背影朱自清课程设计

背影朱自清课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并背诵《背影》朱自清的全文，掌握文本的基本情节和主题思想；

2.学生能够分析并解读《背影》中的文学修辞手法，如比喻、拟人等，以及其在文中的作用；

3.学生能够掌握朱自清的生平背景及其在文学史上的地位。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、发表个人观点，提升文学作品的鉴赏能力和批判性思维；

2.学生通过写作练习，仿写一段描绘亲情的散文，提高写作技巧和表达能力；

3.学生能够运用所学知识，独立分析其他文学作品，形成自己的见解。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习《背影》，感受亲情的伟大，增强家庭观念，培养孝敬父母的情感；

2.学生在欣赏文学作品的过程中，培养对文学的兴趣和热爱，提高审美情趣；

3.学生通过学习朱自清的爱国情怀，激发自己的爱国热情，增强民族自豪感。

课程性质：本课程为语文阅读课，旨在通过朱自清的《背影》一文，引导学生感受亲情、提高文学素养，同时培养批判性思维和表达能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的语文基础和阅读能力，但对文学作品的理解和鉴赏能力有待提高。

教学要求：结合学生的特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和参与度，确保课程目标的实现。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在知识、技能和情感方面得到全面发展。

二、教学内容

1.导入新课：《背影》背景介绍，引导学生关注作者朱自清及其作品；

2.课文诵读：全文诵读，让学生初步感受文本情感，理解课文大意；

3.文本分析：

a.分析课文的情节结构，理解父子情深的主题；

b.解读课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用；

c.探讨朱自清的写作风格和语言特点；

4.小组讨论：针对课文内容，分组讨论，分享对亲情的理解；

5.写作练习：仿写一段描绘亲情的散文，提高学生的写作技巧；

6.拓展阅读：推荐阅读朱自清的其他作品，了解其文学成就；

7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性；

8.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

教学内容安排与进度：

第一课时：导入新课，全文诵读，分析课文情节结构；

第二课时：解读修辞手法，小组讨论，写作练习；

第三课时：拓展阅读，课堂小结，课后作业。

教材章节：《背影》（人教版初中语文七年级下册）

教学内容关联性：本教学内容紧紧围绕课程目标，注重引导学生感受亲情，提高文学素养和表达能力，确保教学内容的科学性和系统性。同时，通过拓展阅读和课后作业，使学生在课外也能继续深入学习和思考。

三、教学方法

1.讲授法：在新课导入阶段，教师采用讲授法向学生介绍朱自清及其作品的背景，为学生理解课文打下基础。在文本分析环节，教师通过讲授法对课文进行深入解读，引导学生掌握文学修辞手法和文章结构。

2.互动讨论法：在小组讨论环节，教师鼓励学生积极参与，分享对亲情的理解和感悟。通过互动讨论，激发学生的思考，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：教师选择具有代表性的课文段落进行案例分析，引导学生学会鉴赏文学作品，提高文学素养。

4.体验式教学法：在写作练习环节，教师鼓励学生结合自身经历，描绘亲情的美好瞬间，使学生在体验中学习，提高写作技巧。

5.情境教学法：通过创设情境，如播放背景音乐、展示相关图片等，让学生在情境中感受课文的情感，增强学习兴趣。

6.自主学习法：在拓展阅读环节，教师推荐相关作品，引导学生进行自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

7.评价反馈法：在教学过程中，教师及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的学习成果，调整学习方法。

8.课后作业法：通过布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学方法多样化：本节课将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。讲授法与互动讨论法相结合，注重培养学生的批判性思维和表达能力；案例分析法和体验式教学法相结合，提高学生的文学素养和写作技巧；情境教学法和自主学习法相结合，引导学生感受亲情，培养独立思考能力。

教学方法与课本关联性：本节课所选用的教学方法与教材内容紧密相关，旨在帮助学生更好地理解《背影》一文，提高语文素养。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师将对学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神进行观察和记录，包括课堂讨论、提问回答、小组合作等环节。此部分评估旨在鼓励学生积极投入课堂学习，培养良好的学习习惯和团队合作能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，如读书笔记、写作练习、课后思考题等，教师将评估学生对课文内容的理解深度、文学鉴赏能力和写作技能。作业评估将关注学生的完成质量、思考深度和创新性。

3.课堂小测验：在课程进行中，教师将安排一至两次课堂小测验，以检测学生对课文内容、文学手法和作者背景知识的掌握程度。小测验形式包括填空、选择、简答等，旨在督促学生及时复习巩固。

4.期中和期末考试：期中和期末考试将全面考察学生对本课程内容的掌握，包括对《背影》文本的理解、分析、鉴赏以及相关文学常识的应用。考试形式为闭卷，旨在评估学生的综合运用能力。

5.口头表达评估：在小组讨论和个人发言环节，教师将对学生的口头表达能力进行评估，关注学生的逻辑思维、语言组织和情感表达。

6.写作作品评估：针对学生的写作练习，教师将从内容、结构、语言表达和创意等方面进行综合评价，鼓励学生发挥个性和创造力。

评估方式公正性：为确保评估的客观性和公正性，教师将采用以下措施：

-制定明确的评估标准和评分细则，使评估有据可依；

-在作业和考试批改时，采用匿名评审，避免主观偏见；

-对学生进行多元化的评估，不仅关注结果，也关注学习过程；

-提供反馈机会，让学生了解自己的学习进步和不足之处，以便及时调整学习策略。

评估与课本关联性：教学评估的设计紧密结合《背影》课程内容和教学目标，旨在全面反映学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养方面的学习成果，促进学生的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计3课时，每课时40分钟。第一课时进行新课导入、全文诵读和情节结构分析；第二课时重点解读修辞手法、小组讨论和写作练习；第三课时进行拓展阅读、课堂小结和课后作业布置。

2.教学时间：根据学生作息时间和课程安排，本课程定于每周三上午进行，连续三周完成。

3.教学地点：课程将在学校多媒体教室进行，以便利用多媒体设备辅助教学，提高教学效果。

教学安排合理性：

-考虑到学生的注意力集中时间，每课时控制在40分钟，避免过长的教学时间导致学生疲劳；

-课程安排在每周三，避免与学生的其他主要课程冲突，有利于学生专心学习；

-教学地点选择多媒体教室，便于运用现代教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

考虑学生实际情况：

-在教学安排上，充分考虑学生的兴趣爱好，适当调整教学内容和方式，使之更贴近学生需求；

-针对学生阅读水平和表达能力，适当安排课堂讨论和写作练习时间，确保学生有足够的