Module 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册Module5。本模块主要围绕“季节与活动”的主题展开，教学内容包括：

1.词汇：spring,summer,autumn,winter,season,activity,gofishing,goswimming,playfootball等与季节和活动相关的词汇。

2.句型：Whatdoyouliketodoin...?Iliketo...等用于询问和描述季节活动的句型。

3.课文：讲述主人公在不同季节里的活动，引导学生了解四季变化及其特点，并学会用英语表达。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确拼读和运用本课所学的季节与活动相关词汇，熟练运用目标句型进行季节活动的描述和交流。

2.文化意识：通过学习四季变化及其活动，学生能够了解不同文化背景下人们对季节的认识和习俗。

3.思维品质：培养学生观察季节变化、分析季节特点的能力，激发学生创新思维，学会用英语表达个性化观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过四季的基本词汇和简单的季节活动表达。

-学生能够运用一些基本的英语句型进行简单的日常交流。

-学生对季节变化有一定的认识，能够描述一些常见的季节现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和户外活动表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论。

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和练习新学的语言知识。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过游戏和小组活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难。

-在运用目标句型进行交流时，学生可能会遇到语法和用词不当的问题。

-学生可能在描述个性化观点和季节活动时缺乏足够的词汇和句型支持，需要引导和提示。教学资源准备1.教材：提前发放2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与季节和活动相关的图片、视频等多媒体资源，以便更直观地展示四季变化和活动场景。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生进行小组活动和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节与活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道四季分别是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于四季的图片或视频片段，让学生初步感受四季变化的特点。

-简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节与活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节与活动的基本概念、相关词汇和句型。

过程：

-讲解季节与活动的定义，包括四季的名称和相关活动。

-详细介绍季节与活动的组成部分或功能，使用图片或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解如何用英语描述季节与活动。

3.季节与活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节与活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的季节活动案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同季节的活动。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用英语表达季节活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个季节活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的相关词汇、句型以及如何在不同情境中使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节与活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、句型和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节与活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括季节与活动的相关词汇、句型和实际应用。

-强调季节与活动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的季节及活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了季节与活动相关的词汇和句型：

-学生能够正确拼读和书写spring,summer,autumn,winter等季节词汇，以及gofishing,goswimming,playfootball等活动动词。

-学生能够熟练运用"Whatdoyouliketodoin...?"和"Iliketo..."等句型进行季节活动的描述。

2.提高了文化意识和跨文化交际能力：

-学生通过学习四季变化和不同季节的活动，了解了不同文化背景下人们对季节的认识和习俗。

-学生能够用英语介绍自己喜欢的季节和活动，展示了对文化差异的尊重和理解。

3.培养了观察力和创新思维：

-学生在案例分析环节，通过观察和分析不同季节的活动，提高了对季节变化的敏感度。

-学生在小组讨论中提出了创新性的想法和建议，如如何在不同季节开展环保活动，体现了他们的创新思维。

4.增强了合作能力和团队精神：

-学生在小组讨论环节，积极参与讨论，分享自己的想法，学会了倾听和尊重他人的意见。

-学生在合作完成任务时，学会了分工合作，共同解决问题，展现了良好的团队精神。

5.提升了语言表达和交际能力：

-学生在课堂展示环节，用英语流利地表达了自己的观点，提高了口头表达能力。

-学生在互动交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，与他人进行有效的沟通。

6.形成了自主学习的好习惯：

-学生在学习过程中，能够主动查找资料，积极探究季节与活动的相关内容。

-学生在课后能够自主完成作业，如撰写关于自己最喜欢的季节及活动的短文，巩固了所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体资源，如季节变化的视频，以更直观的方式引起学生的兴趣，这有助于提高学生的学习积极性。

2.在案例分析环节，我引导学生从自己的生活经验出发，讨论不同季节的活动，这样做不仅增强了学生的参与感，也使得学习内容更加贴近学生的实际生活。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不够明确。

2.教学组织方面，课堂展示环节时间安排不够合理，导致部分学生展示时间过长，影响了整体教学进度。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课前与学生进行更充分的沟通，了解他们的兴趣点，并确保小组分工明确，让每个学生都有参与的机会。

2.为了解决课堂展示时间安排不合理的问题，我将提前制定详细的时间表，确保每个学生都有足够的展示时间，同时控制好整体教学进度。

3.对于教学评价，我将采取更多元