2024-2025学年新教材高中语文课时作业13林教头风雪山神庙装在套子里的人含解析部编版必修下册

PAGEPAGE12林教头风雪山神庙eq\a\vs4\al(一、积累运用)1．下列各组句子中，加点词语的说明不完全正确的一项是(C)A．我因恶了高太尉恶：冒犯、触怒这两个人来得不尴尬不尴尬：鬼头鬼脑，不正派B．迤逦不想来到沧州迤逦：颠沛流离好歹要结果他性命好歹：不管怎样，无论如何C．与林教头身上有些干碍干碍：关涉，妨害不见消耗消耗：踪迹、踪影D．果品酒馔只顾将来将：拿小街夹巷，团团寻了一日团团：到处解析：“消耗”的说明应为“消息”。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(C)(1)小二独自一个________也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒。(2)她冒着生命危急尽力________和营救狱中难友。(3)因为得不到当朝者的赏识，林冲空有一身好________却得不到施展。A．穿行庇护功夫B．穿行庇佑工夫C．穿梭庇护功夫D．穿梭庇佑工夫解析：“穿行”指从空洞、缝隙、空处通过，无“来来回回”之意。故选有“来来回回”之意的“穿梭”。“庇护”有袒护、爱护之意，用于人对人；“庇佑”有保佑之意，用于神灵对人。“功夫”指本事、造诣；而“工夫”指时间、时候。3．下列各句中加点成语的运用，不正确的一句是(A)A．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早沸沸扬扬卷下一天大雪来。B．陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，身不由己，不敢不来。”C．“天理昭昭不行诬，莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。D．又吃了半个时辰，算还了酒钱。管营、差拨先去了，次后那两个鬼头鬼脑也去了。解析：A项，沸沸扬扬：像沸腾的水一样热闹，多形容争论纷纷。不能用来形容“大雪”，应改为“纷纷扬扬”。4．下列各句中，没有语病的一句是(B)A．为什么《水浒传》里血腥场面那么多，但大家都觉得很快意呢？那是因为每个人内心里都有压抑，通过这种场面使全部的压抑都释放出来了。B．在人物塑造上，《水浒传》总是把人物放在阶级斗争的激流中，甚至把人物置于生死攸关的关头，让他们以自己的行动、语言来显示他们的性格特征。C．日前教化部发出通知，要求各地各高校要抓紧网络聘请和现场聘请活动，帮助毕业生尽快落实就业岗位，对未就业毕业生进行集中培训。D．稳定物价是个系统工程，须要在保增长、控通胀、稳民生之间找寻一条平衡道路是必不行少的，这须要政府的才智、耐性和长久的努力。解析：A项，“通过”与“使”连用使句子缺少主语，应去掉其中随意一个。C项，搭配不当，应在“抓紧”后加“组织”。D项，句式杂糅，应删掉“是必不行少的”或第一个“须要”。5．下面能恰当填入语句横线处的一项是(B)原来这董超、薛霸自从开封府做公人，__①__，回来被高太尉寻事，刺配北京。梁中书因见他两个能干，就留在留守司勾当。__②__。A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林冲被押解去沧州路上相害不得,②今日又差他两个监押卢俊义))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林冲去沧州路上害不得林冲,②今日又差他两个监押卢俊义))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①林冲被押解去沧州路上相害不得,②卢俊义今日又由他两个监押))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①押解林冲去沧州路上害不得林冲,②卢俊义今日又由他两个监押))解析：①要保持同一个叙述角度，仍让“董超、薛霸”做主语，解除A、C两项；②要与前面的句子相照应，解除D项。6．下列语句重新排序后，最恰当的一项是(C)①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少，像林冲、杨志等的凄惨例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②还有一部分虽然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中国话里有好多词没有主语，这就给一些人的随意说明留下了余地。④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为肯定是官府。A．①②③⑤④B．①④②③⑤C．③⑤①②④D．③⑤④①②解析：这是一段例证关系的复句，③为观点，⑤为例子，①②④是对“逼上梁山”的状况分析。7．下列各句中，标点符号运用有误的一句是(A)A．老军指壁上挂一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三、二里便有市井。”B．(林冲)就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，照旧迎着朔风回来。C．林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生支配？”D．(林冲)喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”解析：A项应去掉顿号，“三二”是约数，表约数时中间不能用顿号。eq\a\vs4\al(二、课内阅读)阅读下面的文字，完成8～11题。林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。8．本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。答：前三个动词说明林冲当心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格最终爆发出质的飞跃，此时的他转变立场，抛弃幻想，要手刃仇人，成了一个与统治者彻底决裂的抗拒者形象。9.“杀人可恕，情理难容”这句话如何理解？试简要分析。答：一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的义正词严、正气凛然；二是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。