Starter Welcome to junior high -Introduce yourself 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself说课稿2024—2025学年外研版（2024年）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版英语七年级上册“StarterWelcometojuniorhigh——Introduceyourself”。本节课旨在让学生掌握基本的自我介绍方法，包括使用“Hello/Hi,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等句型，并能够用英语询问他人姓名和年龄。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学过简单的英语问候语和一些个人信息表达，本节课将在此基础上，进一步拓展学生自我介绍的表达方式，使其能够更流畅地用英语介绍自己，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用“Hello/Hi,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等句型进行自我介绍，并能听懂他人用这些句型进行的自我介绍。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式和个人介绍习惯。

3.思维品质：培养学生主动交流的意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，提升思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-掌握自我介绍的基本句型：本节课的核心内容是让学生能够熟练运用“Hello/Hi,mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Icomefrom...”等句型进行自我介绍。例如，教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实际交流中练习使用这些句型，确保学生能够准确、流畅地表达。

-听懂并回应他人的自我介绍：重点在于培养学生能够听懂他人用英语进行的自我介绍，并能给予恰当的回应。例如，教师可以设计听力练习，让学生听录音或观看视频，然后回答相关问题，以检验他们理解的程度。

2.教学难点

-正确使用冠词和名词：学生在使用“mynameis...”时，可能会忘记使用不定冠词“a”或“an”，或者在描述国籍、职业等名词时，对可数名词和不可数名词的使用混淆。例如，教师可以通过提供大量的例句和练习，帮助学生掌握何时使用“a”或“an”，以及如何正确使用名词。

-发音和语调的准确性：学生在模仿和自我介绍时，可能会出现发音不准确或语调不自然的情况。例如，教师可以通过听力练习，让学生听英语母语者的录音，然后模仿其发音和语调，同时提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进。

-语法结构的正确运用：学生在构建自我介绍句子时，可能会错误地使用时态或主谓一致。例如，教师可以设计专门的语法练习，让学生在句子中正确使用一般现在时，并注意主谓一致的正确性。同时，教师还应鼓励学生在小组讨论中相互纠正语法错误，增强学习效果。教学资源-外研版英语七年级上册教材

-教师用书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（录音带或音频文件）

-自我介绍模板或卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论活动所需材料

-互动式白板（可选）

-教学PPT或课件

-学生作业本和文具

-英语学习软件或APP（如词典、语法练习软件）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含自我介绍句型的PPT和视频资料，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己的名字和年龄？”，引导学生思考并预习相关内容。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和PPT，学习自我介绍的基本句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉自我介绍的基本句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的自我介绍视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解自我介绍句型的用法，通过示例句子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互介绍并用英语交流。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解学习自我介绍句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语进行自我介绍。

-提问与讨论：学生在小组活动中提出问题，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解自我介绍句型，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握自我介绍句型，提高口语交流能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置自我介绍写作作业，要求学生用英语写一段自我介绍。

-提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习英语口语。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成自我介绍写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行额外的英语学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自我介绍句型和口语技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语实际运用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《MyFriends》和《WhoIsMyFriend?》等绘本，通过故事的形式，让学生在真实的语境中学习如何介绍自己和他人。

-英语歌曲：《Hello”和“CountonMe”等歌曲，通过歌曲的韵律和重复，帮助学生记忆自我介绍的句型和日常交际用语。

-英语动画视频：《PeppaPig》和《DoratheExplorer》等动画，通过观看角色的对话，学生可以学习到自然的英语口语表达。

-英语学习软件：如“HelloTalk”和“Duolingo”，提供自我介绍相关的练习和对话，帮助学生提高口语和听力技能。

-日常交际用语集：《英语日常用语1000句》，涵盖各种日常情景下的英语表达，包括自我介绍、问候、道别等。

-英语学习杂志：《英语学习》和《英语世界》，提供丰富的英语学习材料和自我介绍相关的文章，帮助学生提高阅读理解能力。

-文化背景资料：关于英语国家的文化习俗和交际礼仪的资料，帮助学生了解不同文化背景下自我介绍的方式。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语绘本和杂志，通过阅读不同场景下的自我介绍，增加语言输入，提高语言理解能力。

-听力拓展：让学生观看英语动画视频，模仿角色的自我介绍，提高听力理解和口语表达能力。

-口语拓展：利用英语学习软件，进行自我介绍的模拟对话练习，增强学生的口语交流能力。

-写作拓展：要求学生根据绘本和歌曲的内容，编写自己的自我介绍短文，练习写作技能。

-文化理解拓展：通过学习文化背景资料，让学生了解不同文化中的自我介绍习惯，增强跨文化交际意识。

具体建议如下：

-每周安排一次英语角活动，让学生在实际交流中练习自我介绍，教师可以提供一些自我介绍的主题，如“我的家庭”、“我的兴趣爱好”等，让学生围绕主题进行介绍。

-在课堂上设置角色扮演环节，学生可以扮演不同的角色进行自我介绍，如学生、教师、旅游者等，这样可以提高学生的实际应用能力。

-利用多媒体设备播放英语歌曲和动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍的表达方式。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，通过准备和参赛的过程，提高学生的自我介绍和公众演讲能力。

-定期组织学生进行自我介绍写作练习，教师可以提供写作指导和评价，帮助学生改进写作技巧。

-在学习英语的同时，了解英语国家的文化习俗，如如何进行礼貌的自我介绍，如何回答他人的自我介绍等，这样可以帮助学生更好地适应英语交流环境。板书设计①自我介绍的基本句型

-“Hello/Hi,mynameis...”

-“Iam...yearsold”

-“I