第4课《气候和气象灾害》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

第4课《气候和气象灾害》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版一、设计意图

本节课《气候和气象灾害》的设计意图在于通过四年级学生的认知水平，结合人教鄂教版科学四年级下册教材内容，引导学生了解气候和气象灾害的基本概念，认识常见的气象灾害及其影响，培养学生的观察能力和安全意识。通过实际案例分析，让学生学会如何在气象灾害发生时保护自己，提高学生的生活实践能力。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了天气的基本知识，如天气符号、简单的天气变化规律等，具备了一定的天气观察和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然环境充满好奇，对于气候和气象灾害有一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和观察来获取知识，善于发现生活中的科学现象，但可能在抽象思维和理解复杂概念方面存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气候和气象灾害时，可能会对一些专业术语感到陌生，如“气象灾害”、“气候变化”等。同时，对于气象灾害的形成机制和防范措施的理解可能较为困难，需要在教学中通过生动的实例和形象的比喻来帮助学生理解和掌握。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、互动白板、计算机、投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：气象灾害相关视频资料、气象科普文章、在线气象数据查询。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地观测。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《气候和气象灾害》这一课。首先，请大家回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于天气的知识？（学生回答）

二、新课探究

1.现在，让我们一起来看看教材第4课《气候和气象灾害》的内容。首先，请同学们翻到第XX页，我们来学习气候的概念。（板书：气候）

2.那么，什么是气候呢？请大家阅读教材，找出气候的定义。（学生阅读，回答：气候是长时间内，某个地区的天气平均状况。）

3.很好，那我们来探讨一下，气候和天气有什么区别和联系呢？（学生思考，回答：气候是长时间的平均天气状况，而天气是短时间内的具体天气现象。气候影响天气，天气反映气候。）

4.下面，我们来学习气象灾害的部分。请同学们看教材第XX页，了解一下常见的气象灾害有哪些？（学生回答：洪水、干旱、台风、冰雹等。）

5.接下来，我们来分析一下这些气象灾害对人类生活的影响。请同学们举例说明。（学生举例：洪水可能导致房屋被淹，农作物受损；干旱可能导致水源减少，粮食减产等。）

6.那么，面对这些气象灾害，我们应该如何预防和应对呢？请同学们结合教材内容，分组讨论。（学生分组讨论，回答）

7.各小组分享一下你们的讨论成果。（学生分享）

8.很好，下面我们来总结一下气象灾害的预防和应对措施。（板书：气象灾害预防和应对措施）

9.现在，请同学们看教材第XX页，我们来学习气候变化的部分。请同学们阅读教材，找出气候变化的原因。（学生阅读，回答）

10.那我们来讨论一下，气候变化对我们的生活有哪些影响？（学生思考，回答）

11.下面，我们来了解一下我国在应对气候变化方面所做的努力。请同学们观看视频《我国应对气候变化行动》。（播放视频）

三、课堂实践

1.现在，请同学们分成小组，进行以下实践活动：观察学校附近的气象变化，记录一周的天气情况，并分析气候变化对学校周边环境的影响。

2.各小组在观察和记录过程中，要注意以下几点：（1）观察要全面，包括气温、湿度、风力等；（2）记录要准确，使用规范的气象符号；（3）分析要深入，结合教材所学知识。

3.观察和记录结束后，各小组进行汇报，分享你们的发现和感受。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《气候和气象灾害》，了解了气候、气象灾害和气候变化的基本知识。通过本节课的学习，我们知道了如何预防和应对气象灾害，以及我国在应对气候变化方面所做的努力。

2.那么，请同学们谈谈你们在本节课中的收获。（学生回答）

3.很好，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的生活实践能力。

五、课后作业

1.请同学们结合教材内容，总结一下气象灾害的预防和应对措施，下节课分享。

2.观察家里的气象变化，记录一周的天气情况，分析气候变化对家庭生活的影响。

3.收集有关气象灾害的资料，了解气象灾害对全球的影响，下节课进行交流。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《气候和气象灾害》这一课后，能够准确描述气候和天气的区别与联系，理解气候的定义和特点。他们能够列举出常见的气象灾害，并了解这些灾害对人类生活的影响。此外，学生还能够掌握气象灾害的预防和应对措施，以及我国在应对气候变化方面的政策和行动。

2.观察能力方面：通过课堂实践和课后作业，学生能够观察并记录气象变化，运用规范的气象符号进行记录。他们在记录和分析天气情况的过程中，提高了观察能力和数据分析能力。

3.思维能力方面：学生在讨论气象灾害的影响和预防措施时，能够结合教材内容，提出自己的见解和建议。这有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.实践能力方面：学生在课后收集气象灾害资料、记录家庭天气情况等活动中，能够将所学知识应用到实际生活中。他们在应对气象灾害时，能够采取有效措施，提高自我保护意识。

5.团队协作能力方面：在小组讨论和分享过程中，学生能够积极参与，发挥团队协作精神。他们在交流中互相学习，共同提高。

6.情感态度方面：学生在学习气象灾害和气候变化的过程中，对环境保护和可持续发展有了更深刻的认识。他们关心国家和社会发展，积极参与环保行动。

7.综合素养方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了气候和气象灾害的知识，还培养了观察能力、思维能力、实践能力、团队协作能力和情感态度。这些素养的提高有助于他们在今后的学习和生活中更好地适应社会需求。七、板书设计

①气候与天气的区别和联系

-气候：长时间内的平均天气状况

-天气：短时间内的具体天气现象

-联系：气候影响天气，天气反映气候

②常见的气象灾害及其影响

-洪水、干旱、台风、冰雹等

-对人类生活的影响：房屋被淹、农作物受损、水源减少、粮食减产等

③气象灾害的预防和应对措施

-预防措施：加强气象监测、及时发布预警