10．小说在林冲怒杀三人的情节支配上有什么特点？答：情节支配详略得当，层次分明。杀差拨、富安先用枪搠倒，略写；杀陆谦用刀，详写。杀陆谦时先审后杀，并结合人物的语言、动作描写，细腻地刻画了林冲此时的报仇心理。精确运用“提”“丢”“搠”“踏”“扯开”“剜”等动词，写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自若的神态。11．陆谦是林冲最恨的人，照理来说应当第一个杀掉，可是为什么偏要把他放到最终？答：差拨是本地人，状况熟识，简单跑掉，而富安比陆谦跑得快，所以先杀差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以肯定要让他死得明白。作者这样支配既符合生活逻辑，又揭示了林冲疾恶如仇、光明正大的性格。eq\a\vs4\al(三、语言表达)12．仿照示例，运用对偶修辞给人物写评价。(示例)《祝愿》中的祥林嫂：一生若草芥，讥笑声中行乞鲁镇；残年如风烛，祝愿声里惨死街头。(1)《水浒传》中的林冲：雪压山神庙，英雄遭难落荒地；火烧草料场，义士杀敌上梁山。(2)《红楼梦》中的王熙凤：八面玲珑，放诞泼辣，明是一把火；巧言狡黠，机关算尽，暗是一把刀。13．仿照示例，从《水浒传》一百零八将中任选三个人物，分别概括写出一个相关的故事情节，并构成对偶。示例：林教头风雪山神庙答：鲁智深大闹野猪林；吴学究双用连环计；鲁提辖拳打镇关西；黑旋风沂岭杀四虎。(任选三个即可)装在套子里的人eq\a\vs4\al(一、积累运用)1．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一项是(A)(1)可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学________了足足十五年！(2)只是我得跟您预先________一下：说不定有人偷听了我们的谈话了。(3)为了避开我们的谈话被人家误会________闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。A．辖制声明以致B．挟制声明以至C．挟制申明以致D．辖制申明以至解析：辖制：管束；限制。挟制：倚仗势力或抓住别人的弱点，强使听从。声明：公开表示看法或说明真相。申明：慎重说明。以至：表示在时间、数量、程度、范围上的延长；用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、状况的程度很深而形成的结果。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述缘由所形成的结果(多指不好的结果)。2．下列各句中，标点符号运用有误的一项是(B)A．人人——他的同事和同事的太太们——起先向别里科夫游说：他应当结婚。B．“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说：“谁要来管我的私事，就叫他滚！”C．这洪亮而嘹亮的“哈哈哈”就此结束了一切事情：结束了预想中的婚事，结束了别里科夫的人间生活。D．(别里科夫说：)“莫非这还用说明吗，密哈益·沙维奇？莫非这不是天经地义吗？假如老师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”解析：B项冒号应改为逗号，因为柯瓦连科前面也说了话。3．下列句子中加点成语的运用，最恰当的一项是(A)A．开口“实干兴邦”，闭口“为人民服务”，这位正人君子台上一套，背后又是一套，实在令人厌烦。B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安稳无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。C．王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。D．班主任告知我们，下学期我们班的语文课将由特级老师王军来上，这真是大快人心的消息。解析：A项，正人君子：两用成语，既指品德端正的人，也可用来讽刺假装正经的人，此处用的就是讽刺意。B项，安稳无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安、没有受到什么损害。与该句语境不符。C项，战战兢兢：形容因胆怯 而微微颤抖的样子；也形容当心谨慎的样子。此处应换为“兢兢业业”。D项，大快人心：坏人受到惩处或打击，使大家特别痛快。与该句语境不符。4．下列各句中，没有语病的一句是(B)A．公办养老机构要做好为无收入、无劳动实力、无赡养人等生活困难的老年人供应无偿或低收费服务。B．古今中外很多文学作品因为塑造了特性显明而又意蕴无穷的人物，深刻而又精确地表现了生活，成为百读不厌的经典。C．面对频频发生的踩踏事务，很多专家认为，是否对学生进行良好习惯的培育和逃命技能的训练是避开事务发生的关键。D．假如不实行有效的措施，人为的蓄意破坏以及恶劣的天气改变，都会引起严峻的灾难性后果。解析：A项，缺少宾语中心语，在“服务”后加上“的工作”；C项，两面对一面，去掉“是否”；D项，语意重复，应删去“人为的”或“蓄意”。5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(B)①经过历史上的风风雨雨，今日的人们对价值观的概念有了较为深刻的理解。②孔子曾说过“述而不作，信而好古”的话。③依孔子的思路，“述”是述其历史，“信”是珍视历史内含的价值，历史中自有价值，所以要“述而不作”。④我们现在反思孔子“述而不作，信而好古”的话，理解到其中是有深刻含意的。⑤现实中价值失落，所以才“信而好古”。⑥此语颇为人诟病，被看作保守、复古。这唯恐是一种误会。A．⑤①⑥②③④B．②⑥③⑤①④C．⑤④②⑥①③D．④②③⑥①⑤解析：②句是总起，引出争论的对象，⑥句紧承②句，③句是对②句中“述而不作”的进一步说明，⑤句是对②句中“信而好古”的说明，⑤句应紧承③句，④句照应总起句，收束作结。6．与下面句子连接最恰当的一句是(D)或许为了替自己的胆怯 、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，__________。A．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活B．