5 声音的强与弱 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

5声音的强与弱说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《5声音的强与弱》是2024-2025学年科学四年级上册教科版教材第二章《声音》中的内容。本节课主要围绕声音的强弱这一主题展开，教学内容包括：

1.声音的强弱定义与特征。

2.声音强弱的测量与表达方式。

3.声音强弱与距离、障碍物的关系。

4.声音强弱在生活中的应用。

5.声音强弱的相关实验与探究。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的观察与思考能力，通过对声音强弱的观察和描述，提升学生对声音特征的理解和认识。

2.培养学生的实践操作能力，通过实验探究声音强弱的影响因素，提高学生的动手能力和实验设计能力。

3.培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学方法分析声音强弱的现象，发展学生的科学推理和问题解决能力。

4.增强学生的信息素养，教授学生如何收集、处理和运用与声音强弱相关的信息，提升学生的信息整合能力。

5.培养学生的合作交流意识，鼓励学生在小组合作中分享观察和实验结果，提高学生的团队协作和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过声音的产生和传播，了解声音的基本概念。此外，他们可能已经通过日常生活经验对声音的强弱有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的声音现象充满好奇心，他们喜欢通过实验和游戏来探索科学知识。学生在学习过程中表现出不同的能力，如观察能力、实验操作能力和思维能力。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解声音强弱的科学定义时可能会遇到困难，因为这是一个相对抽象的概念。此外，进行实验测量声音强弱时，学生可能难以准确把握仪器的使用和数据的记录。还有，将声音强弱的概念应用到实际情境中，学生可能会感到难以将理论与实际结合。四、教学资源准备1.教材：提前发放《科学四年级上册教科版》教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集与声音强弱相关的图片、音频片段和视频资料，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备用于探究声音强弱的实验器材，如不同响度的音源、分贝仪、距离测量工具等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置实验操作台和小组讨论区，以便学生进行实验和交流。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学内容——声音的强与弱。请大家先回想一下，我们在日常生活中都听到过哪些声音？它们有什么不同之处？

