4我们的公共生活（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生认识和理解公共生活的概念，培养学生良好的公共道德素养，增强法治意识。结合五年级学生的认知水平，围绕教材《道德与法治》五年级下册中“我们的公共生活”这一章节内容，通过案例分析、讨论互动等形式，让学生深刻体会公共生活的重要性，提高他们在公共场合遵守规则、尊重他人、关爱环境的自觉性。同时，结合实际生活场景，培养学生解决公共生活中问题的能力，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标1.培养学生遵守社会公德的意识，提高他们在公共生活中的法治素养。

2.增强学生尊重他人、关爱环境的责任感，提升他们的公共参与能力。

3.引导学生运用所学知识分析解决公共生活中的实际问题，发展他们的批判性思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解公共生活的定义和特点，认识到公共生活对个人和社会的重要性。

②培养学生在公共生活中遵守规则、尊重他人的行为习惯。

③引导学生学会在公共生活中处理人际关系，提高解决问题的能力。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解公共规则的重要性，并自觉遵守这些规则。

②如何培养学生面对公共生活中的道德困境时，作出正确的道德选择和法治判断。

③如何激发学生在公共生活中的参与热情，提高他们的公共参与意识和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的视频剪辑、图片及案例资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅公园或街道的图片，询问学生在这些公共场合中应该遵守哪些规则。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于个人与集体的关系，以及如何在集体中保持秩序和和谐。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍公共生活的定义、特点，以及公共规则的重要性。

①公共生活的定义和范围。

②公共规则的作用和意义。

③公共生活中常见的规则和礼仪。

-举例说明：通过讲述一个关于学生在公共场合不文明行为的新闻案例，让学生讨论其影响和后果。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个公共场合，列出应该遵守的规则，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟公共生活中的不同场景，让学生实践如何正确遵守规则。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进行为。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调公共规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守。

-回答学生提出的问题，确保学生对公共生活的理解更加深入。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“我眼中的公共生活”的短文，要求学生在文中描述一个公共场合，并阐述自己如何遵守规则。

-鼓励学生在家中与家人分享本节课的学习内容，增进家庭成员对公共生活的认识。学生学习效果学生在完成“我们的公共生活”这一章节的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.理解了公共生活的概念，能够区分公共生活与私人生活的不同，认识到公共生活对个人和社会的重要性。

2.掌握了公共生活中的基本规则和礼仪，如遵守交通规则、排队等候、不乱扔垃圾等，提高了在公共场合的行为规范。

3.增强了法治意识，学会了在公共生活中运用法律知识保护自己，尊重他人的合法权益。

4.通过角色扮演和讨论互动，学生在模拟公共生活的场景中，能够正确处理人际关系，解决公共生活中的实际问题。

5.学生能够自觉地在日常生活中践行公共道德，如主动帮助他人、关心环境、维护公共秩序等。

6.学生学会了批判性思维，能够对公共生活中的不文明行为进行理性分析和评价，并提出改进建议。

7.学生通过写作和分享，表达了自己对公共生活的理解和感悟，提高了书面表达和口头表达能力。

8.学生在家庭中积极分享学习内容，与家人共同讨论公共生活中的规则和礼仪，促进了家庭成员之间的相互学习和家庭和谐。

9.学生在课后主动收集和整理公共生活中的案例，通过案例学习，加深了对公共规则的理解和应用。

10.学生在学习过程中形成了良好的合作学习习惯，通过小组讨论和互动，提高了团队协作能力和沟通技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了角色扮演活动，让学生在模拟公共生活的场景中亲身体验和感受遵守公共规则的重要性。

2.结合现实生活中的案例，让学生通过分析讨论，提高对公共规则的认知和遵守公共规则的自觉性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学评价方面，缺乏对学生在公共生活中实际行为表现的跟踪评价，难以全面了解学生的行为改变。

3.教学方法方面，虽然使用了角色扮演，但未能充分利用学生的创造性，使得活动效果未能达到预期。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论，确保每位学生都有机会发言，通过小组合作，提高学生的参与度和互动性。

2.引入行为观察表，定期记录学生在公共生活中的行为表现，以便对学生的行为改变进行评估和反馈。

3.鼓励学生在角色扮演活动中发挥创造性，例如设计不同的公共生活场景，让学生自己编写剧本，增加活动的趣味性和实效性。

4.加强与家长的沟通，通过家长会或家访，让家长了解公共生活教育的重要性，共同促进学生在家庭和社区中的公共行为规范。

5.定期组织公共生活主题活动，如公共秩序日、环保行动等，让学生在实践中学习和体验公共规则的意义。内容逻辑关系1.公共生活的概念与特点

①公共生活的定义：强调公共生活是在一定社会关系中，人们共同参与、相互影响的集体活动。

②公共生活的特点：指出公共生活具有开放性、公共性、互动性等特征。

2.公共规则的重要性

①公共规则的作用：解释公共规则对于维护社会秩序、保障公共安全的重要性。

②公共规则的遵守：强调每个社会成员都有遵守公共规则的义务和责任。

3.公共生活中的规则与礼仪

①基本规则：列出如排队、礼让、不喧哗等公共生活中应遵守的基本规则。

②礼仪表现：描述在不同公共场合中，如何表现出尊重他人、文明礼貌的行为。

4.公共生活中的法治意识

①法律的作用：说明法律在公共生活中的作用，保护公民权益，规范公共行为。

②法治意识培养：提出如何通过教育培养学生的法治意识，使其自觉遵守法律。

5.公共生活中的问题解决