高中信息技术粤教版选修2说课稿-4.3.2 图形图像素材的制作

高中信息技术粤教版选修2说课稿-4.3.2图形图像素材的制作主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中信息技术粤教版选修2

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕4.3.2图形图像素材的制作进行教学，旨在让学生掌握图形图像处理的基本技巧，提高信息技术的应用能力。核心素养目标1.提升信息意识，能够在日常生活中识别和利用图形图像信息资源。

2.培养计算思维，通过图形图像处理软件的运用，发展问题解决能力。

3.增强数字化学习与创新的能力，自主探索图形图像素材制作技巧。

4.培养信息社会责任，理解并遵循图形图像素材制作的法律法规。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础知识，如基本的计算机操作能力和简单的编程概念。在知识层面，学生已经接触过基础的图形图像概念，但还未深入学习和实践图像素材的制作。在能力层面，学生的逻辑思维和创新能力正在发展阶段，对于新技能的学习和掌握具有一定的潜力。

然而，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主探索能力较弱的问题，习惯于被动接受知识，而不是主动学习和实践。此外，由于现代生活中图像信息的广泛应用，学生对图形图像有一定的兴趣，但也可能因为缺乏系统的学习和实践，对图形图像素材的制作技巧较为陌生。

在素质方面，学生具备基本的审美能力，能够识别图像的美丑，但对于图像的构图、色彩搭配等专业性较强的知识掌握不足。这些因素可能会影响学生对本课程的学习兴趣和效果，因此教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索和实践，以提升其图形图像素材制作的技能和素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备

2.软件资源：图形图像处理软件（如Photoshop）、演示文稿软件

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源、教学视频、电子教材

5.教学手段：案例教学、小组合作、实时反馈与指导教学过程本节课我们将共同学习高中信息技术粤教版选修2中的4.3.2图形图像素材的制作。以下是详细的教学过程：

1.导入新课

-我将利用一段精彩的图像处理案例视频作为导入，激发同学们对图形图像处理的兴趣。

-提问同学们：“你们在生活中是否经常接触到图像处理？它能为我们带来哪些便利？”

2.回顾旧知，为新知铺垫

-复习上一节课的内容，确保同学们掌握了图形图像的基本概念和特点。

-提问：“请同学们回忆一下，什么是位图？什么是矢量图？它们各自有什么特点？”

3.课程内容讲解

-详细讲解图形图像素材制作的基本流程，包括选区、裁剪、调整色彩、滤镜应用等。

-以实际案例为例，演示每个步骤的操作方法和技巧。

a.选区与裁剪

-我将指导同学们如何使用选区工具选择图像中的特定区域。

-接着，展示如何裁剪图像，以及如何调整裁剪后的图像比例。

b.调整色彩

-讲解如何调整图像的亮度、对比度、饱和度等色彩参数。

-通过实际操作，演示如何让图像色彩更加丰富、自然。

c.滤镜应用

-介绍常见的图像滤镜效果，如模糊、锐化、浮雕等。

-演示如何为图像添加滤镜效果，以及如何调整滤镜参数。

4.实践操作

-分配实践任务，要求同学们使用所学的技巧制作一幅图形图像素材。

-提供一些素材图片，让同学们自由选择，进行实践操作。

a.小组合作

-鼓励同学们进行小组合作，共同探讨、交流制作过程中的问题。

-每组选出一个代表，分享本组的创作思路和成果。

b.实时反馈与指导

-在同学们实践过程中，我将在教室内巡回指导，及时解答同学们的问题。

-对同学们的操作进行实时反馈，指出优点和需要改进的地方。

5.成果展示与评价

-邀请同学们展示自己制作的图形图像素材，并简要介绍创作思路。

-组织同学们进行互评，鼓励大家提出建设性的意见和建议。

-我将对同学们的作品进行点评，总结本次课程的收获和不足。

6.总结与拓展

-总结本节课所学内容，强调图形图像素材制作在实际生活中的应用价值。

-鼓励同学们在课后继续探索图形图像处理的更多技巧，提升自己的信息素养。

7.作业布置

-布置课后作业，要求同学们根据本节课所学，制作一幅更具创意的图形图像素材。

-提醒同学们在完成作业时，注意图像的构图、色彩搭配等方面，力求作品的质量和美观度。学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握了图形图像素材制作的基本概念和流程，能够独立完成图像选区、裁剪、调整色彩、应用滤镜等操作。

2.通过实践操作，提高了动手能力和创新能力，能够运用所学技巧制作出具有个性化的图形图像作品。

3.在小组合作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同探讨和解决问题，提升了团队协作能力。

4.学生能够运用所学知识，对图形图像素材进行审美评价，提高了审美能力和鉴赏水平。

5.学生在学习过程中，培养了信息意识，能够主动关注和利用图形图像信息资源，为日常生活和学习提供支持。

6.通过本节课的学习，学生对图形图像处理软件的使用更加熟练，提高了信息技术的应用能力。

7.学生在学习过程中，遵循了图形图像素材制作的法律法规，增强了信息社会责任感。

8.学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际创作中，作品质量不断提高，体现了学习成果的转化。

9.学生在课程结束后，能够自主探索和学习更多图形图像处理技巧，激发了持续学习的兴趣。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和行为习惯，为今后的学习和发展奠定了基础。板书设计①图形图像素材制作流程：

-选区与裁剪

-调整色彩

-应用滤镜

②关键知识点：

-位图与矢量图的区别

-常用图像处理软件的功能

-图像调整的技巧（亮度、对比度、饱和度）

③重点句子：

-“图形图像素材制作是信息技术应用的重要部分。”

-“合理运用图像处理技巧，可以提升作品的美观度和专业度。”

-“遵循法律法规，尊重他人版权，是图像素材制作的基本原则。”教学反思与总结1.教学反思：

上完这节课后，我深感图形图像素材的制作对于高中二年级的学生来说，既有趣又具有挑战性。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如案例教学、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在回顾整个教学过程后，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我发现自己在讲解过程中可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实践操作。虽然我在课堂上展示了具体的操作步骤，但可能没有给予学生足够的时间去实际操作和练习。此外，我在课堂管理方面也有些许不足，如对学生的实时反馈不够及时，对学生的个性化需求关注不够等。

在教学策略上，我意识到应该更加注重培养学生的自主学习能力。虽然我鼓励了小组合作，但在学生自主探索和解决问题的过程中，我的引导可能过于细致，导致学生依赖性较强，缺乏独立思考的机会。

2.教学总结：

尽管存在上述不足，但本节课在教学效果上也有一定的收获。学生们在图形图像素材制作方面的知识和技能有了明显的提升，他们能够独立完成图像的选区、裁剪、调整色彩和应用滤镜等操作。通过实践操作，学生们也展现出了较高的创新能力和审美水平。

学生们在小组合作中表现出良好的团队协作能力，能够相互帮助、共同解决问题。他们在作品展示环节也积极分享自己的创作思路和成果，这无疑增强了他们的自信心和表达能力。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生对图形图像素材制作的兴趣并不浓厚，这可能是因为他们对课程内容缺乏深入理解。因此，我认为在今后的教学中，我需要更多地关注学生的兴趣和需求，设法提高他们的学习动力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-增加学生的实践操作时间，让他们有更多机会动手实践，提高实际操作能力。

-及时给予学生反馈，关注他们的个性化需求，鼓励他们提出问题和