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此脱离现实生活C．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此离开现实生活D．对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活解析：“躲避现实”正是别里科夫人格的写照。7．下列各句所用修辞手法及表达效果的分析，不正确的一项是(C)A．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安稳无恙。(用夸张手法再次凸现“套中人”的色厉内荏，既有力地鞭笞了其可厌可憎，又无情地讪笑了其极端虚弱)B．柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领，用劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法，形象地表现了新旧两种事物的较量，揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之中，行将没落)C．他的脸也似乎蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。(运用比方手法，形象地描写了别里科夫的怕冷、虚弱)D．我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。(形象的比方，传神地描绘了别里科夫因他的威历受到嘲弄和挑战后生气担心的情景)解析：C项，虽有“似乎”，但不是比方。本句表现了别里科夫受沙皇统治的保守、顽固形象。eq\a\vs4\al(二、课内阅读)阅读下面的文字，完成8～11题。我的同事希腊文老师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您肯定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且肯定穿着温煦的棉外套。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也似乎蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神担心。或许为了替自己的胆怯 、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。…………我们要醇厚说：安葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出愁闷和虚心的脸相；谁也不愿露出愉快的感情。——像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候，遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经验过。我们高兴奋兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又复原旧样子，跟从前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们安葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！8．别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且肯定穿着温煦的棉外套”。作者在这里运用了什么样的表现手法？在表达上收到了什么样的效果？答：作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有剧烈而显明的讽刺意味。9．为什么说“安葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”？答：别里科夫活着用套子套自己，也套社会，他辖制了人们的生活和思想，这样一个维护旧制度、胆怯 新事物、扼杀新思想的沙皇鹰犬的死自然是一件大快人心的事。10．从墓园回来，“谁也不愿露出愉快的感情”，而且生活很快“又复原旧样子”，导致这种状况出现的缘由是什么？答：全部这一切都表明：别里科夫式性格肯定不是个别现象，只要别里科夫赖以生存的社会现实还在，反动的沙皇政府还在，别里科夫这种装在套子里的人就必定接着存在。作者事实上是以此来呼吁人们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。11．“我们高兴奋兴地从墓园回家”，可前文却说“我们从墓园回去的时候，露出愁闷和虚心的脸相”。这是否冲突？为什么？答：不冲突。两者描写的对象不同。“愁闷和虚心”写的是脸相，“高兴奋兴”写的是内心感受，是心情。eq\a\vs4\al(三、语言表达)12．别里科夫死了，但现实生活中还有不少“别里科夫”存在。为了警示后人，学校确定为别里科夫立一块墓碑，请你为他写一副墓联。答：示例：①老调子老套子老顽固，新思想新生活新人类。②当心翼翼，心惊胆战，战战兢兢过日子；遵纪遵守法律，诚惶诚恐，恐恐惊惧上西天。③雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有，法制法规法律法令心中存。④守旧必死，创新乃活。(任选其一即可)解析：形式上要符合对联的特征，内容上要符合别里科夫的性格特点，能体现设计者的看法与感悟，有时代精神和教化意义即可。13．试依据下面的提示，给别里科夫写一份病历。症状：(示例)六神担心、心慌意乱、萎靡不振、脸色苍白、萎靡不振、唉声叹气、怕出乱子。病因：现实生活的刺激和惊吓；胆怯 和憎恶现实，仇视新生事物。病源：沙皇专制制度下的奴性心理。病害：辖制了别人，送了自己的命。处方：推翻专制统治，解放思想。解析：本题考查对文章内容主旨的解读实力。别里科夫的“症状”可从文本中筛选，对其“病因”“病源”“病害”的解读须要从文本中提炼，“处方”内容就是小说创作的意图，答题要有肯定的深度。其次课时实力拓展eq\a\vs4\al(一、语言文字运用)阅读下面的文字，完成1～3题。刘兰芳6岁起先学艺，在曲坛耕耘已逾半个世纪，其表演独具一格，热忱奔放、神采奕奕、吐字清晰、声音嘹亮、形神兼备、潇洒大方，她的声音早已成为家喻户晓的“中国好声音”，深受百姓宠爱。