Starter Get ready第一课时说课稿 - 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterGetready第一课时说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：StarterGetready

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够在实际情境中正确运用。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，通过学习英语，增进对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，能够根据不同的交际场合和对象，选择合适的语言表达。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生的英语学习策略，使其能够有效参与课堂活动，主动获取知识。学情分析本节课面对的学生是七年级新生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的字母和单词，但尚未形成系统的语言知识体系。在能力方面，学生的听说读写能力均处于起步阶段，尤其是听力和口语表达能力较为薄弱。在素质方面，学生具备一定的模仿能力和记忆力，但逻辑思维和批判性思维能力还在发展中。

在行为习惯上，学生可能习惯了小学阶段的学习模式，需要逐步适应初中阶段的自主学习。他们可能对英语学习存在一定的畏惧心理，需要通过鼓励和引导来增强自信心。此外，由于是新生，学生可能对课堂规则和合作学习的方式不够熟悉，需要在课堂上逐渐培养良好的学习习惯。

学生对新知识的接受能力和学习态度将直接影响他们对英语课程的学习效果。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际情况，采用生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的听说能力和自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中学习并运用英语，提高他们的口语表达能力。

2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，增强学生的参与感和学习动力。

3.任务驱动法：设置具体的任务和目标，引导学生主动探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等媒体展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学针对性。

3.网络资源：利用网络平台提供额外的学习资源，拓宽学生的学习渠道，促进个性化学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段英文问候和自我介绍的视频，引起学生的兴趣。接着，教师用中文简要介绍本节课的主题，并提出问题：“你们想用英语如何介绍自己？”让学生思考并回答，从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解本节课的核心词汇和句型，例如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。通过身体语言和实物展示，帮助学生理解单词和句型的含义。然后，教师通过示例对话，展示如何进行自我介绍和问候他人。接下来，教师邀请几名学生上台模拟对话，并给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填空、匹配、角色扮演等，让学生在小组内合作完成。通过这些练习，学生能够巩固所学知识，并在实际语境中运用。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验和收获。然后，教师总结本节课的重点内容，强调学生在自我介绍和问候时需要注意的要点。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生编写一段自我介绍，并在下节课前向同学展示。教师还提醒学生复习本节课学习的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文自我介绍视频：收集一些英文自我介绍的视频，让学生观看并分析其中的表达方式和交际技巧。

（2）英语国家文化资料：提供一些关于英语国家文化的文章或书籍，帮助学生了解英语国家的风俗习惯、节日庆典等。

（3）英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如英语流利说、BBCLearningEnglish等，供学生课后自主学习。

2.拓展建议：

（1）观看英文自我介绍视频后，让学生模仿视频中的表达方式，进行自我介绍练习，提高口语表达能力。

（2）阅读英语国家文化资料，让学生在课堂上分享所学内容，增强文化意识，培养跨文化交际能力。

（3）鼓励学生课后利用英语学习网站进行自主学习，提高英语听、说、读、写能力。可以设置一些小目标，如每天学习10个新单词，每周完成一篇英语日记等。

（4）举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语，提高交际能力。可以设置不同的主题，如“我的家人”、“我的爱好”等，让学生围绕主题进行交流。

（5）鼓励学生参加英语竞赛，如英语演讲、英语写作等，激发他们的学习兴趣，提高英语综合素质。

（6）定期组织英语课堂展示，让学生展示自己的英语学习成果，如自我介绍、故事演讲、角色扮演等，增强他们的自信心和成就感。

（7）加强与家长的沟通，让家长了解孩子的英语学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习，共同促进孩子的成长。板书设计①重点知识点：

-英文问候语（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等）

-自我介绍的表达方式（Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold等）

-常用回答语（Nicetomeetyou,Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等）

②重点词汇：

-问候相关词汇（hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,nicetomeetyou）

-个人信息词汇（name,age,from,country,city,school等）

③重点句型：

-问候句型（Hello/Hi,...!/Goodmorning/afternoon/evening,...!）

-自我介绍句型（Mynameis...,I'm...,Icomefrom...,I'm...yearsold.）

-询问和回答句型（Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?/I'mfine,too.）教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们在自我介绍和问候的环节表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了情境教学和互动式教学，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。我发现这样的方法很受学生欢迎，他们能够在轻松的氛围中学习，而且能够更快地掌握知识。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，参与度不够高。下次我会尝试更多的激励措施，比如小组竞赛，来提高每个学生的参与度。

在策略上，我通过不断的提问和反馈，引导学生思考和表达。我觉得这样的策略有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。但同时，我也发现有些学生在回答问题时，表达不够流畅。这可能是因为他们的词汇量还不够，或者是缺乏足够的练习。未来，我会增加一些词汇学习的环节，并且鼓励学生在课后进行更多的口语练习。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。不过，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。我计划在今后的教学中，更加注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和内容，以保持他们的兴趣和注意力。

在教学效果上，学生们基本上能够用英语进行简单的自我介绍和问候，这说明本节课的教学内容得到了较好的吸收。从学生的表情和反馈