二、声音强弱的定义与特征

1.首先，我们来看看声音的强弱是什么意思。请大家打开教材，翻到第5页。这里有一段关于声音强弱的文字描述，请你们仔细阅读，并用自己的话来解释一下声音的强弱是什么。

2.好的，现在谁来分享一下你的理解？嗯，你说声音的强弱是指声音的大小，很好！确实，声音的强弱就是指声音的大小。

3.那我们来探究一下，声音的强弱有哪些特征呢？请大家观察教材上的图片，看看你们能发现什么规律。

三、声音强弱的测量与表达方式

1.接下来，我们来学习如何测量和表达声音的强弱。请大家看教材第6页的实验部分。这里介绍了一种测量声音强弱的方法，叫做分贝仪。

2.现在，我想请一位同学来演示一下如何使用分贝仪。请你按照教材上的步骤操作，并记录下你的观察结果。

3.好的，你已经成功地测量出了声音的强弱。请大家注意，分贝仪上的数字越大，表示声音的强度越大。

四、声音强弱与距离、障碍物的关系

1.现在，我们来探讨一下声音强弱与距离、障碍物的关系。请大家分成小组，每组进行以下实验：

a.准备一个音源，如收音机或手机，将其放置在一定距离处。

b.每个小组的成员轮流站在音源的不同距离处，感受声音的强弱变化。

c.在实验过程中，记录下你们观察到的情况。

2.实验结束后，请大家回到座位上，分享你们的观察结果。你们发现了什么规律？对了，随着距离的增加，声音的强度会减弱。

3.那么，障碍物对声音的强弱有什么影响呢？请大家再次进行实验，这次在音源和听者之间放置一个障碍物，如书本或文件夹。观察障碍物对声音强弱的影响。

4.实验结束后，请大家汇报你们的发现。是的，障碍物会减弱声音的强度。

五、声音强弱在生活中的应用

1.现在，我们已经了解了声音强弱的定义、测量方法和影响因素。那么，声音强弱在日常生活中有哪些应用呢？

2.请大家举例说明，声音强弱在你们的日常生活中是如何被应用的。比如，交通信号灯的声音、手机的铃声等。

3.很好，你们都找到了很多例子。接下来，我想请大家思考一下，如何利用声音强弱来改善我们的生活？

六、课堂小结与作业布置

1.同学们，今天我们一起学习了声音的强与弱。现在，请大家总结一下我们今天学到的内容。

2.好的，我们已经了解了声音强弱的定义、测量方法、影响因素以及在生活中的应用。那么，作为课后作业，我想请大家完成以下任务：

a.结合今天的学习内容，写一篇关于声音强弱的短文，字数不限。

b.观察并记录一天中你们所听到的不同声音的强弱变化，第二天上课时与大家分享。

3.好的，今天的课就到这里。希望大家能够充分利用所学知识，去发现和探索生活中的科学奥秘。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-声音的物理学特性：介绍声音的频率、波长、振幅等基本物理概念，以及它们与声音强弱的关系。

-声音的传播介质：探讨声音在不同介质（如固体、液体、气体）中的传播特点，以及介质对声音强弱的影响。

-环境噪声污染：介绍环境噪声污染的概念、危害和防治措施，以及如何通过减少噪声来改善生活质量。

-声音的利用：探讨声音在医学、军事、建筑等领域的应用，如超声波在医学诊断中的使用，声纳在军事探测中的应用等。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读科普书籍或文章，深入了解声音的物理特性和传播原理，增强对声音强弱概念的理解。

a.推荐阅读《声音的奥秘》等科普书籍，让学生从多个角度了解声音的生成、传播和接收过程。

-鼓励学生参与科学实验，通过实践操作来探究声音强弱的变化规律。

b.建议学生在家中或学校实验室进行声音传播的实验，如使用不同材料制作简易的共鸣箱，观察不同材料对声音强弱的影响。

-引导学生关注环境噪声污染问题，通过社会调查或小组讨论，探讨如何减少噪声污染。

c.学生可以组成小组，调查学校周边的噪声污染情况，并提出减少噪声的可行性建议。

-鼓励学生探索声音在现代科技中的应用，了解声音在各个领域的实际应用案例。

d.学生可以观看关于声波在医学、军事等领域的应用视频，如超声波检查、声纳探测等，以拓宽知识视野。

-安排学生参观相关的科学展览或博物馆，直观感受声音的物理现象和科技应用。

e.建议学校组织学生参观科技博物馆或声音主题展览，让学生亲身体验声音的奇妙世界。

-通过网络平台，如学校科学社区或班级微信群，分享声音相关的科学知识和趣味信息。

f.教师可以定期在班级微信群中分享声音相关的科普文章或视频，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生创作与声音相关的科学小论文或绘画作品，展示他们对声音的理解和创意。

g.学生可以尝试撰写关于声音强弱的小论文，或绘制声音传播的示意图，以此加深对声音知识的理解。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了生活实例，如交通信号灯的声音、手机的铃声等，让学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强学习的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的方式进行实验探究，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.在课堂小结环节，我鼓励学生用自己的语言总结所学内容，这有助于巩固知识点，并锻炼学生的表达能力和思维归纳能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在小组合作时，个别学生参与度不高，可能是因为小组分工不明确或者学生个人兴趣不浓。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能由于时间安排不够合理，导致课堂节奏过快，部分学生跟不上教学进度。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和实验报告来评估他们的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在课前明确每个小组的分工，确保每个学生都有明确的任务和责任。同时，我会增加小组讨论的时间，让每个学生都有机会参与讨论。

2.我会调整课堂节奏，合理安排教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。对于较难理解的部分，我会适当重复讲解，或者提供额外的辅导材料，帮助学生更好地理解。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括课堂提问、小组讨论表现、实验操作能力以及书面作业等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会及时给予反馈，帮助学生改进学习方法和策略。八、板书设计①声音强弱的定义与特征

-声音强弱的定义：声音的大小

-声音强弱的特征：强弱、高低、音色

②声音强弱的测量与表达方式

-分贝仪的使用方法

-声音强弱的数值表达

③声音强弱与距离、障