Module 1 Unit 2 Whats your name（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module1Unit2What’syourname（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：What’syourname？

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册Module1Unit2。课程主要围绕“询问名字”这一主题展开，旨在让学生掌握基本的问候语和询问名字的句型，如"What'syourname?"和"Mynameis..."，培养他们的交际能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿、运用询问名字的句型，能够在真实场景中用英语进行基本的自我介绍和询问他人名字。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下的问候习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察、分析、模仿和创造语言的能力，提高解决问题的思维品质。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-问候语"What'syourname?"的准确发音和用法。

-自我介绍句型"Mynameis..."的构成和应用。

举例说明：

-学生需要能够正确发音"What's"这个词组，注意到它是由"Whatis"缩写而来，但发音时's的音与"is"不同。

-学生需要学会在自我介绍时使用"Mynameis..."，并能够正确书写和发音自己的名字。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-"What'syourname?"这句话中's的发音，学生可能会混淆它与"is"的发音。

-"Mynameis..."句型中的"is"在第三人称单数时的变化，学生可能会忘记在第三人称单数后使用"is"而不是"are"。

举例说明：

-对于"What's"的发音，学生可能会错误地将其发成"Whatis"，需要通过反复听录音和模仿练习来纠正。

-在使用"Mynameis..."句型时，学生可能会在介绍他人时错误地使用"Mynameis"而不是"He/She/It'snameis"，需要通过具体例句和角色扮演练习来帮助学生掌握正确的用法。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。首先通过讲授法介绍问候语和自我介绍句型的正确用法，然后通过互动讨论法让学生在小组内练习使用这些句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景中相互问候并介绍自己。此外，通过小组游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，增加学习的趣味性和互动性。

3.教学媒体使用：使用多媒体教学工具，如PPT和视频，来展示句型的正确使用场景，以及播放英文歌曲来增强学生的语音感知能力。同时，利用黑板和卡片来辅助教学，帮助学生记忆和复习。五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnModule1Unit2"What'syourname?"fromourOxfordEnglishtextbook.Beforewestart,let'ssingasongtogethertowarmup.（播放英文歌曲“Hello,Hello”）Canyoufollowthemusicandsingalong?（学生跟随音乐唱歌）

二、课文主旨内容探究

1.Afterthesong,let'stalkaboutwhatwejustsang.Whatdidwesayinthesong?Yes,wesaid"Hello"toeachother.Inourdailylife,whenwemeetsomeoneforthefirsttime,weusuallysay"Hello"andasktheirname.Sotoday,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutnames.

2.（展示PPT，呈现课文插图）Lookatthepicture,whatdoyousee?Yes,weseetwochildren,TomandSarah.Theyaremeetingforthefirsttime.Now,let'slistentothedialogueandseewhattheysay.（播放课文录音）

3.（提问）WhatdidTomsaytoSarah?（学生回答）Yes,hesaid"What'syourname?"Now,let'spracticesayingthissentencetogether.（学生跟读）

4.（提问）AndwhatdidSarahsay?（学生回答）Yes,shesaid"MynameisSarah."Now,let'spracticesayingthissentencetogether.（学生跟读）

三、教学重点讲解与练习

1.Now,let'sfocusonthesentence"What'syourname?"Thissentenceisveryimportantbecauseweuseittoasksomeone'sname.Buthowdowesayitcorrectly?Let'slistentotherecordingagainandpayattentiontothepronunciationof"What's".（播放录音，学生注意听发音）

2.（讲解发音）Theword"What's"isacontractionof"Whatis".Whenwesayit,weshouldsay"What's"insteadof"Whatis".Let'spracticetogether.（学生跟读）

3.Next,let'spracticethesentence"Mynameis...".Thissentenceisusedtotellsomeoneourname.Again,let'slistentotherecordingandpayattentiontothepronunciation.（播放录音）

4.Now,let'strytomakesomesentencesusing"Mynameis...".Iwillgiveyousomenames,andyouwillmakeasentence.Forexample,ifIsay"Tom",youwillsay"MynameisTom".Areyouready?Let'sstart.（教师给出名字，学生造句）

四、教学难点讲解与练习

1.Onethingthatmightbedifficultforyouisrememberingtouse"is"after"Myname".Whenwetalkaboutourselves,weuse"is".Butwhenwetalkaboutothers,weuse"are"or"is"dependingonthesubject.Let'sdosomeexercisestopracticethis.（进行练习，区分使用"is"和"are"）

2.Anotherdifficultymightbethepronunciationof"What's".Let'sdoalisteningexercisetohelpyoudistinguishbetween"What's"and"Whatis".（播放录音，学生区分发音）

五、互动活动

1.Now,let'splayagamecalled"FindYourPartner".Iwillgiveeachofyouacardwithanameonit.Youneedtofindthepersonwhohasthesamenameasyouandsay"Hello"and"What'syourname?"toeachother.Then,introduceyourselvesusing"Mynameis...".（学生进行配对游戏）

2.Afterthegame,let'sdoarole-playactivity.Imagineyouareataschoolparty,andyoumeetanewfriend.Usethesentenceswelearnedtodaytointroduceyourselvesandaskeachother'snames.（学生进行角色扮演）

六、总结与复习

1.Beforeweendourclass,let'ssummarizewhatwelearnedtoday.Welearnedhowtosay"Hello"andasksomeone'snameusing"What'syourname?"andhowtointroduceourselvesusing"Mynameis...".Cananyonetellmewhattheylearnedtoday?（学生总结）

2.Greatjob,everyone!Now,let'sreviewthesentencesonemoretime.Iwillsayasentence,andyouwillrepeatafterme.（教师领读，学生跟读）

3.Remembertopracticethesesentencesathome,anddon'tforgettousethemwhenyoumeetnewfriends.Thankyouforyourhardworktoday.Seeyounextclass!（结束课程）六、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：在学习询问名字的基础上，可以教授学生一些相关的词汇，如"friend"、"classmate"、"teacher"等，以及如何用英语描述人物的简单特征，如"tall"、"short"、"happy"等。

-文化拓展：介绍一些英文名字的由来和特点，让学生了解不同文化背景下的命名习惯，比如英文名字通常有首字母大写的规则，以及一些常见的英文名字。

-会话拓展：除了询问名字，还可以教授学生如何进行更深入的自我介绍，包括年龄、爱好、家庭成员等信息的交流。

2.拓展建议

-词汇练习：让学生在课后查找和收集一些英文名字，并尝试用英语描述这些名字的特征。例如，让学生列出五个他们喜欢的英文名字，并用学过的形容词描述这些名字。

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟在学校的场景中相互问候并介绍自己。这样可以提高学生的实际应用能力和口语交流技巧。

-家庭作业：布置一个家庭作业，让学生录制一段自我介绍的短视频，并在视频中使用本节课学到的句型和词汇。学生可以在家长的指导下完成这个任务。

-阅读材料：提供一些简单的英语故事书或文章，让学生在阅读中寻找和圈出人物的英文名字，并尝试理解这些名字在故事中的角色。

-文化探索：鼓励学生了解自己国家的命名习惯，并与英文名字进行对比。学生可以调查家庭成员的名字含义和由来，并在课堂上与同学分享。

-语言游戏：设计一些语言游戏，如“名字接龙”、“记忆匹配”等，让学生在游戏中复习和巩固学到的句型和词汇。

-互动平台：利用学校的