Module 8 Unit 1 Children often sit around tables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册Module8Unit1"Childrenoftensitaroundtables."。本章节主要学习一般现在时态的运用，通过描述孩子们在学校和家里的日常活动，让学生掌握常见动词的一般现在时态。具体内容包括：

1.学习单词：sit,stand,walk,run,read,write等；

2.学习短语：aroundtables,intheclassroom,athome等；

3.学习句子：Childrenoftensitaroundtables.Theysometimesstandup.等一般现在时态的句子；

4.了解一般现在时态的构成及用法，并进行相关练习。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态描述日常活动，能在真实语境中运用所学单词和短语进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解不同文化背景下人们的生活习惯和日常活动。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能从句子中提炼出一般现在时态的特点和用法。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和实践，提高英语实际运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语基础句型和简单日常用语；

-掌握了一些基本动词和日常活动相关的词汇；

-对现在时态有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动和游戏；

-在课堂上，学生具备一定的听说能力和模仿能力；

-学生倾向于通过实际操作和情景模拟来学习，喜欢直观的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在一开始时对一般现在时态的构成和用法感到困惑；

-在实际运用中，学生可能会混淆一般现在时和其他时态；

-学生可能需要更多的练习来熟练掌握相关词汇和句型，以便在真实语境中自如运用。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，强调语言的实际应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用一般现在时态描述活动；组织小组讨论，让学生分享个人日常活动，并用目标句型进行描述。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生动场景，辅助教学；使用音频和视频资料，提供真实语言环境，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以轻松愉快的音乐或动画引入，提出问题：“你们通常在哪里坐下来吃饭？在学校里你们经常做什么？”

-回顾旧知：快速复习上一课学习的动词和日常活动，确保学生对基本词汇和句型有扎实的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般现在时态的构成和用法，强调它用于描述习惯性动作和普遍真理。

-举例说明：使用课本中的例子，如“Childrenoftensitaroundtables.”，解释一般现在时态在实际语境中的应用。

-互动探究：让学生在小组内讨论，用自己的语言描述日常活动，并尝试使用一般现在时态。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校和家里的场景，用一般现在时态进行对话。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正错误，提供即时反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调一般现在时态的重要性，并简要总结学生们的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小对话或短文，描述自己或朋友的日常活动，使用一般现在时态。鼓励学生在家中与家人一起练习，增强语言实践。教学资源拓展1.拓展资源：

-额外的词汇学习：提供一些与日常活动相关的额外动词和名词，如play,swim,listen,music,sports等，以及相关的形容词和副词，以丰富学生的词汇量。

-文化背景资料：介绍不同国家儿童的生活习惯和学校生活，让学生了解文化差异，增强跨文化交流意识。

-时态练习册：提供一些额外的练习题，帮助学生巩固一般现在时态的用法，包括填空、改写句子、多项选择题等。

-视频资料：收集一些展示孩子们在不同场景下活动的视频片段，如在学校、家里、公园等，让学生在实际语境中学习和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中录制自己的日常活动视频，用英语描述并用一般现在时态叙述，以提高口语表达能力和时态运用。

-创建一个班级微信群或学习小组，让学生在群里分享自己的拓展学习成果，如单词卡片、练习题答案或视频链接，互相学习和鼓励。

-建议学生阅读英文绘本或简单的故事书，寻找和本节课内容相关的章节，划出使用一般现在时态的句子，并进行模仿写作。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行对话，实践一般现在时态的运用。

-定期组织小测验或竞赛，测试学生对一般现在时态的理解和运用，同时增强学生的学习动力和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的场景中自然地使用目标语言，这有助于提高学生的实际应用能力。

2.我引入了小组合作学习，鼓励学生相互交流，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的互助和合作。

3.我利用多媒体资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣，同时也为学生提供了更真实、更直观的语言学习环境。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作时，部分学生可能会脱离小组活动，导致学习效果不均。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生面对面的直接交流。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的问题，我计划在小组活动中设置明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到活动中，并对自己的任务负责。

2.为了平衡多媒体资源的使用，我将增加更多的面对面互动，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生的口头表达能力。

3.在教学评价方面，我将引入更多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并提供个性化的反馈。同时，我也会考虑定期进行小测验，以监测学生对知识点的掌握程度。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形（对于第三人称单数有特殊变化）。

-一般现在时态的用法：描述习惯性动作或普遍真理。

②重点词汇：

-动词：sit,stand,walk,run,read,write等。

-形容词和副词：usually,of