六年级上整本书阅读《爱的教育》推进课教学设计

六年级上整本书阅读《爱的教育》推进课教学设计教学目标1.了解并解决前期阅读中遇到的困难；2.指导整本书阅读的方法：理清人物关系，点评人物形象，品析精彩语言，感悟爱的内涵；3.创写爱的故事，激发学生继续阅读的兴趣。教具准备：PPT教学过程一、导入同学们，前期我们阅读了《爱的教育》，相信大家已经读了一半了吧！这节课就让我们再次走进《爱的教育》，探索其中的奥秘，感受它的魅力吧！过渡：首先我们来做个闯关游戏，好吗？二、检查阅读情况1.知识大闯关一：概说小说内容《爱的教育》是

(国)作家

为9-13岁孩子创作的一部小说,它采用

形式,讲述一个名叫

的小男孩成长的故事。《爱的教育》全书共100篇文章,由三个部分组成：

、以及

，这三部分都以

为中心。2.知识大闯关二：看图片猜故事3.知识大闯关三：看提示猜人物看来大家读得很认真，在阅读时遇到了哪些困难，你是怎么解决的呢？下面我们来交流一下。三、问题交流1.你在阅读这本书时遇到了哪些困难？是怎么解决的？（1）遇到不认识的字，查字典，求助他人，是很好的一种办法！（2）不理解的词语，查字典词典，网络搜索，联系上下文或生活实际。（3）情节读不懂？求助他人，多读，联系上下文，列表（起因、经过、结果）（4）精彩语段？读、画、记。（是呀！不动笔墨不读书，真是会读书的孩子！）（5）人名不同？外国作品不同的翻译版本，人名会有所差异。2.还有哪些困难呢？（1）人物关系搞不清？（2）人物特点不好记？（3）精彩语段怎么做批注？下面我们一起来解决。四、活动任务（一）理清人物关系1.这部小说中出现了许多人物，有恩里科的同学、家人、师长，还有“每月故事”中的主人公和他们身边的人。为了弄清人物之间的关系，可以以小说的主人公安利柯为中心，将人物进行分类，边读边画人物关系图。2.完成阅读单任务一：补充人物关系图。3.小结：以小说的主人公为中心，将人物进行分类，边读边画人物关系图，就很容易理清人物关系了。过渡：一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们在读这本书时，哪个人物给你留下印象最深刻？下面进行活动二。（二）点评人物形象1.先概括说人物特点，再结合故事中的片段加以说明。出示：人物资料卡洛佩谛：见义勇为、舍己救人表现：

有一个一年级的小学生忽然松开了母亲的手,倒在街上了。这时,街上有辆车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼看这小孩将被车子轧伤,大胆地跳了过去,把他拖救出来。不料他来不及脱出自己的脚，被车子轧伤了。---选自《灾难》2.选择一个人物，制作人物资料卡。3.分享

评价：（1）通过具体事例来说明卡罗纳是一个正直勇敢的人。（2）德罗西真是一位品学兼优的好班长！（抓住了人物的品质进行点评。）（3）抓住了人物的外貌特点和性格特点。（4）对人物有自己独到的见解。4.小结：在阅读文学作品时,我们要注意把握人物形象最突出的特点,抓住人物性格中与众不同的地方,这样才能更好地理解文学作品。过渡：一个个栩栩如生的人物形象是怎么塑造出来的呢？让我们一起来感受一下语言的魅力！（三）赏析精彩语言1.为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿又望望那个。

——《宽宏大量的品德》此处的神态描写，准确地表现了科罗西的软弱与可怜，十分生动形象。2.父亲抱起朱里奥把他送到卧室，又把它放到床上，气喘吁吁地抚摸着他，给他放好枕头，整理好被子。

——《小抄写员》这一连串的动作描写，准确地表现了父亲对儿子的浓浓爱意。3.这是春天里最美丽的一个早晨。从教室的窗口可以看见蔚蓝色的天空,公园里的树木抽出了嫩芽,绿油油的草地散发出清新的气息；窗台上摆满了鲜花,窗户上悬吊着花篮。我们的老师从没笑过,总是板起严肃的面孔,可今天他的心情特别好,连他额头上那一条笔直的皱纹也几乎看不到了。

环境描写与人物描写相结合，衬托出人物高兴的心情。

4.“卡罗菲的口袋总是装得满满的，简直就是一个‘百宝箱’，里面什么小东西都有。”

这句话运用比喻修辞,形象地写出了卡罗菲的口袋满满的、内容丰富的状态。

5.小组交流：选择你认为最精彩的语言片段,可以从细节描写、修辞手法等多方面进行赏析。小结：读到精彩片段时，可以从词语运用、描写方法、修辞手法等多方面进行赏析，在书上做批准；也可以摘抄写感受及时做读书笔记。过渡：《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏的情节，但是感人肺腑，其中离不开一个个让人感动的片段。让我们来一起欣赏几处，细细品味爱的内涵。（四）品味爱的内涵

读了《爱的教育》，你认为爱是什么？1.“拿回去!”少年从床幔里探出头来怒吼,“我不要说我国坏话的人的东西!”

——《少年爱国者》爱是维护尊严。2.凡是劳动带来的东西是不脏的。永远不要对一个下了工的劳动者说:“他真脏。”你应该说:“他衣服有辛勤劳动留下的痕迹。”记住这一点，你应该爱小泥瓦匠,一则他是你的同学;二则他是工人的儿子。

——《小泥瓦匠》

爱是尊重他人。3.同学们见到他,都说：“这回一定是你父亲干的,你可不能再说‘没有’的事吧?告诉校长,把他送到警察局!”波列科西面颊涨得维红,用颤抖的声音生气地说：“不!不是!没有的事!父亲从不打我！”

——《铁匠的儿子》爱是包容、孝敬。五、创写爱的故事爱是