教学难点

①理解小数的数位概念，尤其是十分位、百分位等小数位的含义和大小关系，这是进行小数加减法运算的基础。

②掌握小数点对齐后，如何进行退位和进位的运算，这是学生在小数加减法中容易出错的地方。

③在解决实际问题时，如何将文字描述转化为小数加减法的数学表达式，这需要学生具备一定的逻辑思维和转换能力。四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的黑板和粉笔

-多媒体投影仪和电脑

-小数加减法练习册

2.课程平台

-学校教学管理系统

-数学教学辅助软件

3.信息化资源

-小数加减法教学视频

-在线数学练习题库

4.教学手段

-小组讨论

-实物模型演示

-互动式问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生在生活中遇到的小数情境，如购物时的小数价格，引发学生对小数加减法的兴趣。

-提出一个简单的小数加减问题，让学生尝试口头解答，以此导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物模型（如计数棒、小数点卡片）直观展示小数的数位和加减法运算过程。

-在黑板上展示小数加减法的标准格式，讲解小数点对齐的重要性。

-通过例题演示小数加减法的运算步骤，包括进位和退位的情况。

-引导学生观察和总结小数加减法运算的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成小数加减法的练习。

-教师在教室内巡视，为学生提供个别指导，解答他们在练习中遇到的问题。

-随机抽取几位学生的作业，进行全班展示和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调小数点对齐和进退位的规则。

-让学生分享他们在练习中的发现和学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置适量的家庭作业，包括小数加减法的书面练习和解决实际问题的题目。

-强调作业的完成要求和提交时间，确保学生对作业的重视。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《生活中的小数》案例集，收集各种生活场景中的小数应用，如超市价格标签、温度计读数、身高体重等。

-小数加减法的数学游戏，如小数接龙、小数猜猜乐等，旨在通过游戏的形式巩固小数加减法知识。

-小数加减法在实际问题中的应用案例，如计算家庭月度开支、设计小数加减法相关的数学竞赛题目等。

-数学历史故事，介绍小数的发展历史，以及小数在各个领域的应用，如科学计算、工程设计等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集生活中遇到的小数，记录下来并尝试进行加减运算，加深对小数的理解和应用。

-安排学生在小组内进行小数加减法的数学游戏，通过互动游戏提高学生学习小数的兴趣和团队合作能力。

-设计一份小数应用的研究报告作业，让学生选择一个感兴趣的领域（如商业、科学、艺术等），探索小数在该领域的作用和重要性。

-邀请家长参与小数教学活动，通过家长会或家访，让家长了解小数加减法的重要性，鼓励家长在生活中与孩子一起发现和运用小数。

-利用网络资源，如在线教育平台，为学生提供更多的小数加减法练习题和互动学习工具，帮助学生巩固知识。

-定期举办小数知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛形式检验学生对小数加减法的掌握程度，同时增强学生的学习动力。

-鼓励学生阅读数学相关的书籍和文章，特别是关于小数的历史和应用的资料，以拓宽学生的数学视野。七、板书设计

-小数加减法运算规则

①小数点对齐：在进行小数加减法时，首先确保小数点对齐，使相同数位对齐。

②退位与进位：详细列出退位和进位的规则，如在小数减法中，如果十分位不够减，则需要从个位借一当十。

③精确度保持：在进行小数加减法后，注意保持原有的小数位数，如末尾有0时，应根据需要保留或去掉。

-小数加减法运算步骤

①写出算式：板书标准的小数加减法算式格式。

②计算过程：列出具体的计算步骤，包括每一步的加减结果。

③检验结果：板书检验加减法结果的步骤，如交换加数位置检验加法结果。

-小数加减法应用

①实际问题转化：板书如何将实际问题转化为小数加减法算式。

②解决方案展示：板书解决实际问题的具体过程，包括算式的列出和结果的计算。八、教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我组织了一次反思活动，通过学生的课堂表现和作业完成情况，我对教学效果进行了评估，并识别出了以下几个需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在进行小数加减法运算时，仍然存在小数点对不齐的问题。这可能是由于我在讲解时没有足够强调这一步骤的重要性，或者是学生在实际操作时没有充分理解。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的实际操作环节，让学生在动手操作中加深理解。

其次，课堂上的例题演示虽然清晰，但可能由于演示速度较快，一些学生未能跟上思路。我注意到这部分学生在独立完成练习时，出现了较多的错误。因此，我打算在未来的教学中放慢例题演示的速度，同时增加与学生的互动，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我在巩固练习环节中，发现部分学生对小数加减法的运算步骤掌握不够扎实。为了加强这一方面的教学，我计划设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固运算步骤，特别是退位和进位的处理。

1.增加小数点对齐的练习环节，通过反复练习，让学生形成习惯。

2.在例题演示时，增加学生的参与度，例如，让学生上台操作，其他学生观察并指出对齐情况。

3.设计不同难度的小数加减法练习题，让学生分层练习，确保每个层次的学生都能