尤其是她的代表作长篇评书《岳飞传》，曾先后在百余家电台播出，轰动全国，享誉海内外。评书是一门古老的民间艺术，已有千年历史。说到如何应对来自电视、手机、网络等媒介的冲击，这些年刘兰芳耳闻目睹，对此看得很清晰，也有了应对的方法。让传统评书艺术紧跟时代发展的步伐，在这方面，刘兰芳始终是个“赶潮人”。面对这样一个时髦的刘兰芳，好多评书家也只能望尘莫及。从早年用广播搭建“空中舞台”，把声音传递到千家万户，到后来录制电视评书节目，用画面丰富艺术表现形式，刘兰芳都收获了胜利的阅历。如何适应今日的信息时代，如何做好“网络评书”，刘兰芳和她的学生们早已着手在做：首先是技术上的改进，用网络搭建评书新舞台，将播出后的评书节目刚好传到网上，便利听众在手机、电脑上随时点播；其次是内容上的创新，运用当下年轻人宠爱的网络语言，()。在文艺工作座谈会上，习总书记提出，希望文艺家要使我们更多的青年都有“精神上的家乡”。对此，有些人不以为意，刘兰芳却有着深刻的相识，也始终在为此而努力。“评书艺术要宣扬正能量，得有感人至深的好作品，还须要我们的表演者踏踏实实练好基本功，只要好的表演加上好的作品，年轻的听众就能被吸引，他们才能在听的过程中受到潜移默化的影响”。1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(B)A．评书艺术更加趣味化、生活化，跟上时代的脉搏B．使评书艺术更加生活化、趣味化，跟上时代的脉搏C．评书艺术跟上时代的脉搏，更加生活化、趣味化D．使评书艺术跟上时代的脉搏，更加趣味化、生活化解析：这一段主要是叙述刘兰芳和她的学生们为适应今日的信息时代，从改进技术和创新内容两方面着手做好“网络评书”。此处要求补写内容上的创新效果，依据语境“其次是内容上的创新，运用当下年轻人宠爱的网络语言，……”，因A、C两项缺少使令性动词，可解除A、C两项；再依据应当首先满意基本需求，然后才是更高需求，先生活，再趣味，又可解除D项。故选B。2．下列各句中的引号和文中“精神上的家乡”的引号，作用相同的一项是(B)A．须知到了二十一世纪的今日，中国大地上的很多祠庙，香火还是那么旺盛，还有很多红男绿女信任有所谓的“超人”存在。B．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是一种多么动人的执着啊！C．现在青年最要紧的是“行”，不是“言”。D．我们宏大的祖国和人民所迫切须要的正是那些“傻子”。解析：文中“精神上的家乡”表引用。A项表讽刺；B项表引用；C项表强调；D项“傻子”含有褒义色调，是一种特别含义。3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(D)A．只要好的作品加上好的表演，年轻的听众就能被吸引，就能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响B．只有好的表演加上好的作品，年轻的听众才能被吸引，才能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响C．只要好的表演加上好的作品，就能吸引年轻的听众，就能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响D．只有好的作品加上好的表演，才能吸引年轻的听众，才能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响解析：画线句子有三处语病：一是语序不当，“好的作品”应放在“好的表演”前；二是“年轻的听众就能被吸引”主被动混乱，应改为“才能吸引年轻的听众”；三是混淆充分与必要条件关系，“他们才能在听的过程中受到潜移默化的影响”，应改为“才能让他们在听的过程中受到潜移默化的影响”。这样就可解除A、B、C三项。故选D。4．《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二，金圣叹批点：“如酒生儿李小二夫妻，非真谓林冲于牢城营，有此一个相识，与之往来火热也。意自由阁子背后听说话一段绝妙奇文，则不得不先作此一个地步，所谓先事而起波也。”请从原文中找出一句或一个起类似作用的细微环节做一点评。(1)细微环节：林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；唯恐火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。(2)点评：表明林冲做事细心，也点明下文的火是有人有意放的。5．请仿照画线句子，结合课本的内容，在横线上填写恰当的文字，使之构成语意连贯的排比句。人性是有缺点的：祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害，最终在心灵的恐惊和煎熬中死在祝愿的爆竹声中；别里科夫(因保守落后而胆小多疑，最终在别人的讪笑声中结束了他人间的生活)；陆虞候(因贪图荣华富贵而趋炎附势巴结高俅出卖挚友，最终在林冲生气的报仇中被一枪刺死)。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默写)6．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《短歌行》中，写诗人想象远方来宾踏着田间小路，一个个屈驾前来探望自己的诗句是：“越陌度阡，枉用相存。”(2)秦观的《鹊桥仙》里赞美牛郎织女一年一度的七夕会面胜似人间长相厮守的美妙的两句是：“金风玉露一相逢，便胜却人间多数。”(3)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师肯定要比弟子强的缘由的句子是：“闻道有先后，术业有专攻。”eq\a\vs4\al(三、课外拓展阅读)阅读下面的文字，完成7～9题。林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，特别害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，特别好了。”正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言稍微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下短暂受苦，久后必定发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”